高考英语改错题技巧口诀-英语改错套路高考

1.高三语文改错题技巧

2.英语改错题，求教~

3.怎么提高我的英语成绩？我已高三了，离高考还有7个月。我的英语是80分水平，属于阅读，完型，改错，看不懂

4.如何有效提高学生的短文改错的解题能力

高三语文改错题技巧

语文高考改错是着重考察语言运用的能力的命题。从近几年的命题看,几乎都是修改常见应用文的各种毛病的题目。那么接下来给大家分享一些关于 高三语文 改错题技巧 ，希望对大家有所帮助。

高三语文改错题技巧

一、压缩法

一些结构复杂的长句，用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

这个 句子 “塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。

二、化解法

对一些语句内在关系复杂的句子，可用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。

三、替换法

对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。例如： 教育 部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给文凭制造者以致命的一击。如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间自修即将推行”，等等，这样一对比，我们马上会得出正确的结论。

四、反射法

在平时做题的时候，根据语病题中常出现的一些带有规律性的现象，建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。

高考语文高错题类型

1、现象之一：顿号或并列词句

反射之一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。

例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

分析：“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“一切出版物”显然包括了“报刊、杂志”，可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。

反射之二：照应不当。

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练井造就一批专门技术人才。

分析：句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。这犯了“两面对一面”的错误，前后缺少照应。

反射之三：搭配不当。

例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

分析：说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，可说“扩大规模”。

反射之四：逻辑不当。

例：许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。

分析：“发现和推广”的关系就是先发现，后推广，这里前后应互换。

反射之五：有歧义。

例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。

分析：这里是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清。

2、现象之二：否定词或反问句

反射之一：多重否定不当。

例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

分析：这里有双重否定，还有反问句式，表达的意思是“每个人都认为现在就不需要学习雷锋了”，这就犯了否定不当的毛病。

反射之二：有歧义。

例：这一桩发生在普通家庭中的悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

分析：句子停顿不同，可产生两种理解：一是“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。

3、现象之三：数量词

反射之一：有歧义。

例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

分析：这里有两种理解，一是“15日”去汇报，二是“15日以前”去汇报。

反射之二：数字用法有错。

例：小明的年龄刚好比他的哥哥小一倍。

分析：使用数字作倍数时，只能说张三比李四大几倍，而不能说张三比李四小几倍，故本句应改为“小明的年龄刚好是他哥哥的一半”。

4、现象之四：“的”字句

反射：有歧义。

例：数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

分析：“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”，不明确。

5、现象之五：判断句

反射：主语和宾语搭配不当。

例：青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

分析：这句话的前半部分压缩后就是“青年学生是时期”，主语和宾语不搭配，应改为“学生的青年时期是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期”。

6、现象之六：介词

反射之一：介词搭配不当。

例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。

分析：这一句的后半句“关于”用得不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。

反射之二：缺少主语。

例：观摩了这次关于农村经营 承包合同 法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析：虚词“对”的误用，淹没了主语，应去掉。

7、现象之七：关联词

反射：关联词误用。

例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

分析：句中前句主语是“我”，后句主语是“反对过他的人”，主语不一致，因此，关联词“不但”应放在“我”之前。

8、现象之八：谦敬词

反射：主客不当。

例：校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。

分析：“抛砖引玉”一词是谦词，比喻用自己粗浅的见解引出别人的高见。此词只能用于自己，不能用于他人。

9、现象之十：两面词

反射：前后照应不当。

例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

分析：“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。

高考语文 作文 题高分技巧

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下;如 文章 前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指 议论文 、 记叙文 和 说明文 ，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。 故事 是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误;作文雷同;前后笔迹不一致;在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分;电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度;少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改;字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

(3)评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

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英语改错题，求教~

The worst matter which(把which 改为that。先行词被最高级修饰关系代词用that) i'm afraid of hened in the end

This kind of glesses made by experienced craftsmen is worn（把is worn改为wears，因为这是一个本来是及物动词的wear用作了不及物动词，表示事物的属性，用主动式表示被动意义） comfortable

It is often saying (把saying改为said，因it is said是固定结构，‘据说’)that human beings are naturally equipped to speak

When walked(walking因为walking表主动，和主语之间是主动关系) down the street,I came across an old friend of mine

The two men shook hands,smiled(smiling伴随状语) at each other

Start out right away and(or否则) you will miss the first Bus

They suggested that the meeting(加上be或should be因为suggest从句中用虚拟) put off

I remember to meet(把to meet改为meeting表示见过。本句意思是我记得这是我第一次见她) her for the first time

Only if you eat the correct foods you will (will和主语you颠倒，因为是倒装句)be able to keep Fit and stay healthy

怎么提高我的英语成绩？我已高三了，离高考还有7个月。我的英语是80分水平，属于阅读，完型，改错，看不懂

说说我的看法，可能会和前面的仁兄有点冲突，你觉得有用可以纳，觉得不适合就算了吧

如果你是想学好英语，那语境是最重要的，找各种英语听力来听，推荐VOA和BBC，口音纯正，语速适中。看英语文章尽量不要查那些自己不认识的单词，而是整句整句的去推测他说的是什么，英语好的人，看见一句话不会在心里一个单词一个单词的翻译的。看到什么读出来，就算那个单词不知道它的意思，尝试把它读出来。坚持下去，你的语感就会越来越好。

现在重点来了，我想你目前想要的不是学好英语，而是考好英语，你应该知道我说的什么意思。那简单的说就是两个字：背，练。在对英语不感兴趣的情况下，想找到什么捷径、窍门大幅度提高自己的英语水平基本是不现实的。背单词，说实话，出来工作你就知道了，只要单词量一上去，已经解决了一半的问题。第二个就是练，高中英语的题型毕竟是固定的，多练就行了。下面我分开说一下。

1、听力。高中的听力很固定的，特别是情景对话，当年我的同学创下过记录，不听，直接从答案分析他念的什么，好像只错了4个。当然这方法肯定是不提倡的。多听模拟考试的听力，听重点，时间、地点、人物、心情的那几个词语总是比较容易分辨出来的，试图抓到重点。如果你想把整段话听懂，翻译出来选答案，那你肯定悲剧了。

2、单选。这个没啥说的，就是语法，单选的单词都是很简单的，关键是对句子的理解，然后看时态之类的，没什么技巧可言。

3、完型。先快速通读一遍，大概分一下类，比如动词后面的空多半就是副词而不是定词（举例，不然当成死的了），可以心里有数，然后比较排除。

4、阅读。词汇量很重要，不是因为你要把它翻译出来，而是你词汇量越大，你读一句话的印象就越深。即使那些英语过了八级的人，也不能够把阅读理解里的词汇都认完。快速通读，不要去一字一句翻译，扫一遍，有个印象，然后看问题，再回头找。

5、改错。这个没什么好说的，自己练

6、填空。基本是短语和时态的运用，词汇量也是包括了短语的

7、作文。这不是中文，不用几百字来演示。不过高中老师都喜欢总分总的结构，前面说几句开场白，中间详细阐述，末尾再总结。注意：第一，保证句子的通顺，如果一句话你不知道怎么说，换一个表达方式，不要写那种错得很厉害的句子上去。第二，在有把握的情况下，用长单词或生僻单词代替常用单词。举个例子，This is expensive可能就会比This is dear多得一两分，当然，你要有把握和保证单词的正确性。第三，自己平时背一些长一点或是难一点的通用句，这个不用我解释吧，就像语文作文里一样，几句有文的句子可以让你的作文增色不少。第四，最平常的，注意卷面。

以上说的都是针对考试的，前提是要多背多练。如果你是想把英语学好的话，那我给你两个字：坚持。这东西不是一两天就能看见效果的，只有长期的积累才会有提高，特别是在一个没有语境的情况下，有些单词你半个月没用可能就忘了。还有你说的辅导材料，我懂你说的心情，但是这的确没有哪一种教辅书籍真的有点石成金的功效，你想想，高中课本后面的单词表的单词你背完了没有。不过如果你一心想要买教辅，可以问问周围的同学，我印象中，单词的话王长喜的不错，阅读的话用星火的，听力就是我刚才说的VOA和BBC，不过那是单纯的听力，不是练习题。至于其他的，你可以再问问或是跟同学研究一下，我不清楚，就不乱发表意见了。

希望你能在后面这段时间不断提高，考上自己满意的大学。

如何有效提高学生的短文改错的解题能力

如何有效提高学生的短文改错的解题能力

1、让学生学会分析句子结构。英语中的两种基本句式结构就是主谓宾和主系表。明确句子的主语、谓语、宾语和表语应该是什么词性。尤其需要注意的是主谓一致。有些学生刚开始连She works in London中为什么要用works都不懂，她认为works是复数形式。如果她能分析出she是主语，work是谓语动词，就不会闹笑话了。基于这一现象，在教学中，我比较侧重于让学生分析句式结构，课文当中每个句子的结构他们必须学会分析，在分析的基础上再进行准确翻译。

2、让学生搞懂哪些词可以被哪些词修饰。这是短文改错常考的内容，也是写作中容 易出错的地方。例如，形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、副词、介词短语或句子，修饰比较级的词有哪些，修饰可数名词和不可数名词的分别有什么等等。这些虽然都是最基本的，但你必须强调，必须重复，因为我们的学生英语普遍较差。我们可以看一道练习题:The road is extreme narrow.这里考的就是副词修饰形容词；He can speak English very fluent.这里考的就是副词修饰动词；The book is even more interesting.这里考的是修饰比较级的词，这句话其实是对的，但很多学生由于没掌握此知识点导致出错。可见，在平时的课堂教学中潜移默化地渗透这些最基本的知识是十分十分必要的！

3、培养学生审题细致、观察文章时态的习惯。时态也经常是短文改错的考点，这一点不难，主要考的是细心与否。这经过练习便可以掌握，更重要的是告诉学生哪些情况要用一般现在时。例如，客观整理、引号中的对话内容等等。The teacher said the earth was round.就是一个好例子。

4、要求学生要理解短文意思，不能盲目找错而脱离语境。语境是语言存在的大环境，因而改错也不能脱离语境而独立存在。改错中常常会出现连词的错误使用，而要改出这些错误一定是建立在对句意理解的基础上的。我们应该告诉学生连词常常用错的有but, however, while, whereas, and, either…or, neither…nor, 以及出错频率较高“有although/though无but”, 有“because没有so”等等。

5、帮助学生学好语法。在改错中也会出现一些语法错误，例如对定语从句中引导词的正确使用：The water, that is important for life.因此，在平时的教学中，我会将课文中或习题中含有语法点的句子“一题多做”，让学生对语法点真正掌握。也可以将课文中的原句加以修改编进精读学案中，让学生进行原句改错。例如必修二Module5 Chinese Taikonaut Back on Earth一文中选出原句“Yang was in space for enty-one and a half years.” 在学案你可以将它改为“Yang was in the space for enty-one and a half years.”让学生纠错。常期坚持下去的话，效果是很明显的。

每个同学差不多都有过这样的经历：一道题，自己总么想也想不出如何解，或者解出来了，但是很麻烦，而老师却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的是“老师是怎么想出这个解法的？但为什么我没有想到呢？”下面本文就谈谈如何才能提高学生的解题能力。

一、研究怎样解题，掌握解题套路。

波利亚把解题分为几个过程，

一、加强对解题过程的监控

在解题过程中，自己应该对以下几个主要要素进行监控：控制、监察、预见、调节和评价。

1．控制，即在解题过程中，对如何入手，如何策划，如何构思，如何选择，如何组织，如何猜想，如何修正等做出基本和安排。对学习情境中的各种资讯做出准确的知觉和分类，调动头脑中已有的相关知识，对有效资讯做出迅速选择，以恰当的方式组织资讯，选择解决问题的策略，安排学习步骤，控制自己的思维方向。关注解题的过程性和层次性，有意识地控制自己的解题节奏，对整个解题过程做到“心中有数”，明确地意识到自己所取的每一个解题步骤的意图。

2．监察，即临视和考察。在解题过程中，密切关注解题程序，保持良好的批判性，以高度的警觉审视解题每一历程问题的认识、策略的选取、前景的设想、概念的理解、定理的运用、形式的把握，用恰当的方式方法检查自己的猜想、推理、运算和结论。

3．预见，即在解题的整个过程，随时估计自己的处境，判断问题的性质，展望问题的前景。对问题的性质、特点和难度以及解题的基本策略和基本思维做出大致的估计、判断和选择；猜想问题的可能答案和可能取的方法，并估计各方法的前景和成功的可能性等等，要设法使自己置易于抓住问题的位置上。

4．调节，即根据监察的结果，根据对解题各方面的预见，及时调整解题程序，转换思考的策略，重新考虑已知条件、未知数或条件、设和结论；对问题重新表述，以使其变得更加熟悉，更易于接近目标。如，“尽可能画一张图”，“引入适当的符号”，“回到定义中去”。

5．评价，即以“理解性”和“发展性”标准来认识自己解题的收获，自觉对问题的本质进行重新解剖，反思自己发现解题念头的经历，抽取解决问题的关键，总结解题过程的经验与教训，反思解题过程的成败得失及其原因；从思维策略的高度对解题过程进行总结，从中概括出一般性规律，概括出点点滴滴的新经验、新见解、新体会，以及对问题进行推广、深化，寻找新的解法、更好的解法，对解题过程或表述予以简化。评价应该贯穿于解题的始终，随时进行评价，而不仅仅是在解题后。

二、提高解题的自我意识

意识是人对客观现实的反映，它包括自我意识和对外界事物的意识。自我意识是人的意识的最高形式，由于自我意识以主体及其内部活动为意识物件，因而它能对人的认识活动进行监控和调节，它是自我监控的最高水平。在地理解题学习中，人的自我意识是对自己在问题感知、表征、思考、记忆和体验的意识，对自己的目的、、行动以及行动效果的意识。

提高解题能力，就是要使解题的监控上升到自我意识的水平。只在当各种监控达到不思索，油然而生的境界，也就是上升到“意识”的层次，才能使主体的地理解题能力达到自己的最高水平。地理解题的自我意识包括：问题意识、审题意识、联想意识、目标意识、接近度意识、猜想意识、反思意识、概括意识等等，也就是波利亚的提示语所要达到的期望。

三、运用波利亚的“提示语”

波利亚在他的解题理论著作中给出了很多的提示语。因而在解题时经常自觉地运用这些提示语，是提高解题能力的有效途径。正如波利亚指出，“表中的问题除了普遍性以外，它们也是自然的、简单的、显而易见的，来自于普通常识。这些问题总是劝告你去做此时你该去做的合乎情理的事，而对你正要解决的特定问题并没有提出特定的劝告。”“如果问得是地方，是时候，就可能引出好的答案，引出正确的想法，或一个能够推动解题程序的合宜的步子。”

波利亚提示语的常识性、普遍性，使得这些问题对学生的帮助并非是强加于人的，学生自己也可以很自然地提出类似的问题。在各种不同的问题情境下，如果学生以各种不同的方式反复用同一个提示语诘问自己，就很容易引起同样的思维活动，从而利于形成一种思维习惯。如果表中的同一个提示语反复的对学生有所帮助，那么他就更会注意到这个提示语，从而在类似的情况下，不断地运用这个提示语。这些提示语只不过是指出了一般的方向，而留给学生去做的还很多。通过反复地提出这些提示语，总会获得一次诱汇出正确念头的成功。通过这样的成功，就会逐渐真正领会它。

在解题教学中，教师为学生所能做的最大的好事是通过比较自然的帮助，特别应当反复经常地提出这些提示语，促使他自已想出一个好念头。这样的指导，可以使学生找到使用各种提示语的正确方法。因为这些知识超越了具体的物件而实用于任何问题，从而学生就学到比任何具体地理知识更重要的东西。

四、提炼自己的“提示语”

对于善于解决问题而已经拥有这些常识的人来说，这些常识性提示似乎很自然、很平凡、很不起眼，但是他们往往不注意用明确的语言来表达他们的行动，而波利亚则以自己的明确意识，清晰地表达出这些观点。

因此，一方面需要学习运用波利亚的解题监控的提示语，培养良好的解题习惯，另一方面解题者还应当从自己的体验中提炼和总结自己在解题监控中的经验和体会，形成有自己风格的解题监控的提示语。

你好

提高解题能力，是需要平时多听多做的，

需要孩子多做题，从各个方向进行解题。

我觉得更重要在于换位思考，所谓知己知彼百战百胜，想象他们需要什么喜欢什么，这样很容易让对方满足。

如何提高高中学生的短文改错能力 本题满分为10分，对相当一部分同学来说短文改错要拿到8分或者更高的确不容易，其实并没有我们想象的那么难。短文改错所选短文一般不难，大多为中国学生平时所写作文稍加改写而成，当然，其中的错误也多为同学们自己平时常犯的错误。通常设定10个错误，但不是以前每行设定一个错误，而是按句子设定，每个完整的句子至少有一个错误，也可能不止一个错误。所设错误通常会有冠词和名称单复数的错误，不可数名词前多加不定冠词a或者an，比如这句话give us an advice，advice是不可数名词，前不用加an。名词复数表示类属时前面多加冠词the。当然也可能是可数名词前该加冠词而没有新增，尤其是在一些习惯短语中。动词时态也是考查的经典内容之一，通常上下文是一般过去时，可能会有现在时出现，这时要特别关注，必要时把它改为过去时;如果上下文都是现在时，其中有过去时出现，也要根据上下文的需要，把它改成现在时，总之，要保持时态的一致。逻辑关系的错误也是必考内容，包括表示逻辑的连线词，是转折，还是承接，是因果还是条件一定要搞明白;同时人称代词的指代也会有逻辑的错误。比如前一句是祈使句，后一句用人称代词we指代，前文是he，后文却用she指代等。再则，介词、形容词和副词的应用，动词短语的搭配等，也都是短文改错常考的内容。只要我们通过一定量的练习，并善于总结，那么在反复练习中不断总结中，解题能力一定会有所提高。 短文改错是间接考查学生的英语写作能力，检测学生对书面语

如何才能提高学生的化学解题能力呢?一、加强概念的理解深入理解化学概念,这是提高化学解题能力的基础。对概念的理解一般可分为2个层次:(1)直接性理解:即能识别概念的语言性描述,如"同系物"是指分子结构相似,组成上彼此相差一个CH2或其整数倍的一系列有机化

如何提高学生的物理解题能力

物理千万不要死记硬背，包括公式、定义、定理、定律等；深刻、准确的理解是最重要的；

2、以数学为代表的理科中有肉眼看不见的“理科思想”，它是数学的灵魂，也是物理的灵魂，就是以分析、综合、推理为标志的思维活动；在学习中要时时注意领悟它，抓住它；

3、在坚决反对“题海战术”的前提下，要强调做一定数量的练习；

4、做好一个准备：越学到后来，越抽象，同时也越灵活、越有趣；

5、数学、物理知识一开始就环环相扣，不能遗漏一点一滴；若有遗漏，要及时补上；

6、物理与数学比较接近，方法与数学大同小异；

7、化学虽在理科中，但历来称为“小文科”，推理性的内容远比数学和物理少，而记忆性的内容却像文科；要参照文科的基本方法来学习化学；

8、不要怕知识障碍（如遇到难题等），数学、物理真功夫就是在障碍面前练出来的；

相信自己，从简单、基本的地方（同时也是最重要的地方）着手，不要着急，一定会有所收获。

我觉得数学需要很强的思维能力，所以你先听我说说：

第一，要注意调整心态，数学很好的人也有不会做的题。你有些题不会做，那很正常，别因此而烦恼。

第二，别认为数学很难，数学跟做游戏一样能带来乐趣。

第三，听老师讲课的40分钟。课后自觉复习和预习。基础知识先学扎实。那么一定会奇迹提高数学成绩的。

自学是非常非常关键的，尤其是基础知识的掌握。你要把数学当成一种游戏，基础知识是告诉你游戏规则。合理的利用这些规则，完成游戏，你便可以享受游戏带来的乐趣。

不知道你现在是初中还是高中了？还是说已经高三了。如果已经高三了，那你只能题海战术了。如果年纪还轻，先巩固知识，每了解一个知识点，做一道题巩固一下。当完全掌握后，做题就轻松了。平时要保证一定的题量，轻易不要问老师。简单的题一定独立完成，坚持一段时间之后。渐渐的你会发现当确实遇到不会的难题，你去问老师，当老师和你一起完成这个数学难题时。

这个时候你不但可以享受数学带来的 *** 。

这样也可以享受为难老师的 *** 。

我觉得要学好一样东西，首先你必须对它感兴趣，至少不能有排斥心理，所以我建议你首先要调整自己的心态，尽量要多对它感兴趣，如果你已经做到，那很好，就一定能把它学好。

当然光靠盲目的喜欢是不够的，不要对它产生畏惧情绪，我很多同学一提到数学就头痛，就害怕，如果你害怕碰它怎么可能学的好呢。我不知道你的底怎么样，我讲的很片面。一开始是很困难，就先从书本的公式定理抓起，任何考试都离不开书本。如果你觉得你已经把书本弄透了，很好，再耐下心来，不要不耐烦，把书上的题都做了，特别是刚学了新课的时候。书上的题是很简单，但是却是必不可少的过程，我知道很多同学都很藐视它，但考试往往就是越简单越多人做不来。

当你书上的题搞定了，OK，你的课外资料该发挥作用了，如果你是在学新课，尽量先把学校发的资料先做了，一来学校发的资料老师肯定会检查，应付老师是必要的，二来，学校为什么会订那本书？肯定是经过了多位老师商定很久才定下来的，必然有它的可取之处，你要坚信你的老师不会害你们的。如果这些你都做了，还有精力的话，你就要考虑自己找本书来啃了，你自己要找书就要考技巧了，你一定要考虑多方面的因素，比如题量，难度（要适当有所提高才行，但不能一味全是难题，高考不会把重点放在难题上，要选择有针对性的题）等，不能盲目看到别人买什么你就买什么，要买适合你自己的书，还要坚持做才行哦，我最大的毛病就是不能坚持，做一阵就不想做了。自己一般买一本就行了，你不可能一直只做数学啊，各科都要兼顾才行。

如果你是要复习，就比较难了，因为现在应该新课都还没上完，千万不能为了不旧帐又把新帐堆上了，最好利用周末用整块的时间来做，数学成绩肯定是要靠汗水和时间来堆的。你自己要有个，合理安排时间，尽量用最短的时间做到最高的效率。你在复习是，首先也是要把书本看一遍，然后由于以前学过，怎么也有点底子，尽量把你的记忆都挖出来，现在的高三复习书里都有知识概括，关上书，自己背著书把那些空填上，这样你没掌握的知识点一目了然，当然这是你做题会发现很慢，而且错误率很高，甚至以前做的来的题都不会了，不要怕，成绩再好的人都这样，慢慢你就会发现你越做越快，而且越来越熟练，很快你就可以把那些忘了的捡回来了，而且会有新的收获。

不管做什么题，都要勾出你觉得很经典的题，很难的题，以便以后复习，重复很重要，没事就把你以前勾的题翻来看看，说不定下次考试就会考到。而且数学逻辑性很强，一般看两遍就能记住，但看的时候，一定要学会总结解题的方法，不要下次换个数字你又不知道怎么做了，那你就白做了，总结也很重要哦~~