高考物理复习课件,高考物理ppt

1.高三物理说课稿优秀范文5篇

#高三# 导语奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 高三频道给大家整理的《高三物理优秀教案范例》供大家参考，欢迎阅读！

1.高三物理优秀教案范例

1．教学目标

　1、1知识与技能

　（1）知道什么是等温变化；

　（2）掌握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。

　（3）理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力；

　1、2过程与方法

　带领学生经历探究等温变化规律的全过程，体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。

　1、3情感、态度与价值观

　让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。

　2、教学难点和重点

　重点：让学生经历探索未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p—V图象的物理意义。

　难点：学生实验方案的设计；数据处理。

　3、教具：

　塑料管，乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。

　4、设计思路

　学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。新课程理念要求我们，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的创新思维能力和实证精神。这节课首先通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验方案，确定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单应用等温变化规律解决实际问题。

　5、课题引入

　演示实验：变形的乒乓球在热水里恢复原状

　乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，同时体积增大而恢复原状。由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。本章我们研究气体各状态参量之间的关系。

　对于气体来说，压强、体积、温度与质量之间存在着一定的关系。高中阶段通常就用压强、体积、温度描述气体的状态，叫做气体的三个状态参量。对于一定质量的气体当它的三个状态参量都不变时，我们就说气体处于某一确定的状态；当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化，我们就说气体发生了状态变化。这一章我们的主要任务就是研究气体状态变化的规律。

　出示课题：第八章气体

　师问：同时研究三个及三个以上物理量的关系，我们要用什么方法呢？请举例说明。

　生：控制变量法

　比如要研究压强与体积之间的关系，需要保持质量和温度不变，再如要研究气体压强与温度之间的关系，需要保持质量和体积不变。

　师：我们这节课首先研究气体的压强和体积的变化关系。

　我们把温度和质量不变时气体的压强随体积的变化关系叫做等温变化。

2.高三物理优秀教案范例

1、理解振幅、周期和频率的概念，知道全振动的含义。

　2、了解初相位和相位差的概念，理解相位的物理意义。

　3、了解简谐运动位移方程中各量的物理意义，能依据振动方程描绘振动图象。

　4、理解简谐运动图象的物理意义，会根据振动图象判断振幅、周期和频率等。

　重点难点：对简谐运动的振幅、周期、频率、全振动等概念的理解，相位的物理意义。

　教学建议：本节课以弹簧振子为例，在观察其振动过程中位移变化的周期性、振动快慢的特点时，引入描绘简谐运动的物理量（振幅、周期和频率），再通过单摆实验引出相位的概念，最后对比前一节得出的图象和数学表达式，进一步体会这些物理量的含义。本节要特别注意相位的概念。

　导入新课：你有喜欢的歌手吗？我们常常在听歌时会评价，歌手韩红的音域宽广，音色嘹亮圆润;歌手王心凌的声音甜美;歌手李宇春的音色沙哑，独具个性……但同样的歌曲由大多数普通人唱出来，却常常显得干巴且单调，为什么呢？这些是由音色决定的，而音色又与频率等有关。

3.高三物理优秀教案范例

教学目标

　（一）知识与技能

　1．知道两种电荷及其相互作用．知道点电荷量的概念．

　2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌握电荷守恒定律

　3．知道什么是元电荷．

　4．掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算．

　（二）过程与方法

　1、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

　2、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用

　（三）情感态度与价值观

　通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常用的方法,培养科学素养，认识类比的方法在现实生活中有广泛的应用

　重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力

　难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。

　教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件

　教学过程：

　库仑定律（第1课时）

　（一）引入新课：

　多媒体展示：闪电撕裂天空，雷霆震撼着大地。

　师：在这惊心动魄的自然现象背后，蕴藏着许多物理原理，吸引了不少科学家进行探究。在科学，从最早发现电现象，到认识闪电本质，经历了漫长的岁月，一些人还为此付出过惨痛的代价。下面请同学们认真阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节，了解我们人类对闪电的研究历史，并完成下述填空：

　电闪雷鸣是自然界常见的现象，蒙昧时期的人们认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，伟大的科学家冒着生命危险在美国费城进行了的风筝实验，把天电引了下来，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

　师强调：以美国科学家的富兰克林为代表的一些科学家冒着生命危险去捕捉闪电，证实了闪电与实验室中的电是相同的。

　雷电是怎样形成的？（大气中冷暖气流上下急剧翻滚，相互摩擦，云层就会积聚电荷，当电荷积累到一定程度，瞬间发生大规模的放电，就产生了雷电）物体带电是怎么回事？电荷有哪些特性？电荷间的相互作用遵从什么规律？人类应该怎样利用这些规律？这些问题正是本章要探究并做出解答的。

　师：本节课我们重点研究了解几种静电现象及其产生原因，电荷守恒定律

　（二）新课教学

　复习初中知识：

　师：根据初中自然的学习，用摩擦的方法可使物体带电，请举例说明。

　生：用摩擦的方法。如：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电；用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，橡胶棒带负电。

　演示实验：先用玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，再靠近碎纸屑看有什么现象？让学生分析两次实验现象的异同；并分析原因。

　教师总结：摩擦过的物体性质有了变化，带电了或者说带了电荷。带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大，能够吸引轻小物体，我们说此时物体带了电。而用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。

4.高三物理优秀教案范例

知识目标

　1、知道涡流是如何产生的;

　2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;

　情感目标

　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　教学建议

　本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.

　涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　教学设计方案

　一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或)

　提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成?

　引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流?

　把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流.

　整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大.

　(使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.)

　二、涡流在实际中的意义是什么?

　⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失?

　⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点?

　电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察?

　提出上述问题后，让学生看书、讨论回答

　三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述.

5.高三物理优秀教案范例

《力的合成》是XX必修1第五章"力与平衡”第1节的内容，是本章的重点内容之一;力学是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。本节在学习了力的初步概念和常见力的基础上来研究多个力的合力问题，有以下几个特点：1.初中已经学习了二力平衡，作为基础;2.学生在标量与矢量方面已经有所了解;3.在《重力》那节课上学习了力的图示等。所以本节的主要教学内容有：合力、分力、共点力、共点力的合成，合力F的大小与分力F1、、F2的夹角α的关系。结合教材的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

　知识与技能：

　1.能从力作用的效果来理解力的合成和合力的概念

　2.能区分矢量和标量，能通过实验掌握力的平行四边形定则，是矢量运算的普遍法则

　3.会用作图法求共点力的合力，会计算在同一直线上的几个共点力的合力

　4.知道合力的大小与原来两个共点力间夹角的关系，会用直角三角形知识计算共点力的合力

　过程与方法

　学会设计实验，观察实验现象;和归纳总结的研究方法。

　情感态度与价值观

　学会运用等效的物理思想来解决问题，同时培养学生实事求是的科学态度。

　高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是通过实例理解力的合成与合力的概念;教学的难点是：对平行四边形定则的理解。

　说教法

　物理教学重在启发思维，教会方法。学生对二力平衡已有自己的认识，可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下，分析什么是共点力，并通过归纳总结区别合力与分力，并通过实验探究力的合成的平行四边形定则，再进一步联系生活，扩展到多个共点力的合成;使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、归纳总结和实验探究法并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。

　说学法

　学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课教学过程中，在初中的基础上，复习二力平衡，来引导学生学习合力的概念，强调力的合成不是简单的代数相加、减;进而让学生探究力的合成满足怎样的规律?引导学生积极思考、探究平行四边形定则;观察及归纳总结。巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。

　说教学过程

　从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难点。设计如下教学程序：

　1.导入新课：(大约需要5分钟的时间)

　投影(展示自然界的平衡之美)让学生体会到力与平衡的现象随处可见，由此激发学生的好奇心和求知欲。把学生的思维带入课堂。

　2.新课教学：(大约需要35分钟的时间)

　提出问题(什么是共点力)让学生阅读课本在回答问题，教师利用实例讲解共点力的概念，强调几个力的延长线会交于一点就是共点力。

　教师复习初中“二力平衡”的有关知识，让学生回顾同一直线上二力的合成;分力、合力的基本概念。教师举例(墙上挂画，一个人提一桶水与两个人合提一桶水等)并作出受力分析的示意图，指出各个作用力并不在同一直线上。怎样进行力的合成?学生思考，讨论。教师提供学生：橡皮筋，测力计，直尺，白纸等让学生阅读82页的实验探究，并进行分组实验。教师指导学生实验，归纳和总结。进而得到：平行四边形定则。教师讲解探究实验中的分力与合力的区别，合力与力的合成的区别。学生通过动手做实验来体验合力的大小与原来两个力大小及夹角之间的关系，使学生更好掌握矢量不同于标量的计算法则。

　教师给出例题(水平向右力F1=45N;竖直向上的力F2;用作图法求这两个力合力的大小和方向)让学生分析回答解决问题的思路，教师在进一步的扩展到多个共点力的合成。这样由简单到复杂，符合学生的认知特点。教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。(在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。)

　结束语：在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导学生思考、自主学习，主动探究。同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。

高三物理说课稿优秀范文5篇

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1.高三物理说课稿优秀范文

　教学目标

　1、知识与技能

　了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

　知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。

　了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

　知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

　2、过程与方法

　通过探究找到改变物体内能的多种方法。

　通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

　通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

　通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

　通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

　鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

　教学重点：探究改变物体内能的多种方法、

　教学难点：内能与温度有关、

　教学方法：转换研究法、实例归纳法

　教学用具：冷水、热水、温水各一杯、墨水、空气压缩演示仪、硝化棉等

　教学过程：

　一、引入新课

　分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

　二、新课教学

　1、物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

　2、内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

　实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

　实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

　因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

　3、一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

　内能和机械能

　通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

　首先木块有势能，也有动能枣统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

　木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

　4、物体的内能改变的两种方式

　（1）列举锯木头和用砂轮磨XX，锯条、木头和XX温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下，外力做多少功，物体的内能就改变多少。如功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。

　演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。

　以上实例说明做功可以改变物体的内能。

　（2）在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能减少。热量的单位是焦耳。

　所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。

　三、小结略。

　四、布置作业：课后“动手动脑学物理”。

2.高三物理说课稿优秀范文

　教学目标：

　知识与技能

　了解核能、核裂变和核聚变。

　了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题。

　过程与方法

　培养学生的观察能力。

　初步分析问题和解决问题的能力。

　情感、态度与价值观目标

　通过图画，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。

　教学重点：核聚变、核裂变

　教学难点：核聚变、核裂变的过程。

　教学方法：讲授法

　教学用具：链式反应模型、各种挂图。

　教学过程：

　原子、原子核

　一切物质由分子组成，分子又由原子组成。有些物质的分子就是一个原子。原子十分小，它的直径不到一个纳米。原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电。质子和中子的质量比电子大得多，挤在处于原子中心的构成非常小的原子核中，就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地一样。

　核能

　质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们XX或重新组合是极其困难的。但是，一旦使原子核或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。核能是能源家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。

　裂变

　科学家发现用中子轰击铀235（质量数为235的铀），铀核会XX成大小相差不很大的两部分，这种现象叫做裂变（图3）。发生裂变时有核能释放出来，这时裂变后的产物以很大速度向相反方向飞开，与周围的分子碰撞，使分子动能增加，转化为物体的内能。裂变释放的核能十分巨大，1kg铀235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量相当于2500t标准煤完全燃烧放出的能量。

　用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。这好比用火柴点燃木材，木材才能燃烧，放出能量一样。假如外界的中子停止轰击，裂变也就停止。然而实验表明，铀核裂变时，还同时放出2~3个中子，放出的中子又可以轰击其他铀核，使它们也发生裂变。这样，裂变将不断地自行继续下去（图3）。这种现象叫做链式反应。

　如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈爆炸，XX就是根据这个原理制成的（图4）。如果控制链式反应的速度，使核能慢慢地平稳地释放出来，就便于和平利用了。能够缓慢、平稳地释放核能的装置，叫做核反应堆。

　聚变

　科学家们发现，较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫做聚变。例如一个氘核（质量数为2的氢核）和一个氚核（质量数为3的氢核）结合时，就释放出核能氢弹就是利用轻核聚变制成的。氢弹是一种比XX威力更为巨大的核武器。太阳内部进行着大规模的聚变，释放的核能以电磁波的形式从太阳辐射出来，地球上的生物每天都享用着聚变释放出的能量。如何实现聚变，如何利用聚变释放的核能，科学家正在积极地探索着。海水中蕴藏着丰富的、可以实现聚变的氚核。科学家预言，通过可控制聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。愿同学们今后对此做出贡献。

3.高三物理说课稿优秀范文

　一、地位

　随着新课改的不断深入，课堂教学与教学评价方式都在悄然发生着变化。近年来中考试题越来越注重对实验探究的考查，考查方式、内容呈现多样化且臻于合理、科学。经分析可知这些探究题能联系基础知识点，不随意拔高，部分题目源于教材，但突出了探究的过程和方法，考查学生设计方案、数据处理、分析论证和科学表达能力，增加了评价功能。由于学生对所学知识不能灵活变通、运用，故探究题也成为了学生的主要失分点之一，所以初三二模复习进行探究题型的专题训练显得尤为重要。由于时间紧，任务重，探究专题复习时间一般为5课时（时间分配略），本节课为电学专题。

　二、教学目标

　1、知识与技能

　通过探究题常见题型的训练让学生掌握解决电学探究题的一般思路，通过巩固性训练提升解题能力。

　2、过程与方法

　运用“小循环多反馈”教学法对探究性习题进行训练，学生通过主体参与模式讨论、互动、释疑以解决问题。

　3、情感、态度与价值观

　培养学生的互帮互学以及小组合作意识，培养科学探究精神。

　三、教学重点

　通过几道例题的讲解让学生了解中考探究题的几种常见题型，主要还是围绕科学探究的七个要素进行命题，归纳一下主要有四种：

　（1）对科学问题提出猜想的能力。

　（2）考查学生设计和实施科学实验的能力。

　（3）考查学生解释和表达科学探究结果的能力（分析与论证）。

　（4）评价与反思的能力。

　四、课型特点

　专题复习课，特点是课堂容量大，例题讲解，习题训练交叉进行，师生互动，生生互动无所不在。

　五、教具准备

　多媒体课件，学案（设计优点：可以省出抄题的麻烦，节省时间完成更有意义的事情）。

　六、教学过程

　多媒体展示电学部分的主要知识考点：欧姆定律、串并联电路中电流、电压、电阻的关系以及电功、电热的相关公式等等，然后由易及难分别就常见的四种探究题型进行举例训练，教法是先投影例题，学生自行思考解决，不能解决的小组（四个人）讨论，得出解题思路，将答案写到学案上，最后教师点拨并将正确答案投影，教师进行点评，然后进行第一次反馈练习，这样做的好处是：小步子，快节奏、多反馈、勤校正。通过多层面的反馈校正，不失时机地练习巩固每个知识点，及时反馈教学信息，及时调整教学过程。在练习过程中，教者的工作是高密度的，要进行巡视并及时发现暴露的问题，然后集体订正，予以评分，让学生学有收获，学有成就感，对于成绩不理想的学生进行鼓励，以备再次挑战下一题。

　（1）源于课本，不任意拔高，考查了基本知识点：电路连接，P=UI，R=U/I的应用。

　（2）探究题特征明显：对实验进行评价，考查学生的实施科学探究的能力，同时还考查了学生对知识的迁移能力等等。本题讲解结束用一条类似的中考题（淮安08中考卷）进行巩固练习，强化了教学效果。限于时间，其余例题不在一一加以说明。

　最后对本节课进行小结再次从习题回归理论，哪道题是对应的哪种探究题型或包含哪几种探究题型，让学生从理论上把握物理知识。

　总之，这节课的安排是：通过知识点的再现（学生重视知识）；例题探讨（学生巩固知识）；习题训练（学生应用知识）；课时小结（学生升华知识）；布置作业（学生凝固知识）。层层递进、步步为营，让学生一步步把握电学探究题的解题思路，将学生引入探究题解析的轨道，受到了较好的教学效果。

　七、几点反思（注意五个性）

　1、例题的选择要有典型性、针对性。难度要适中，要认真学习课程标准、考试要求、认真研究08年13市中考试卷。古人云：观千剑而后视器，只有认真分析命题动向才能避免选题的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了实验探究的考查，既有课堂探究活动的考查又有课外活动小实验，既有器材的选择又有实验方法的选择，既有探究过程的考查又有对现象的分析论证等等。通过认真分析可以得出结论：今年中考探究题将重视过程考查而轻其结果考查，不会将高中的内容下放考学生，难度不会太深，不会超出学生的认知水平，同时会体现适当开放的原则。

　2、注意选题的层次性。让不同层次的学生都能有所收获，体验到成功的快感，从而让教者的教学更具吸引力，让你的口号更富影响力，利于打破沉闷气氛，提升教者形象。

　3、注意组织的协调性。只有学生充分发挥主动性，这样的课堂才是高效务实的，否则只能流于形式，所以小组编排时要做到好中差搭配，要有领头雁，才能互动起来，讨论起来，只有组织协调到位，才能达到效果。

　4、注重课堂教学的完整性。要将探究题型的主要考查形式进行投影，让学生从整体有所感知，有所把握，否则单个习题当时可能会做，但没有整体印象，容易遗忘，甚至会有瞎子摸象，只见一斑不见全部的遗憾。

　5、加强课堂教学的艺术性。教师要锤炼自己的语言，幽默风趣，一扫传统物理课堂的沉闷气氛，让每一个学生都随着你转，让学生的每一个神经都处于兴奋状态，只有这样的课堂才是实在的，只有这样的复习才是有效的，也只有这样才能做到减负、增效，提升质量。

4.高三物理说课稿优秀范文

　尊敬的各位评委、老师们，大家好！

　今天我说课的题目是《XX》。下面是我对本课题的设计思考，恳请指正。

　一、说教材

　（一）教材地位及作用分析

　本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。而第一节力弹力是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后几节教学做好铺垫。内容分析本节首先生活中的推、拉、举、压等生活实例引出力，并用压弹簧或气球的事例体会弹力，紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法，最后还点了一些生活工具或玩具从而更好地体会弹性势能。所有的知识都是用学生看得到、摸得着的实例呈现，与我们的生活很贴切、学生更容易接受。通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。

　（二）教学目标的确定

　知识与技能：

　（1）知道力的概念和单位，认识力的作用效果。

　（2）知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。

　过程与方法：

　（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。

　（2）通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法，会正确使用。

　情感与态度：

　对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值，通过弹簧测力计的使用，培养动手操作能力。

　（三）教学重难点

　1、教学重点：力的定义理解、弹力概念的理解、弹簧测力计的使用。

　2、教学难点：弹簧测力计的原理

　二、说学生

　本节内容主要是力、形变与弹力、弹簧测力计、弹性势能，知识点较零碎，学生对力很熟悉，并且都有亲身感受，采用从生活实例中体会力的存在；弹力与形变、弹性势能较抽象，学生对此缺乏认识基础，需较强的观察和归纳思维能力，采用学生自主探究活动教师引导的手段；对于弹簧测力计的使用较简单，采用自学即可完成。

　三、说教法

　本节是学生第一次接触具体类型的力——弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是学生难于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计。

　通过实例引出力的一般性分析，得出力是物体对物体的的作用；分析具体中施力物体与受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，进而通过自主活动探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力的关系，引出弹簧测力计的原理，通过观察、比较、实验等自主探究的形式了解弹簧测力计构造、使用方法；并观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生一些作用，学生体会弹性势能。

　四、说学法

　1、亲身体验：力的概念的建立。

　2、动手实验：弹簧测力计的使用。

　五、教学过程

　新课导入（约2分钟）

　讲故事:张飞与关羽比力气。三国时，刘、关、张三结义后，张对自己排第三不服气，就提出与关羽比谁的力气大，他使出力气抓自己的头发使劲向上提，尽管憋得满脸黑紫甚至头发都拔掉了一把，结果还不能使自己离地面，而关羽找了一根绳子一端拴在自己腰上，另一端跨过树杈，双手使劲向下拉，结果他慢慢离开地面。

　问：张飞为什么失败呢？

　师：让我们一起走进第八章力，帮他分析原因吧！

　新课教学（约30分钟）

　（一）力是什么

　1、引导学生观察课本上的四幅图或用多媒体展示。（也可借助自己准备器材体验）完成学习引导第一部分内容。

　问：要想有力的话，需满足什么条件？

　2、引导分析

　力：物体作用于物体

　施力物受力物（为区分两物体引入施力物、受力物）

　（二）力的作用效果

　观察课件中的图和演示实验，完成学习引导第二部分内容。

　问：我们如何知道物体是否受力？你能做展示一下里的作用效果吗？

　通过学生亲身体验弹性形变的情景，感受弹力的存在，总结弹力的概念。

　（三）形变大小与所受外力的关系。

　学生试完成学案中的第3个表格。

　请同学上台展示结果。学生观察、并交流总结出两者间的关系。

5.高三物理说课稿优秀范文

　1、本节课在教材中的地位和作用：

　在前面的授课中，已给学生讲解了动能、重力势能、弹性势能以及分子动理论的初步知识。这节内容主要是起到将前面知识点总结概括，为以后接下来的能量守恒以及能量之间的相互转化做好铺垫。起到承上启下的作用。

　2.教学目标：

　①知识与技能

　掌握物体的内能。知道热传递、做功可以改变物体的内能。

　②过程与方法

　通过运用多媒体课件以及课堂小实验的方法向学生生动形象的介绍本节知识点。

　③情感态度与价值观

　本节内容与生活联系紧密，培养学生对物理学科的兴趣，增强学生运用物理知识解决生活问题的能力。

　3.教学重点：

　让学生理解内能的定义以及内能改变的实质。

　4.教学难点：

　知识点较多，对知识点的分离规划讲解，使学生对知识点的清晰认识掌握。

　5.教学关键：

　对内能的定义形象化使学生印象深刻以及生动讲解改变内能的方法。

　6.教法学法：

　（1）开始上课时将教学重点一一列出，让学生对本堂课教学重点有清醒的认识达到突出重点的作用。

　（2）放慢语速，在不同知识点之间稍许停顿。在利用板书把知识点一一列出，使学生对知识点有层次感，突破难点。

　（3）利用课堂小实验以及多媒体课件的方法。使知识点形象化，达到抓住关键的目的。

　教学过程的设计及操作程序

　1动能和势能的概念

　物体由于运动而具有的能叫做动能；

　物体由于被举高而具有的能叫做重力势能

　物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。

　2、分子动理论的初步知识

　物体是由大量分子组成的

　分子在不停地做无规则的运动

　分子间存在相互作用力。

　2、创设情境、引入新课

　新课导入：

　利用火柴的点燃以及挤拧水瓶等课堂小实验来引入新课

　2、讲授新课

　我们将利用（启发式）讲授法，（启发式）谈话法两个方法相结合的

　方法使学生获得新知识复习巩固旧知识，掌握物理现象，获取感性知识。

　3、归纳小结

　什么叫内能

　物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和，叫物体的内能。

　温度跟内能的关系

　一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物体温度降低时，它的内能就减少。

　改变内能的两种方式

　(1)热传递实质：内能的转移（从一个物体转移到另一个物体上）

　(2)做功实质：内能与机械能（或其它能）的转化

　(3)热传递和做功改变物体的内能是等效的.

　最后将布置课堂习题以及课后作业让学生巩固知识点