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高考语文命题_高考语文命题组组长
tamoadmin 2024-08-01 人已围观
简介1.高考自命题的地方有哪些2.湖北高考语文考什么卷3.高考语文答题有哪些技巧4.全国高考单独命题的省份5.高考独立命题的省份6.高考文言文命题特点7.高考作文不应再“命题”新高考1卷使用省份广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东。一、新高考一卷命题1、统一命题新高考一卷是指在全国范围内实行的高考统一命题、统一阅卷、统一标准的考试形式。与传统的高考相比,新高考一卷取消了文理分科,用综合素质评价的方
1.高考自命题的地方有哪些
2.湖北高考语文考什么卷
3.高考语文答题有哪些技巧
4.全国高考单独命题的省份
5.高考独立命题的省份
6.高考文言文命题特点
7.高考作文不应再“命题”
新高考1卷使用省份广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东。
一、新高考一卷命题
1、统一命题
新高考一卷是指在全国范围内实行的高考统一命题、统一阅卷、统一标准的考试形式。与传统的高考相比,新高考一卷取消了文理分科,用综合素质评价的方式,更加注重学生的综合素质和能力的提升。
2、自行命题
语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题;
物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。
其中广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北6个省是3+1+2模式的新高考省份,山东省是综合改革3+3省份。
二、新高考模式
1、高考模式
在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。
2、选考科目
学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言,各地多用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。
3、分值设置
在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分,学生自选3门科目每门满分100分,总分合计750分。
新高考怎么备考
1、熟悉考试内容和要求
详细了解新高考的考试科目、考试内容和考试要求,包括语文、数学、外语以及文史综合或理科综合的考试内容。确保对每个学科的知识点、考点和解题方法有清晰的了解。
2、制定复习
制定合理的复习,将需要复习的知识点和内容分配到每天的复习时间中。合理安排时间,坚持每天的复习任务,确保全面而系统地复习。
3、多做真题和模拟考试
通过做真题和模拟考试,熟悉考试形式和题型,掌握解题技巧和策略。做真题可以帮助你熟悉考试的难度和题型特点,提高应试能力和时间管理能力。
4、注重解题思路和方法
在备考过程中,不仅要掌握知识点,还要注重解题思路和方法。学习不同类型题目的解题技巧,提高解题的效率和准确性。
高考自命题的地方有哪些
高考语文应试技巧:
1、精准把握命题方向:高考语文命题具有一定的规律和常态,考生需要通过平时收集资料,查看历年试卷等方式,把握命题方向,为考试中作答做好准备。
2、认真审题:高考语文试卷要求考生认真仔细地审题,准确理解题目所问,分析题目的任务、要求和意图,这非常重要,否则容易理解偏差或把握失准。
3、抓住重点关键词:在阅读或写作的过程中,要抓住题目中的重要关键词,通过归纳分类、转化概括等方式,把握文章框架,达到抓住重点、突出重点的目的。
4、注重语言表达:高考语文试卷注重文章的整体语言表达能力,考生可以通过积累一些词汇及短语,通过搭配运用,提高文章的美感和感染力。
5、注重语言文化:高考语文试卷注重语言文化的知识及背景,考生需要充分借助课外阅读及拓展阅读来提升这方面的能力,同时在学习过程中,要了解语文中的习惯用语,成语典故等知识点。
6、提高写作技巧:高考语文试卷还要求考生有较强的写作能力,尤其是在时间紧张之下要快速构思和排版。考生可以通过领会老师讲课重点,模仿名人作品,经常练习手写或打字等技巧来提高写作技巧。
高考语文试卷的命题与考查目标具有一定的规律和规则,考生在准备时可以跟据这些规则进行有针对的复习和练习,在考试中结合具体的试题要求,使用比较合理的技巧和方法,达到提高考试分数和素质的目的。
高考语文的意义
高考语文的意义在于培养学生的语文素养和批判性思维,进一步提高学生的综合素质和综合能力。
高考语文的考试范围涉及到语文的方方面面,不仅包括语言文字的运用,还包括道德和文化素养的培养,对于学生的综合素质和综合能力的提升具有重要的作用。同时,通过高考语文的考试,学生可以深入了解汉语文化和其他文化,增长知识和见识,丰富人生阅历。高考语文考试还是中国高中教育的一部分,也是考查学生语文水平和文化修养的主要手段之一,所以从更广泛的角度上来看,高考语文的意义在于为中国中学教育提供了一个重要的考核手段。
湖北高考语文考什么卷
高考自命题的地方有北京、天津、上海、江苏省、浙江省和海南省。
各省自主命题的形式:
1、北京市
北京市所有高考科目全部都是自主命题,由北京市考试中心组织命制。
2、天津市
天津市所有高考科目全部自主命题,由天津市考试中心组织命制。
3、上海市
上海市所有高考科目全部自主命题,由上海市考试中心组织命制。
4、江苏省
江苏省所有高考科目全部自主命题,由江苏省考试院统一组织命制。
5、浙江省
浙江省的所有高考科目全部自主命题,但是英语的听力部分用新课标Ⅰ卷的听力部分。
6、海南省
海南省的政治、历史、地理、物理、化学、生物高考试卷由海南省自主命题;海南省的语文、数学和英语的高考试卷用新课标Ⅱ卷。
高考的时间、历史沿革和报名:
1、高考时间
高考是中华人民共和国普通高等学校的招生考试,是由普通高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。普通高考于每年的6月7、8日举行,部分地区因其科目安排而考试延长至6月9日。
2、高考的历史沿革
高考是高等学校选拔新生的制度,中国有1300多年科举考试的历史,这一制度曾显示出选拔人才的优越性,影响了东亚各国。1905年,清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要,废除了科举制度,转而引进西方的学校考试制度。
3、高考报名
普通高考报名是先网上填报信息,再现场确认(确认信息表是否正确,照相,签字,领取准考证),网上缴费,三个步骤。未网上缴费者现场确认的信息无效。艺体类的考生除了要缴纳高考报名费,还需要缴纳艺体专业类的报名考试费用。
高考语文答题有哪些技巧
湖北高考语文考新高考全国卷Ⅰ。
具体原因:
2023年湖北高考语文、数学、外语用的是新高考全国卷Ⅰ,其他科目为本省自命题。
报考普通高校的考生须参加全国统考和普通高中学业水平选择性考试。全国统考考试科目为语文、数学、外语3科,外语科目考生可以从英语、俄语、日语、德语、法语五个语种中任选一个语种参加。
考试模式:
普通高中学业水平选择性考试科目为“1+2”,“1”为首选科目,考生在历史、物理两科中选择1科,“2”为再选科目,考生在思想政治、地理、化学、生物学4科中选择2科。2023年使用新高考一卷的省份有广东、福建、江苏、河北、山东、湖南、湖北、浙江 。
新高考Ⅰ卷高考语文作文:
估分时考生在确认审题立意没有偏离的情况下相对于平时考试不宜保守,一般而言,平时是严格要求,高考作文阅卷是鼓励性从宽原则。实际情况是很多人的高考作文得分比平时要略高一些。
湖北高考注意事项:
1、准确了解考试日程
查明高考的考试时间和地点,提前规划好交通和考试前的准备时间。
2、准备好考试相关物品
将准考证、、考试必备的文具和规定的器材(如计算器)等准备好。准考证是高考必备的明文件,千万不要忘记携带。
3、规律作息和饮食
保持良好的作息习惯,保证充足的睡眠时间,避免熬夜。饮食方面,要注意选择健康的食物,避免食用过油、过辛辣等对消化系统不利的食品。
4、遵守考场规则
严格遵守考场规则,按时到达考场,服从监考人员的指导。注意要带上所需的文具和工具,但不要带上任何被禁止的物品。
5、保持心理稳定
高考期间,保持积极乐观的心态,相信自己的实力,并尽量避免与他人交流有关试题的信息,避免给自己带来不必要的压力。
全国高考单独命题的省份
一、语文基础题
先说时间的分配。第一大题的3个选择题,一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定,平时训练也多,基本套路考生应该是相当熟悉的,因此在审题清楚的前提下可大胆作答,中等速度解答为宜。另外,答案要看重第一印象,没有充分的依据,不要擅自改动。
答题策略:
1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项,有没有其他可供答题参考的信息等,务必看仔细,看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3.几点常规的提醒。读音正误辨别时,注意越是你平常最有把握、似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别,看题不宜太长久,时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的,如无把握,可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”,而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解,越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱,有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
二、自然科学和社科类文章阅读
这两部分的内容考查,一般用单项选择的形式,共设四个小题。做好这四道题,要注意以下几点:
1.注意思考的严密、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段,反复对照理解,仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理,否则成为“无中生有”。
3.了解设置干扰项的几种情况:偷换概念,以偏概全,无中生有,扩大或缩小概念的范围,缺乏依据,因果颠倒,先后错乱,张冠李戴等。
4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥,要保持大脑清醒。静下心仔细阅读,力求准确理解。
答题技巧:
一是锁定题目的阅读区间,在第几段第几行,特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第1、2题比较容易,可以直接找到原文中的位置,根据题干指向。表述一般与原文一致的,大都正确。
三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
三、文言文阅读
针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点,在进行整体性阅读时,要用心去查找文中的人和事,尽量把文中下列相关的内容圈点出来:人有几位,如何称谓;主角是谁,与他人关系怎样;事有几件,由几人所干;关系,有何意义,大体分分层次。接着审清题目,带着这些问题再去研读文段,不在无关处纠缠,要在紧要处下工夫。
1.文言实词的理解:坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。取由彼到此的联想方式,迅速理解词义。选项中给出的解释,可代入句中,结合上下文,反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释,有时也能给我们一些启示,也要为我所用。
2.虚词的意义和用法:以理解句意为前提,根据词在句中的位置化虚为实,断定词性和用法。
3.“筛选信息”和“把握文意”:这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题,该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的,往往选不恰当的项,这既对理解全文有帮助,也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度,力争做正确,做完后,回过头来检验前面几个题的正误。
答题技巧:
1.要学会圈圈点点,因为第I卷使用答题卡,圈点是可以的。把人物、主要划一划。
2.要先读文言文的最后一题,即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”,它对人物、对全文内容、对的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推断词义。不要想当然,要调动自己头脑中的知识储备。
4.文言文的翻译,要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的句子自然会水到渠成。
5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个),还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词,只看注释即可。
6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上,再复习一下。
四、文言翻译
文言文翻译:首先要读顺句子或语段,读顺了翻译就成功一半;句中重要实词虚词解释,要注意结合上下文推断;翻译时应注意文言文的句式,语序的变化调整,省略成分的补充;注意译句的通顺上口,书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上,不论自己答对还是答错。
古文翻译重在直译,字字落实。
五、古诗鉴赏
古典诗歌鉴赏:首先认真审题,明确在哪一方面进行鉴赏。
1.思想内容方面,要借助诗人写的景、人、事,体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。
2.形象方面,要找准诗中所写的形象,体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3.语言方面,耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类,分析其如何体现意境的,如何表达诗人情感的。
4.表达技巧方面,要弄清诗歌的表达技巧,借助原诗句进行分析。
5.明确题目要求的提示性因素,严格按要求做题。
6.认真组织答案,如果是语段。则按总分结构表达,要用准有关诗歌创作的概念术语,即要说行话。比如,要用首联、颔联、颈联、尾联,不用第一句、第二句等。
答题技巧:
古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案,各种方法要学,但关键是对本诗的理解,特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等,由此再落实到词句中。
记住的关键一点就是:答案在诗歌内,在字句内在作者表达的情景内,如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
诗歌鉴赏的表述,要紧贴诗句展开,可贴标签,不可夸大或缩小,实实在在的表述为好。如2002年“折柳”,2003年“冷、咽”的诗眼,都是据本诗内容去分析,不可硬套。当然,表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉,在此处的含义。这样表述就清楚了。
六、名句默写
名句名篇默写:看清四选三,还是三选二,还是全做,记得牢,拿得准,写得对。
七、文学作品的阅读
1.加强整体感知,明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题,浏览开头、结尾,筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。
2.吃透题目要求,严格按要求答题。
3.找到符合题目要求的阅读区间,有时阅读区间跨度比较大,注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括,合理重组,必要调整,适当转换。
4.答案要完整,用词准确,所组句子要文通字顺。
5.根据命题者设题“由浅入深”的特点,后面的题目可能会为前面题目作注脚。
6.在不限定字数的前提下,根据所赋分值的多少,所留空间的大小作答,注意点答题。
7.答案书写虽不赋分,也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案,只有让他们速读时一目了然,才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据,有出处,万不可凭想当然,率性而为。
答题技巧:
1.打破现代文阅读的神秘感,要有“答案都在原文中”的观点。
2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语,如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语,如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。
3.现代文阅读的核心是“概括”内容,这一点解决的办法。就是在阅读的段落内,以句号为单位,每一句概括一个意思,分条列出,不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”“意义”,也要依托内容去淡,不可简单地说“强化了主题,深化了中心,增强了效果,十分生动形象”等词语,就应付了事。
4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开,那么多答一点,就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点:(1)分条列出,概括作答,一般分数多的题,答案要与分数一致,即6分题。答3个小点即可。(2)答案不要重复或从反面去说,正面作答即可,不要用形象或描写的语言。
八、语言表达题
1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确,动小手术(增、删、调、换),不改变原意,答案表述要规_范,注意审题,不要把正确的改为错误的。
2.仿写。明确评分要点,要求严格按下列要点进行仿写。①内容合理(上下文意衔接、情调一致等);②句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等);③修辞上,注意比喻和排比手法;④符合题目要求,尤其特殊要求;⑤语句通顺(否则扣分)。
3.扩展。①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上,有的在语言材料中),如2000年“歌声”一题,明示要求:以“歌声”为重点,“不少于30字”;暗示要求:要体现二者的差别,要以描写为主,构思新,文笔好。②答案表述要通顺,不漏字,不重字,不出现语病,书写认真。
4.压缩语段。①理解和归纳是压缩的前提和基础;②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩;③合乎题干要求,要点全面,答案通顺。
5变换(选用)句式。①明确变换的原则;不得改变原意。②注意把握原句的句间关系。③语句要通顺。
6.得体、连贯题。要根据要求来作答。
答题技巧:
1.读懂读清题干,是做题的根本。题干一定要读两遍,命题人说,题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干,题目也就成功了70%。
2.按题干的提示要求做题。题干既是要求,同时也是提示,是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。
3.语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备,但其测试的方式方法可能有些与平时的不同,而能力要求却是每位考生早就心中有数的。
4.识图识表题,可以在平时训练一下。准备这一部分的测试,其考查的形式一定要多一些,全一些。有备无患。
九、高考作文题
1.作文阅卷细则
(1)整体要求:有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错别字每1个扣1分。
(2)审题:偏离题意的,如果能判断是完全离题的作文,给20分以下;如文章前后有适当点题的文字,在30分上下酌情给分,但不能超过36分。
(3)基准分:作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求,基本符合题意,语言也过得去,比较平一些的文章,就可以打42分。
(4)打分的程序:打分取“综合判断,分等参照”的原则,首先应该从总体上综合打分,看它属于哪一档的文章。
(5)评分重点:评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中,以内容和语言为重点。除了审题,文体也可以适当降低要求。这里的文体,不是指议论文、记叙文和说明文,而是指更广泛的文体概念。
(6)抄袭等情况的处理:
抄袭,原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文,只能在20分以下给分,抄袭作文必须给出证据,不能凭想当然办事。
套用,也可以称为改写。故事是别人的,但用自己的语言重新叙述,个别地方根据题目要求,作了一定的修改。这类作文,如果再创造的成分教多,且能判断该考生的确有较强的写作能力,可以在及格分以上给分,但不能超过40分。
仿写。模仿与套用卷相像,但不一样。模仿卷的再创造成分更多,所以,如果立意、语言等方面出色,这类卷子可以打二类分,但不得超过50分。
2.问题作文
若作文具备以下四点之一,则视为问题作文:内容上有严重政治倾向性错误;作文雷同;前后笔迹不一致;在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。
3.阅卷教师的特点
(1)工作量大,易产生疲劳:不愿意仔细看,主题不清,立意不明的,直接打入低类。看得费力,主题句没找到或不好找到的,打低分;电脑阅卷,字迹模糊,扫描不清失信息,老师看得吃力影响分。
卷面“容颜”须装扮,要讨“考官”心喜欢。
必须用专用笔答题,浓淡适度;少涂抹、轻涂改,即使涂改,也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉,然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂,清晰地改;字不要写得太大、太松散,有格的也不要写得太饱满,字体要端正,不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧,模糊不清),字距行距也不要太大。千万注意:模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。
(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展,否则便会造成直接排斥。
隔皮猜瓜原有“道”,作文写作有“诀窍”。
俗话说得好:“宁可丢了芝麻捡西瓜,不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”,因为它在150分的语文卷中占据了60分,比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见,各地招考委制定了作文“网阅”的新规则:两个阅卷老师打分差距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上,交由第三人批阅打分,如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅,并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作,重视作文训练,那种“作文实质上就是碰运气,不用做准备”的观点是极端错误的,应积极准备,科学系统训练。
(3)评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。
以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准,并且对评分细则有了补充说明:以“内容(题意)”为主先打“奠基分”(即“内容”或者说“立意”是基准,决定分数的走向),然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分,不跨等级打分。(先确定“内容”等级分,即根据“立意”确定等级,然后再给“表达”和“特征”定级)
挹“你”为眼,明眸善睐;裁“你”为带,随风飘举。
a。正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理,能落到一个具体的点上,或深入本质,或抓住规律,或揭示原因,透过现象看本质。含蓄并非朦胧,更不是晦涩,它是委婉表达的一种特殊形式,作文时应该明确地表达自己的观点。
b。着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。写出真情实感,感情要真挚。
c. 重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调,体式“创新”≠追求花样,选材“出新”≠写社会阴暗面,语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特长而定,最好用记叙文、散文、议论文三中常见样式,少用诗歌、戏剧、寓言等体裁。
d. 关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。
结论:阅卷教师看我们的卷子时间很短,我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。
4.阅卷教师的要求
(1)要求你必须体现积极的人生观,切忌低俗或偏激;
(2)要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度;
(3)要求你卷面要整洁美观。字迹不清,卷面模糊,勾画较多,会降分的。字可以不漂亮,但必须好认;
(4)阅卷教师给你的时间是九十秒:你必须主题鲜明,你必须优点突出。
5.注意事项
(1)偏题跑题,输定了。
(2)没有题目,题目不合要求,不只扣二分
(3)字数不够,损失绝对惨重
(4)不要写错别字,一定写过文章至少读上一遍。
(5)没有结尾,不得高分。结尾一定要扣题、照应开头,否则损失大。
(6)材料作文抛开试题所给的材料,直接划入四类卷
(7)机械套用考前作文或范文,最高进入三类卷
(8)文体不要四不像
(9)要多从课本里找素材
(10)不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦,请多给自己一些分,请多同情学生,手下留情之类。
(11)写作基础不牢,不要盲目创新。
(12)尖子生:力求不犯低级错误:卷面草,低档;立意偏,低分;思想偏激,另类;文意深奥,低分。
(13)作文基础好的学生,力求作到:以题目贯穿始终;形象具体,感情真挚,主题鲜明。
(14)作文有困难的学生,力求作到:文通字顺,立意准;掌握技巧,制造亮点。
6.正确应对三大题型
高考即将来临,基于对历年高考作文题的细致分析,本文归纳出如下几个范畴,同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法,希望对考生有所裨益。
(1)人生观、价值观范畴的考题
例如:以“快乐”为话题、以“成功”为话题。
人生观、价值观是自古以来作文立人的永恒主题。正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触,难以写出新意,不易区分水平,所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。
但如果遇到这样的考题,写作的时候可以注意以下几点:
●立意一定要正确。人生观、价值观的大方向在社会文化中有定论,没有必要为了出新出奇而颠覆传统。
●可以在材料的选择上突出时代感。
●写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。
(2)生活中的美德范畴的考题
中国社会20多年来持续变化,在取得巨大成就的同时,一部分美好品德也面临着丧失的危险。在这样的背景下,高考作文以此为作文题,并借此促进学生以及全社会对美好品德的信仰是很有意义的。近几年来,社会诚信渐渐丧失,名牌发展成酒、药;打发展成打;情况之严重使总理在高等学府提出“不账”。
对于这样的作文,写作时要注意:
●对题目的解读要深入、细致。比如“诚信”,人言为信,写作时可以强调这一点;比如“宽容”,“宽”和“容”有不同的意义;再比如“合作与竞争”,写作时要揭示出两者的关系。
●放到现实生活中去解读,赋予其厚重的社会意义。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于说真话的人的手,以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于真言的决心”,就是凭借作文中厚重的社会意义而获得了很高的分数。
●避免空谈,要具体、实在。
(3)社会热点范畴的考题
进入21世纪,古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞,由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校的学生,有责任知道事情的发生,有责任思考事情的内核,有责任提出自己的见解。所以,出这样的考题的可能性非常大。
对于这样的考题,做到下面几点会让文章更出彩:
●见解有新意,不妨颠覆传统。
●正因为可以颠覆传统,所以尤其要言之有理。
●展现出作为青年人的气息。
●从世界、人类、未来的角度,从文化、精神、道德的层面看问题,不要就事论事,要上升到理性高度,使作文更有前瞻性的眼光。
考生要在备考时做到知己知彼,才能百战不殆。
高考独立命题的省份
2023高考自主命题省份是北京、上海、天津、浙江。
高考试卷主要包括以下5套:
1、自主命题:天津卷、上海卷、北京卷、浙江卷(3+3)
使用地区:天津、上海、北京、浙江(3市);试卷科目:语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。
2、全国乙卷:3+文科综合/理科综合
使用地区:山西、安徽、吉林、黑龙江;内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、江西、河南(12省区),试卷科目:语文、数学、外语、文综、理综
3、新高考全国Ⅰ卷:3+1+2/3+3
使用地区:山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建(7省);试卷科目:语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等。
4、新高考全国Ⅱ卷:3+1+2/3+3
使用地区:辽宁、重庆、海南(3省市);试卷科目:语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。
5、全国甲卷:3+文科综合/理科综合
使用地区:云南、四川、广西、贵州、西藏(5省区);试卷科目:语文、数学、外语、文综、理综。
高考自主命题的好处:
1、体现地区特色
不同地区有着不同的经济、文化和教育背景,通过自主命题可以更好地反映出地方特色。这样能够更准确地评估学生对本地区教育内容的理解和掌握程度,考察学生的实际应用能力。
2、增加考试公平性
统一命题存在可能某些地区的教育相对较差,学生的知识面和素养水平可能相对较低。自主命题可以根据本地区实际情况进行调整,让考试更贴近学生的学习内容,提高公平性。
3、提高教育质量
自主命题鼓励地方教育部门加强对课程教学内容和目标的研究和调研,更好地了解地方学生的学习状况。这可以促使地方教育部门改进教育教学方法,提高整体教育质量。
4、激发学生创新思维
自主命题相对于统一命题更具灵活性和多样性。它不拘泥于传统的考察方式,能够更好地激发学生的创新思维和解决问题的能力。这有助于培养学生的创造力和创新意识,提高他们在未来面对社会和职业挑战时的应对能力。
高考文言文命题特点
高考独立命题的省份如下:
一、2022年高考全国共有八套试卷,分别是全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷、北京自主命题卷、天津自主命题卷、浙江自主命题卷、上海自主命题卷。
二、云南、广西、贵州、四川、西藏,共5省市区:全国甲卷(原全国Ⅲ卷不变)
这五个省份的语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题。
二、河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西,共12省市区:全国乙卷(全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷合并后)。
全国乙卷的语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题。
三、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东,共7省:新高考Ⅰ卷
语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题;物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。
其中广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北6个省是3+1+2模式的高考省份,山东省是综合改革3+3省份。
四、辽宁、重庆、海南,共3省市:新高考Ⅱ卷
语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题;物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。其中辽宁、重庆两省市是3+1+2省份,海南是综合改革3+3省份。
五、北京市、上海市、天津市、浙江省,共4省市:自主命题
这四个地区的考生分别使用其自主命题的试卷,即:北京卷、上海卷、天津卷、浙江卷。
高考作文不应再“命题”
1. 2018高考语文全国卷命题特点
重点考查一:社会主义核心价值观重点考查二:中华优秀传统文化重点考查三考生的“历史眼光”“世界格局”“责任意识” 2018高考语文将扩大文本选取范围。
论述类文本将多选用论文和时评,考查逻辑论证和批判推理能力;实用类文本将多选用新闻和报告,考查信息处理和超文本阅读能力;文学类文本将多选用和散文,考查审美鉴赏能力。高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求,将全方位考查阅读的“关键能力”。
学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。只有全面培养阅读能力、文学素养和思维品质,才能笑傲今后的高考考场。
2. 新高考语文命题有哪些变化变化1、命题将更加科学,更注重考察能力
估计未来几年,高考语文的命题将从过多依赖经验,转向适当运用先进的测量理论和命题技术。
比如,如何提高语文高考的信度和效度,命题如何设定适当的区分度和难度系数,怎样的题更能考察学生的素质和能力,各种题型如何搭配,等等,都将会有更科学、更有可操作性的设定。
变化2、命题所依赖的材料范围将大大拓展
现在全国卷和各省市卷的命题有很多是依赖题库的,而多年建立的题库覆盖的范围偏窄,不足以支持高考语文的改革。因此一些省市可能会致力于题库的建设和扩容。
现在高考语文命题的另外一个问题是依赖的材料主要是文学方面的,也就是“文学化”太过了。这当然也受制于整个语文教学的状况。
其实这几年有些省市的语文高考已经注意到这一偏向,逐渐拓宽命题的材料来源。
比如2013年的全国卷和一些地方卷,命题材料覆盖面就比以往要宽得多,除了文学,还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。估计这也会是今后改革的一个方面。
变化3、更加注重逻辑思辨能力的考查
这是多年来语文高考的弱项,现在越来越受到质疑。
新高考语文试卷中这种“非连续文本”材料阅读题会增加,而且分值不低。有点类似于考公务员的“申论”,看重的是思辨能力。可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。
现在的学生大量使用网络,思维碎片化、绝对化的现象非常常见,普遍缺乏逻辑思维训练,缺少理性分析能力。高考语文对此责无旁贷,一定会想办法去引导和改善。
变化4、有意识考查读书情况,包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味
现在的语文课最大的毛病是“千人一面”:只注重精读精讲,注重做题,读书很少,学过语文却不怎么喜欢读书,这样的语文课是失败的,语文素养更无从谈起。
课标提倡多读书,读好书,好读书,读整本的书,是有针对性的。
近年来已有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况,甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。
变化5、作文的改革,应当往理性靠拢
大家都知道,作文评判有一定的主观性和模糊性,不可能做到像数学那样精确,如果作文的分值太大,就增加了不公平的可能性。在温儒敏看来,今后高考作文还是会维持60分-70分之间的分值。
也有另外一种办法,就是设计一道60分的大作文,另加一道15至20分的小作文,或者叫“微写作”。大小作文各有分工。
现在的高考作文题有的过于“文艺范”,过于“小清新”,他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。
如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃,全都是瞄准考试的套式训练,全都是瞄准考试的套式训练,几乎喊打,又参与。未来高考作文的命题者要让高考作文回归理性,强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。
此外,如今高考语文几乎都是做完全部考题之后,再做作文,往往剩余时间不多,作文只能草草收场。
有专家主张高考语文分为两段时间,一段是考作文之外其他试题,按规定时间交卷后,开始考作文,这样就保证作文有充裕时间。温儒敏认为这种建议有合理性,可以试一试。
变化6、文言文命题的改革不满足于“读通”
因为现在强调重视“传统”,很多人预测文言文“地位”将在高考语文改革中飙升,增加分量。
现在高考语文的文言文所占分值(除去作文)普遍已经达到40%甚至更多,这个比重不宜再增。道理很明白,现代社会还是用现代语言思考和交流,再说, 文言文因为好“拿分”,现在中学语文教学的精力一大半都给了文言文了,如果高考的文言文再增分值,就会加剧语文教学厚古薄今的失衡态势。我想高考语文命题 是会考虑这一状况的。
对于文言文考试的内容,断句题和翻译题会增多,虚词等的知识性的考查相应减少。文言文命题应当多一些与现代生活的关联,多一些文化意味。
3. 高考的文言文阅读都有什么共同的特点首先,需要认识到的是,我们所说的古文,不过是古代人日常交谈的话语,就像我们现在的普通话一样。所以说学好古文不难,难在有文上。
结合我自己的经验,如果古文基础较弱,不是对古文感兴趣,只是侧重于做题,那么我的建议是要把课本上的一些常用字词比如实虚词的意思、用法搞清楚,还有一些特殊的句式比如顶真谓语前置等,一些经典的段落要能熟练背诵。
如果想在考试中古文部分拿到比较高的分数,我建议看一看《史记》,《资治通鉴》,这两本书的古文版和白话版都看,能做到看着古文就可以讲出这个人的历史事迹比较好。在日常的考试中,题目常常是选择某个人的事迹,而后联系已学过的古文知识来考察实虚词的意思,句子翻译,文章理解,所谓千变万化,不离其中。两本书一本是纪传体,一本书断代史,很具有代表性,考试中的小短文也大都选择类似的文章进行考察。
4. 求高考文言文常识总结文学常识不得记混记杂,要时刻注意辨析一些容易混淆的知识,如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等等;名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上,在复习中,一定要背默结合,默写时还要细心,不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误,此外,还应注意标点和语气。
考点达标⒈."何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心"这副对联,说的是( ) A.贾谊 B.诸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案:C(对联中嵌有屈原诗歌《招魂》《九歌》名,屈原的诗中以芳草自喻品质的高洁。屈原被放逐在湘江、沅江。
从内容上看,与屈原事相合;从感情上看,表达了惋惜、同情的心意。)⒉下列作品、作家、国别(或朝代)对应全都正确的一项是( ) A.《西游记》-吴承恩-明代 《神曲》-但丁-德国 B.《镜花缘》-李汝珍-明代 《汤姆?索亚历险记》-马克?吐温-美国 C.《西厢记》-王实甫-元代 《唐璜》-拜伦-英国 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《红与黑》-莫泊桑-法国 答案:C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人,不是德国人;B.《镜花缘》的作者李汝珍是清代人,不是明代人;D.《红与黑》的作者是法国的司汤达,不是莫泊桑。
) ⒊"一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。"这首诗中的"三父子"的是( ) A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 答案:B(题干中的一首诗是朱德同志为四川三苏祠而题的,正确答案应该是B项。
A项中,曹操、曹丕、曹植虽是三父子,也都是大文豪,而且也都有诗赋流传于今,但他们不符合诗中“峨眉共比高”这一内容。C项中,班彪、班固、班超虽为三父子,其中班彪、班固均以史学著称,而班超有是名将,所以与诗中“都是大文豪”内容不符。
D项中杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子关系,因此更不符合诗意了。)。
5. 江苏语文高考文言文一般考什么类型的1、江苏语文高考文言文一般都是以考阅读题的类型出现。
2、明年高考全国有25个省份使用全国卷,由于中学教学大纲不变,全国都一样,高考命题的具体内容和依据都是统一的考试大纲,因此,对于高考考生来说,只要按照原有复习备考安排去做即可,对考生不会有多大影响。
3、试卷改变后主要还是试卷结构的不同,对于明年参加高考的考生来说,平时可以做一做前些年的高考全国卷,最好将近十年的高考全国卷系统做一遍,逐渐了解全国卷命题重点、命题方式、题型特点。
6. 高考语文阅读题答题技巧3.努力体现由语义理解到综合分析的过程.4.努力组成内容由浅入深的系列.根据这些原则,答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后,从局部到整体分布.③找出题干中的相关语句在选文 中提位置,向上下文搜索,并注意文中的过渡句 、关联词 、指代词的提示.如2002年高考题第19题,题目是:“愈伯牙 遇到钟子期这个知音,为什么会‘万分的兴奋和感激’?”我们先找出“万分的兴奋和感激”在文中的相应位置,这样答案区域大体确定在第二节.这句话的原句是:“这怎么能不让伯牙万分兴奋感激?”,从句中的“这”这个指代词可以看出,答案应在此句的上文找.在这里,指找词帮了我们的大忙.再如2002年高考题第21题,题目是:“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要‘唐突地劝慰他’?根据文意,简要回答.”我们首先找出“唐突地劝慰他”在文中的位置,在第三节,我们再看第四节的首句是“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”,句中的“何况”这一关联词是用反问语气表示更进一层,是要更进一步说明“劝”的原因,因此第四节也应在答题范围之内.如果不注意“何况”这个关联词就很可能遗漏答案要点了.4、精心组织答案.确定了答案所在区域后,剩下的事就是组织答案了.组织答案时以下三点值得注意:①尽量用原文中的语句整合.根据高考命题特点,考生是应该能够利用文中语句作为答题的基本材料的,历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合.因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案,应尽量用原文中的语句整合.②弄清答案和问题之间的逻辑关系.要增强用逻辑思维解题的意识.因为文学性文章尽管以形象思维为主,以情感取胜,但在解题时却绝不可被情感左右,凭感答题,我们只能通过我们的理性分析,有根有据的从文中整合出答案.如2002年高考题第19题,题目要求回答伯牙“万分兴奋感激”的原因,那么答案和问题之间应是因果关系.有的同学答:因为他遇到了知音,所以万分的兴奋和感激.答案本身确实是因果关系,但与题干问题对照,就会发现这个答案等于没有回答,或者说是答非所问.还有的同学照搬了上面的句子,即:如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般.这个答案确实与题干问题有了因果关系,但试想一下,一个弹奏者弹出的一支曲子中所蕴含的情思能被别人领悟和熟稔的现象多了,为什么伯牙“万分兴奋感激”呢?其实是因为伯牙的琴声“变幻无穷和神秘莫测”,一般人是听不懂的.所以答案中还应把这一点归纳进去才能和题干问题形成完整的因果关系.③选择合理的表达形式.答案的表达形式是用句子还是用短词?是用单句还是用复句?是用偏正短词还是用动宾短词?这些都得由题干问题决定.记叙性语段的表达方式 往往是:何时何地,何对象干了(记叙)什么事情或者何对象怎么了.描写性语段的表达方式往往是:描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情.议论性语段的表达方式往往是:论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点.说明性语段的表达方式往往是:说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点).如2003年高考题第19题题目是:“从文中看,身上都给人们打下了哪些‘童年的烙印’?”这个题目实际上就是要我们指出“童年的烙印”所指代的内容,仔细研究一下“童年的烙印”的语法形式,发现它是名词性短语,那么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语.而高考命题组所提供的答案也确实是几个名词性的短语.5、复查验证答案.这个环节往往被考生忽视,事实上这个环节是必不可少的.答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问,防止答非所问的情况出现.其次,要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字.在这里特别要提出来的是,在试卷上答题前最好先拟个草稿,否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通,错别字耀眼,那岂不可惜?我相信,只要我们克服畏难心理,在以上几个方面加强训练,我们的现代文阅读主观表达题在高考中的得分率一定会有所提高。
7. 紧急 高考文言文怎么满分攻略 湖南邓清波
2010年全国高考语文考试已经结束,自17年恢复高考以来,每年高考语文考试的作文几乎都是“命题作文”,有的材料作文虽然是“题目自拟”,但给定材料要考生作文,实际上还是与“命题作文”无异。高考作文是否非得考“命题作文”?
“命题作文”的弊端是显而易见的。不同的考生,其兴趣爱好和人生阅历都不尽相同,因此,对于同样一则“命题作文”,有的考生会因为题目与自己的兴趣爱好和人生阅历碰巧契合,感到有话可说,因而“好写”;有的考生则可能因为对题目所涉的内容不很熟悉或者缺乏兴趣,因而只能“为赋新词强说愁”,感到无从下笔。所以,“命题作文”对考生来说实际上并不是很公正,它考的是“运气”而不是考生真正的水平。
从本质上来讲,“命题作文”与科举八股文出题并无二致,都是用固定的题目去束缚考生的思维,要求考生“戴着脚镣跳舞”、“捧着教条思考”,是很难让所有的考生都发挥出自己的真实思考水平和写作水平的。而恢复高考三十多年来,作文“命题”尽管有了些变化,但“命题作文”的本质几乎没有变化,更暴露出一种僵化和呆板。高考的组织者也许没有认真地倾听过考生的声音,没有体会过考生们的感受,始终高高在上地命题,这更是让万千考生习惯了对上面命题的“揣测”、“迎合”,一切按照高考的命题去转,强化了“应试教育”的效应,不利于培养和选拔真正的敢于自由思考、独立发挥的高素质学生。
诚然,现实当中,人们在生活和工作中需要写的“命题作文”不少,但这些“命题作文”往往都与人们自己的生活和工作密切相关,因此不存在“无话可说”的现象,这与高考的“命题作文”的“离地万里”有着本质区别。
从这个角度来讲,年年高考都搞“命题作文”,可谓毫无实际意义。因此,高考作文应该创新思路,不再搞各种形式的“命题作文”,而应该尽可能地尊重学生,让他们自由发挥,展现自己的真实思考水平和写作水平,这样才能更大限度地实现公平,更好地选拔人才。更重要的是它有利于从根本上矫治“应试教育”的弊端,为高考语文的素质教育开一扇“天窗”。