高考全部笔记_高考 笔

1.2010高考生物复习笔记··

2.高考加强记忆力的好方法？

3.大连大学的硬件设施环境怎么样？

文综“区域性问题”试题的复习备考策略

近年来，在文科综合测试中，“区域性问题”试题在考查学科间综合知识中扮演了相当重要的角色，占有相当大的份量，成为影响考生文综成绩的一大问题。那么，什么是“区域性问题”试题？它有什么特点？在高考文综复习备考中应如何进行“区域性问题”的复习呢？

所谓“区域性问题”试题，是指以某一区域为阐释的对象，考查学生对相关的政治、历史、地理等学科内容掌握情况的试题。它一般具有以下特点：

1.以“现实问题”立意。

文综测试中的区域性问题试题总与现实问题密切相关，如2004年全国文综卷（Ⅱ） “东北问题”就与振兴东北老工业基地的现实问题相关； 2003年“三峡移民问题”、2005年全国卷（II）“河西走廊的开发问题”就与“实施西部大开发战略，实现区域经济协调发展，落实科学发展观”现实问题有关。又如2005年全国文综卷（I）“建立东盟自由贸易区问题”就与世界经济的区域化、集团化和我国实施互利共赢的开放战略密切相关。

2.以能力测试为主。

区域性问题一般都是通过提供新的情景，要求考生依据新的背景材料来解决问题。如以“河西走廊开发”中有关历史学科的部分为例，第一问必须把新的情景与历史上的重大史实建立联系作答。第二、三问有关三国时期西域的情况，教材中从未讲过，必须依托文字资料，提取有效信息分析、概括。历年来区域问题材料的呈现方式，还有地图、图象、统计数据等，侧重考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力。

3.围绕某一区域问题形成政、史、地三科的有机整体。

以2005年全国文综卷II “河西走廊的开发”一题为例，该题共7问，前三问属于历史学科，第一问考查西汉开拓疆域的重大事件；第二问考查这种开拓给当地经济方式上带来的变化；第三问考查这种开拓对民族关系的影响。但是开发不能超越当地的自然条件的承载力，所以第四、五问从地理学科的角度设问：河西走廊的自然条件是什么？超过承载力会出现什么问题？在分析了河西走廊的地理特点及开发利用这一地区的历史经验教训后，第六、七问再从政治学科的角度，要求学生运用哲学知识说明应如何理解和处理人与自然的关系；并说明实施西部大开发战略以来，西部地区产业结构和就业结构的变化。总之，围绕着科学发展观和可持续发展的新理念构思，使史、地、政三科围绕一个中心形成有机的整体。

针对上述这些特点，在文综复习备考中要搞好区域性问题的复习，必须注意以下几点：

1. 着眼现实，理解有关区域性问题的内涵。

环境问题、人口问题、区域协调发展等问题都是与区域性问题密切相关的现实问题。中共十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展的“十一五”规划的建议》明确提出“促进区域协调发展”和“提高对外开放水平” 、“实施互利共赢的开放战略”等建议。十七大报告指出，要继续实施区域发展总体战略，深入推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。要形成若干带动力强、联系紧密的经济圈和经济带。所以，西部大开发、东北振兴、中部崛起、珠三角、长三角、环渤海经济区、北部湾经济圈等，以及东北亚（朝核问题、朝鲜半岛统一问题、中日关系、中俄关系）、南亚（中印关系、印巴关系、巴基斯坦问题）等仍是今年区域问题复习的重点。

2.根据不同区域内容复习相关学科主干知识，以形成系统完整的知识网络。

仅仅知道与现实问题密切相关的区域还不够，还需要对区域性问题的来龙去脉有一定的认识，这样才能从不同的角度审视这些现象和事件，突出综合性，体现时代性。在对某个重要区域的现实问题有了一定了解的基础上，就涉及到各个具体学科相关内容的复习问题了。根据高考试题的特点，在复习中必须结合区域问题的有关内容对所学知识进行整合。例如有关“中部崛起”的现实问题，首先，从地理上要明确所谓中部地区是指晋、豫、鄂、湘、赣、皖六省，了解中部地区的资源、气候、区位等情况；其次，从历史角度要以科学发展观为指导，可以复习古都洛阳、开封（河南）繁荣与衰落的历程及其原因；复习经济体制改革和对外开放的中部地区。通过这两个问题，就能够以一个区域展示历史上经济重心的南移、改革开放中区域的不平衡发展的过程，从而通过追溯历史达到对现实问题的更深理解。如果从人类文明史的角度整合中部地区的历史，中部六省中河南曾是中国古代的政治经济中心，武汉则是近代化典型地区之一；再次，从政治学科角度，除了要理解“中部崛起”的现实意义，明确促进中部地区崛起是统筹区域发展，促进东中西互动，实现优势互补、共同发展的必然选择；是充分发挥中部发展潜力、推进我国经济发展和扩大对外开放的迫切需要；是解决我国三农问题、推进工业化和城镇化、全面建设小康社会的重大举措，有利于提高我国粮食和能源保障能力，缓解资源约束；有利于深化改革开放、不断扩大内需，培育新的经济增长点；有利于促进城乡区域协调发展，构建良性互动的发展新格局。还要把握相关的理论知识，如经济常识中价值规律及其作用、市场对资源的优化配置的基础性作用、市场经济的特征、国家的宏观调控、社会主义的本质、社会主义市场经济的基本特征、我国经济结构的战略性调整、走新型工业化道路、转变经济增长方式，建设资源节约型和环境友好型社会、增强自主创新能力，建设创新型国家等；哲学常识中物质决定意识（社会存在决定社会意识）的辩证关系，一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析，意识的反作用（社会意识对社会存在有能动的反作用）、价值观的导向作用，客观规律性和主观能动性的辩证关系关系，普遍联系（因果关系、整体和部分关系），量变与质变的辩证关系，内外因辩证关系的，事物发展是前进性和曲折性相统一，实践和认识的辩证关系等；政治常识中我国的国家性质、我国的国家职能、我国国家机构的组织和活动原则、中国***的领导和党的性质（“三个代表”重要思想）、当代国际竞争的实质等。

3. 注重能力培养，提高综合解决问题的能力。

人类社会的活动总是以某个区域为载体的，区域也是人类为了自身发展和社会进步而进行开发、利用、改造的对象。由于区域内涵的丰富性，问题的复杂性，对某个区域有一个完整地认识需要跨学科的综合研究，因而受到学科间综合命题的青睐。由于文综考试以“能力立意”为主，注重对能力的考查，一般是提供新的情境，要求考生依据新的背景材料解决问题，所以，在复习时，要学会重新整合政治、历史和地理三个学科的相关知识，围绕着问题展开探究，将所学知识放在新的情境下分析、运用，能达到开阔视野和提高技能的效果。我们在进行“区域性问题”复习时不应该仅仅罗列有关知识点，而应该立足“现实立意”、“问题立意”，把政治、历史、地理学科主干知识的掌握和对现实的理解、新的理念结合起来，尽可能提供新的情景，渗透能力的培养，养成多种角度看待区域问题的习惯，提高综合解决问题的能力。

文综政治课的复习思路和方法

夯实基础知识，建构知识网络

对高中教材中的基本概念、基本原理和知识体系要熟悉准确掌握，做到“烂熟于心”(这也是高考考查的记忆能力)。要做到这一点，一是增加看书的遍数，提高复习的速度，二是做到节节有归纳，章章有总结，课课有体系，把所学知识形成立体的网络，以备需要时随时去搜索和采集。

例如：高一《经济常识》中，“国家的宏观调控”是一个重要的知识点。对于这样一个考点的把握，决不能仅仅局限于一个个相关知识要素的记忆，而应该找出这一知识点相关内容之间的内在逻辑联系，抓住“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个环节，从总体上构建这一知识点的逻辑框架。

首先，要准确理解什么是国家的宏观调控。国家宏观调控就是国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。它的主要任务是保持经济总量平衡，促进经济结构优化，实现经济稳定增长。其次，要掌握国家宏观调控的必要性，即“为什么”。

这里有两个原因：一是市场调节作用不是万能的，如：国防、消防、治安等公共消费是市场不能调节的；那些会对公民的身体健康、社会治安、社会风气带来损害的物品和行业是市场不可以调节的。二是市场本身存在自发性、盲目性、滞后性的缺陷，会带来资源的浪费和经济的波动，引发社会矛盾，不利于经济和社会的健康发展。因此，必须把市场调控这只“无形的手”和国家宏观调控这只“有形的手”有机结合。

其次，在掌握以上基础知识的基础上，再纵向把握宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段在教材中的联系和渗透。此外，还要注意国家有关经济方面的新政策和法律法规的颁布实施。通过对这些相关知识进行有机的整合，就会形成对宏观调控知识的全方位的认识和把握，从而加深对这一问题的理解。

经济手段如第五课《财政与税收》中的财政政策(积极的财政政策或从紧的财政政策)、税收政策，第六课《银行和储蓄者》中的货币政策(稳健的货币政策或适度从紧的货币政策)、利率政策和信贷政策；第四课《产业和劳动者》中，国家实行相关产业政策，调整经济结构。法律手段涉及第二课中的“市场经济特征”，第三课《企业和经营者》中“国家保护正当竞争反对不正当竞争”，第七课《商品服务市场和消费者》中的“市场交易原则”、“保护消费者的合法权益”等。行政手段如行政命令、行政制度、行政规章和条例等。

再次，对这一知识点的具体运用。这就需要在有机把握以上内容的基础上，留意、关心一些近期国家经济生活中的重大事件，如电信拆分、民航重组、整顿市场经济秩序、重大税案查处、国家金税工程实施、各部门的行政审批制度改革、建立健全社会保障体系等等，这些都是国家在运用经济、法律、行政手段对经济进行宏观调控。

在复习过程中，如果教师、学生能以这样的思维去学习、把握教材，所掌握的知识就不会是零散的、平面的，从而大大提高我们的复习效果。

热点问题宏观把握，微观切入

高考是为国家选拔人才的考试，所以它既要体现国家意志，又要符合国家素质教育的改革方向。对于考生来说，既要灵活掌握所学基础知识，又要关心时政，做到理论联系实际，学以致用。对国际国内重大的政治、经济、文化、科技、环保等热点问题，要熟悉掌握其时代背景、发展过程，引发的事件、导致的后果。

如上海申办世博会取得成功，是2003年备战高考必须掌握的一个热点问题。对于世博会的历史、性质，都有哪些国家取得过申办权、世博会的举办会对举办国的经济、政治、文化等方面产生的影响，以及我国政府和人民为所付出的努力和工作，其现实和深远意义，都要求从整体上把握清楚，这就是宏观把握。

文综考试的特点不是考纯时政，而是从问题出发通过特定材料和情景从不同角度、不同层次、不同侧面设计系列问题，考查考生理论联系实际的能力、整合知识能力、发散思维能力以及组织语言能力。因此一定要根据问题设计若干个不同的切入点，如：从哲学角度分析中国上海取得世博会主办权的原因；从政治常识角度说明中国政府为成功举办世博会应履行的职能；世博会的举办将对中国政治、经济、文化产生的影响；国际展览局的性质和职能等。然后运用教材的相关知识联系材料组织答案。并能运用历史、地理等相关知识进行综合分析。

掌握解题技巧，提高解题能力

文综试题的设计无论是客观题还是主观题，都把问题编制在特定的情景材料之中，如何提高得分率是每个考生十分重视而又感到困惑的问题。在做好以上知识和热点问题的准备之后，还需要有针对性的做一些练习题，训练答题方法，掌握解题技巧。

第一，认真读题审题，读懂材料在说什么，从中提取有用信息；读清设问在问什么，搞清设问的特殊指向性，即从什么角度，运用什么知识，切忌没读清题意就盲目作答，那只会下笔千言离题太远，影响得分。

第二，联系教材，史料结合。针对问题，反馈教材，发散思维，找准切入知识的角度，一般会涉及多个角度，把这些知识点一一罗列出来，然后，联系材料概括作答。

第三，组织答案，赏心悦目。答案要序号化、段落化、整齐化。字迹要整洁，语言要流畅。这些都是影响得分的因素。

我最后建议你多做点高考真题 网上现在很多 你也可以到书店去买 多做点题就能多掌握一些知识点 我也是和你一样明年考 祝我们考试成功吧 加油

2010高考生物复习笔记··

并不是所有的笔记都有用的，你必须要买那种经典的笔记，也就是说一开始主人某科不强，后来高考考的很好！只有这样见证了主人某科由若变强的笔记才是经典的笔记！我前两天刚买了本08高考达人地理笔记，如果你有需要的话发消息告诉我！

高考加强记忆力的好方法？

1、 目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

2、 生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。

3、 鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。

4、 鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

5、 鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

6、 在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

7、 各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

8、 鳃是鱼的呼吸器官。

9、 鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

10、 鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

11、 鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

12、 水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

13、 流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、 气体交换 水中O2——鳃丝的毛细血管中

鳃丝中Co2—水中

15、 鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

16、 有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。

17、 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。

18、 体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。

19、 腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。

20、 水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。

21、 与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。

22、 陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；2、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

23、 环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。

24、 身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。

25、 蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，因为蚯蚓是冷血动物，温度变化不大，适合蚯蚓生活。

26、 身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。

27、 蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动。

28、 蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

29、 蚯蚓不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

30、 恒温动物比不恒温动物较高等，更能适应环境，有利于进行正常的新陈代谢。

31、 兔的体温恒定，不仅靠体表的毛，还需发达的神经系统，循环系统，呼吸系统共同协调。

32、 兔的后肢较长，前肢较短，后肢肌肉发达，适于跳跃。

33、 门齿——切断食物 犬齿——撕裂食物 臼齿——磨碎食物

34、 兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似，这说明了人与兔的分类很接近，同属哺乳动物。

35、 食性 植食性（如兔）

肉食性（如狼）

杂食性（如人）

36、 盲肠主要用于消化纤维，草食性动物盲肠发达。

37、 兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

38、 兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。

39、 哺乳动物是最高等的动物，是脊椎动物，种类很多，地球上大约有4000多种，除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，属恒温动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化）

40、 世界上的鸟有9000多种。

41、 鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

42、 鸟的羽毛分正羽和绒羽（有保暖作用），正羽有羽轴，翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

43、 鸟的胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行。

44、 鸟的骨骼中空，轻而坚固，胸骨突出，有龙骨突的结构，便于发达的胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻重量，利于飞行。

45、 鸟类消化特点：1、食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；2、粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；3、直肠短，排便频繁。

46、 鸟的心脏发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强，有利于飞行。

47、 鸟的身体里有发达的气囊（不是呼吸器官），辅助肺进行呼吸，满足飞行时氧气的需要。

48、 鸟的全身都是为飞行而设计。

49、 恒温动物 哺乳动物

鸟类

50、 鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。

51、 昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

52、 昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。

53、 翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

54、 昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

55、 昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

56、 幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

57、 动物的行为依赖于一定的身体结构。

58、 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。

59、 运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。

60、 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）

躯干骨（半活动）

四肢骨（能活动） 能活动的骨连结（关节）

61、 人有26块脊椎骨（半活动骨连结）

62、 关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。

关节囊

关节头

关节腔

关节软骨

关节窝

63、 关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。

64、 人体主要的关节：上肢 肩关节 下肢 髋关节

肘关节 膝关节

腕关节 踝关节

指关节 趾关节

65、 所有脊椎动物都有关节。

66、 运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

67、 如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；二、运动强度应适当；三、佩戴护腕和护膝。

68、 骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

69、 骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

70、 为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

71、 与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

72、 人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

73、 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

74、 当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

75、 一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生运动。

76、 动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

77、 有很多行为是先天性行为和学习行为二者结合的结果，如鸟的迁徙。

78、 先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。

79、 动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

80、 先天性行为有很大局限性，如果一种生物只有先天性行为而没有学习行为，就会被自然淘汰。

81、 对一个人来说，技能的训练和知识的学习是与大脑的发育阶段相适应的，一旦错过学习的关键时期就很难弥补。

82、 社会行为的特征：1、群体内部往往形成一定的组织；2、成员之间有明确的分工；3、有的群体中还形成等级。

83、 群体中根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级制度。

84、 “首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员会对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击，也负责指挥整个社群的行动。

85、 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

86、 社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。

87、 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的（人有人言，兽有兽语）。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

88、 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占在比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。

89、 动物在自然界中的作用：1、动物在维持生态平衡中起着重要作用；2、动物可以促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子；4、生物防治。

90、 生物防治就是利用生物来防治病虫害。除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。

91、 动物在人们生活中的作用：含有丰富的营养物质，供人们食用；在医药保健方面发挥作用；在观赏、方面，文学艺术方面有一定的形象；人们在生活中用来比喻一些形象或某些特点；动物传播给人类一些疾病（害处）。

92、 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

93、 现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。

94、 生物反应器的好处：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。

95、 科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

96.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

97.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑等不同的颜色。

98.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

99.菌落常用来作为菌种鉴定的重要依据。

100.培养细菌或真菌的一般方法：①配制含有营养物质的营养基。②培养基进行高温灭菌冷却。③将少量细菌或真菌放在培养基上（此过程叫接种）。④培养皿放在保持恒定温度的培养箱中（也可以放在室内温暖的地方）进行培养。

101.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

102.细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。

103.经过严格高温霉菌的环境不可能有细菌和真菌。

104.乳酸菌只有在无氧的条件下才能把有机物分解成乳酸。

105.所有的细菌都是单细胞生物。

106.有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌也是独立的生活的。

107.细胞结构示意图：

108.营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。

109.有些细菌生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻还可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它们无处不在。（细菌分裂速度极快）

110.酵母菌为单细胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌为多细胞真菌。

111.

112.真菌的细胞中都没有叶绿体，进行孢子生殖。

113.酵母菌为出芽生殖。

114.青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。

115.曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。

116.引起食物发霉的真菌为霉菌。

细菌 真菌

相 同 点 细胞中没有叶绿体，利用现成的有机物（异养）。

不 同 点 单细胞，没有成形的细胞核，分裂生殖。 既有单细胞种类也有多细胞种类，细胞内有真正的细胞核，多数为孢子生殖。

117.比较真菌与细菌：

118.细菌和真菌在自然界中的作用：（1）参与物质循环；（2）引起动、植物患病（3）与动物共生。

119.大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

120.在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质有能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见 细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

121.细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同疾病。

122.共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（一旦分开，可以独立生活，叫做共栖）

123.寄生（往往有害）；共生（互利）。

124.酵母菌发酵状态：

有机物 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多） [多用于做面包]

有机物 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少） [用于酿酒]

125.发酵：微生物的无氧呼吸（也称作呼吸作用）

126.食物的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐烂，因此食品保存中一个重要问题就是防腐。防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的新军和真菌杀死或抑制它们生长和繁殖。

127.有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素（抗菌素）。

128.科学家还能用现代技术手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，只这些细菌能够生产药品（用细菌做生物反应器）。

129.1928年，英国细菌学家弗莱明发明抗生素。

130.生物分类的意义：了解生物的多样性，保护生物的多样性，使每个物种在生物分类上的位置一目了然，同时也进一步明确生物之间的亲缘关系。

131.生物分类主要是根据生物的相似程度（形态结构、内部构造、生理功能）把生物划分为种和属等不同的等级。分类的基本单位是种。

132.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

133.每个界分为六个更小的等级，它们从从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

134.两种生物之间共有的分类单位越多，它们的亲缘关系越近。

135.纲 < 亚门 < 门

136.分类登记越高，射干内务体间的差异越大，共同特征越少，所含生物数量越多。

137.生物多样性的内在形式是基因的多样式，外在形式是种类的多样性。

138.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

139.生物的各种特征是由基因控制的

140.生态系统的多阳性受到破坏就会导致生物种类的多样性和基因的多样性丧失。

141.自然条件下，平均2000年一种鸟类灭绝。平均8000年一种哺乳动物灭绝。

142.造成生物多样性面临威胁的原因有（1）生存环境改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）生物入侵。

143.为保护生物多样性，相关的法律有《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《森林法》、《草原法》、《渔业法》、《野生动物保护法》、《水土保护法》。（每个法律前要加“中华人民共和国”）

144.建立自然保护区分为：就地保护和圈地保护。

145.森林是全球50%~90%的陆生生物的家园。

146.珙桐是被子植物。银杉是裸子植物

大连大学的硬件设施环境怎么样？

准备迎接高考了吗？考试的关键之一就是记忆力。今天，我来和你们分享几个提升记忆力的方法，让你们在考场上发光发热！

1、制定详细计划：

先把整个学科的知识点列出来，然后为每个知识点设置具体的学习目标和时间安排。这样，你就可以有条不紊地进行复习，避免遗漏重要内容。

比如正在准备语文考试，你可以将整个诗歌鉴赏章节的知识点列出来，如诗人的名字、代表作品和创作背景等。然后，为每个知识点设置具体的学习目标和时间安排，比如每天花半小时学习一位诗人的作品，这样你就可以有条不紊地进行复习。

2、制作彩色笔记：

别再用单调无聊的黑白笔记啦！选择不同颜色的笔来标记关键信息，用荧光笔划出重点，这样一来，视觉上的多样性会增强你对知识点的记忆。

比如，当你学习化学元素周期表时，可以用不同颜色的笔标记不同的元素性质，比如红色表示金属元素，蓝色表示非金属元素，绿色表示过渡金属元素等。这样一来，你在复习时可以通过颜色的视觉差异更容易记忆和区分各个元素。

3、使用图表和图像：

图表和图像可以帮助你更好地理解和记忆抽象的概念，试着将知识点转化成图表、流程图或者绘画，这样会更加生动有趣，容易记忆。

以学习地理为例，你可以制作一张世界地图，然后用不同颜色的标记或图标表示各个国家的首都或主要城市。这样的图表可以帮助你更好地记忆和理解各个国家的地理位置和重要城市。

4、制作闪卡：

写下问题或者关键词在一边，答案或者解释在另一边。然后不断翻看、复习这些闪卡，加深记忆。这种简单又有效的方法可以帮助你记住大量的信息。

当你复习数学公式时，可以制作一套闪卡，一边写下公式，另一边写下公式的意义或应用场景。例如，对于勾股定理，一边写下a?+?b?=?c?，另一边写下该公式用于计算直角三角形的斜边长度。然后，反复翻看这些闪卡，加深记忆。

5、多角度学习：

不要只局限于一种学习方式，通过听讲座、看视频、做练习题、参加讨论等多种方式来学习和复习。这样可以从不同角度接触到知识，增加记忆深度。

比如，在学习历史时，你可以阅读教科书、观看历史纪录片、参加历史讲座或与同学进行小组讨论。通过多种方式接触历史知识，你可以从不同的角度理解和记忆历史事件和人物。

上面说的这些方法都是我平时在用的，真的好用。特别是在高考时期，因为知识点太多了，要复习的东西也太多了，所以我都会分门别类。有些重点会用不同的记号笔标注好，如果有些知识需要记下来的话，也会用便利贴将重要的知识点贴在书本旁边，提醒自己要经常看这些知识点，加强记忆。

特别是平时在考试中爱错的题目，就知道有些知识点自己没有记牢，就要着重复习了。不过，也因为离高考越近，时间也越紧张，所以每个科目我都会安排好时间，什么时间复习什么科目，都会清楚的记下来，这样就不会错乱了，复习的时候也井然有序。

除了看一些知识点，也会和同学们一起讨论有哪些知识点是自己没有注意到的，互相交流学习，这样可以共同进步。

记住，高考虽然重要，但是健康和平衡的生活同样重要。保持积极心态，相信自己，加油备战高考！

最近很多高中毕业的小伙伴面临高考填报志愿的问题，好多学弟学妹想了解关于大连大学的话题，于是我决定整理一篇关于我们学校的笔记，希望对大家有所帮助。

1、交通:

大连大学位于辽宁省大连市经济技术开发区学府大街10号。最常乘坐的是5路公交车，可以到海贝广场，也可以去开发区中心商业街。正门对面的811路公交车可以去距离学校最近的万达广场，终点站在金州火车站。学校为了方便大家出行，还专门设有大巴车可以前往市中心火车站(10块钱一张票)，中途路过大连北站(7块钱一张票)。所有公共交通都通行，还打折!

2、校园环境:

大连大学真的是很美呢! 不仅环境优雅，而且绿化覆盖率很高。背靠大黑山，到了春季的时候，杜鹃花会开满整个大黑山，大连大学的学生基本都会去观赏。不过到了冬季，由于位于大黑山脚下，风很大!!!所以会比市里要冷，不过这个也不用担心，宿舍暖气棒棒的!!

3、设施:?

大连大学是一所综合性的大学，有很多的学院和专业选择，自然教学楼就会很多。学校分为南北区，但都在一个校园里。 南北区都有操场，超 市，食堂。