王老师讲高考_王老师聊高考

1.纪录片《高三》观后感

2.杭州最好的数学培训班

本周末观看了王金战老师在衡水十三中的讲座视频，我觉得非常震撼。王老师讲的方法实用，分析的道理透彻，所谓大道至简。在王老师身上，我看到了一名优秀教育工作者的睿智，自信，幽默。当然，这是王老师日积月累的努力和勤奋换来的，吾辈当更加勤奋和努力，以王老师为榜样，争取早日成为一名合格的教育者。讲座中，王老师从心态和方法两方面指导了即将高考的学子。王老师的话振聋发聩，令人耳目一新，冲击着我的心灵。第一点，心态。一个人如果没有好的心态，任何方法对他来说是没有意义的。从王老师对那一名倒数第一的学生的指导中，我体会到了教师要善于激励学生，点燃学生的火花，激发学生的冲击力，要让差生体会到成功的喜悦，让他在这种喜悦中无法自拔，进而沉迷于学习；我体会到了教师应该是学生学习成果的欣赏者，在陪伴学生学习的过程中，善于发现学生的亮点和进步，及时给出肯定和表扬，让学生感受到老师对他的关注，感受到自己的进步，体验到获得成就感的喜悦；我体会到了教师要用良心和爱教育学生，如此，当能与学生获得情感共鸣，学生学习更加努力，老师工作更加愉悦，双方才能爆发出巨大的潜力。

在整个演讲过程中，王老师风趣幽默，名人哲理信手拈来，“一个在大海里航行的帆船，如果失去了方向，所有的风对他都是逆风，一个失去斗志的人，所有的机会对他都是一场灾难”、“这个世界上除了心理上的失败，并不存在什么失败”、“人与人之间只有很小的差异，那更大的差异是心态造成的”、“考前暴露的问题越多，就意味着考试中遇到的问题越少”等等，这些话激发了学生的斗志，让迷惘的孩子豁然开朗，学习的心态调整过来。我也意识到，一个老师的条件性知识储备的重要性，我要多学习，多读书，多积累，才能做到恰如其分地激励学生，帮助学生调整心态。

第二点，方法。1.督促学生改错题。错了，就说明学生对知识点掌握不牢固，理解不透彻，学习就是要学习不会的，所以要从错题中把自己不会的搞懂，花再长的时间也要弄透彻，拿下来。2.高度重视难题，难题是铺垫，是台阶，是机会。要引导学生体会难题的奥妙，趣味，带领学生体会解决难题的峰回路转，柳暗花明，从而感受到欣喜和恍然大悟。在这个过程中，也能训练学生面对挫折解决问题的能力。3.正确面对成绩的起伏，找到成绩下滑的原因，对症下药积极改正，一味的困于问题并不能解决问题，不如拿出舍我其谁的霸气挑战问题。

承担了教师的角色，但求自己无愧于教师这份职业，无愧于每一位学生，做一名有良心的教师。

纪录片《高三》观后感

王金战老师经常遇到这种情况：因为一名老师，一个班的学生对他所教的学科都感到不满意。也就是说，一名不称职的老师能导致一个班的学生成绩差。在王老师看来，做老师的人一定要把老师当成一种事业，不懈追求、不断创新。

我读高一的时候，化学老师讲课如催眠，整堂课只有一个语调；生物老师第一年教课只会念PPT，物理老师动不动就让学生罚站，在这样的一个学习环境下，我实在无法喜欢上这些学科。

“没有一个学生生下来就注定是个差生，当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生。”

尽管在高一的时候我被打击的体无完肤，但我仍不相信自己是“差生”。可是一次次的考试不断地提醒着我认清现实，到了高二下学期结束的时候，我开始接受我是一名“差生”的事实。

王老师在《学习哪有那么难（白金版）》一书中写道：想要一个差生变好，就要让他反复享受成功的喜悦。

多年来，他就是用这样的方法和理念，帮助一个个学生走出困境，走向成功。老师的爱憎对学生的影响很大。人们常把老师比作园丁，那学生就是一棵棵幼苗，经不起任何摧残。所以，老师要谨言慎行，不要给学生造成不必要的伤害。

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　纪录片《高三》观后感1

　期中考试结束后，我们全班同学观看了纪录片《高三》，每位同学都写下了真实的观后感，收获颇多。片中真实记录了某中学高三一年的学习生活状况，以一个高三学生的视角讲述了高三一年中的人和事，让我们感受到了真实的高三生活。高三的生活日复一日，简单而又沉重，痛苦却也快乐。影片的纪录真实、直白，透过高三生活的纪录，让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫，更有一种如鲠在喉的悲哀。

　《高三》是中国首部完整记录高三生活的纪录片，以林佳燕的日记为主线，完整地记录了福建省武平县一中2005届高三(7)班，一群十七八岁的孩子和他们的班主任王锦春一起走过的?高三?一年的生活，获得香港国际**节?最佳纪录片奖?。

　片中那种紧张压抑的学习氛围，你追我赶的学习劲头也让我们有了更多感悟。那样的滋味我们终将品尝，没有经历过高三的人生是不完整的，不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。不到高三，你不会明白，原来三年那么短，短到你来不及回望，就必须面临即将的散场。不到高三，你不会明白，原来三年那么长，长到千言万语，也无法尽释那段似水的青春。不到高三，你不会明白，原来人生的聚散，本就是无法掌握的变量，即使再美的波形，下一刻也终会面临随机的跌转。

　或许除了高三，人生中再也不会像这个时期一样专一地，坚决地几近固执而又包含信仰地，心无旁贷地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执着和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬?我们已经学会了尊敬自己，感谢自己。

　高三虽说是非常时期，但同样免不了内心的彷徨与挣扎，看到别人天天在进步，而自己的成绩却每况日下，心中难免会慌乱，诸如上网成瘾等一系列不良习惯也会分散对学习的注意力，不仅仅是这些，沉重的压力也时常会令人感到窒息。每天起早贪黑，加班加点，只为多得一点分数，每天大声背诵，只为多记一点知识，高三似乎就在这样反反复复中过去了。

　怀着紧张而又忐忑的心情步入考场，数小时后铃声响起，意味着高考结束了，或许这次高考不尽如意，没能实现自己的理想，但也绝不后悔，至少自己曾经奋斗过，努力过，有付出就不会有遗憾!

　影片中时常出现的一首歌《那些花儿》着实令人动容，听着那婉转动听的曲调，令人不免想起老师悉心的劝导，同学之间融洽的相处，字字句句，盛满回忆。

　志在必得，舍我其谁!高三，有血有泪也有甜!高三就是一部充满心酸的血泪奋斗史，同事也是人生行程中一记浓墨重彩的篇章。

　如果世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。通过《高三》，我们的高三将走得更加坚定。

　纪录片《高三》观后感2

　?那片笑声让我想起，我的那些花儿，在我生命每个角落，静静为我开着，我曾以为我会永远守在他身边，今天我们离去在人海茫茫，他们都老了吧?他们在哪里呀?我们就这样各自分天涯听着朴树的这首《那些花儿》的旋律，有感触地敲下了下面的文字?

　景象在意识里流转，纪录片唤醒了隐藏了二年的记忆。猛地，觉得那些日子实在是无比珍重的，那些毕业时候就哽咽在喉头的语言，有一股喷涌出来的冲动，让我不得不写下来。不是关于这一部叫《高三》的纪录片的观后感，而是写给我们实实在在经历过的高三日子，以及我们青春里有过的?那些花儿?。

　《高三》，从它的拍摄技巧来说，并没有很独特的拍摄技巧，这只是一部平凡的纪录片。之所以获奖，可能是它对于我们每个经历高考的人来说却是一部独一无二的作品。带给我们太多不平凡的思考。甚至让我们更多的去关注他的人文和社会价值。一直以来对于拍摄纪录片的导演我都是由衷的敬佩。因为这是一群在真诚说话的人，从这些人我们可以看到一种关注，一种对表现进行深入探讨的精神。现在因为节奏的加快，五花八门的东西已经迷惑了我们的眼睛，而对于掩埋在底下或其他某处真实的社会存在缺少了认识，而我认为这些颇有价值。

　这部片子拍摄的是福建省武平县重点中学武平一中2005届高三七班学生在班主任王锦春的带领下一年的紧张校园生活。94分钟的纪录片看下来，整个人都处在一种紧张的气氛当中，又仿佛将自己带回到高三那个火红的年代。一部真实得无可挑剔的影像铭刻，反映了小城镇高三学生最质朴的`生活状态。片子每一个细节都让我对二年前的时光有种难以名状的悸动。影片一开始呈现给我们的就是班主任在狼藉破败的宿舍训斥逃课学生的镜头，而且光线非常暗，运用了隐喻蒙太奇，暗示了高三对于?中国学生?来说绝对是灰暗的一年。从高三岁月马上切换到刚入学时军训的镜头，运用闪回蒙太奇向我们述说着一届届的可怕的高三在不断得轮回中。十八岁的青涩日记，用一个个连续蒙太奇向我们展现。开家长会的时候作者运用一个个家长脸部的特写及老师与家长之间的对比蒙太奇呈现给我们一批农民家长们对教育的一种无知与无奈。好多次出现学生佳燕的心理蒙太奇，作者将她的独白用特别的剪辑和一些画面结合在一起，产生声画分立的效果。还有作者以一种隐喻蒙太奇的方式拍摄到三次出现的入党积极分子会议，极力表现出中国学生处于怎样的思想教育之下!带有一点讽刺性!对于教室里学习氛围的表现作者是用了俯拍、重复蒙太奇，多次展现学生学习的压力。在该纪录片中作者主要以参与互动式的方法采访到了四个学生及其家长，多次运用到交叉蒙太奇和切换蒙太奇以及连续蒙太奇的方式表达了父母对子女无私的爱，片中很少的几个家长单独的镜头里，都能体现出父母亲对子女的期望及关怀。一个重点中学的高三学生学费要二千多元，那也许是父母亲几年的积蓄，但父母都是坚定地支持子女上学，只要子女愿意学习、只要子女能够走出去，这些父母都是砸锅卖铁、变买家产都在所不惜的，大概是中国落后的农村的普遍现状吧!家长都把自己当年没能实现的理想或愿望，寄托在自己的子女身上，甚至把整个家庭的期望都加在子女身上，这样孩子们能没有压力吗?因此片中有些同学在压力下，产生了厌学、退学的打算，或者是自我压力太大，高场心情紧张，发挥失常。这一切归根到底还是因为高考对中国人的人生影响太巨大了。片中也涉及到校园中一些普遍存在的问题，比如说学生早恋、学生沉迷于网吧、学生养成吸烟等生活恶习，学校对此还是尽量作到教育、挽救为主，这些落后学生不论是学校、还是班主任都在努力地帮助他们，这令我十分感动。其实他们完全可以只注重抓升学率，放弃这些没有希望考上大学的学生的。片中的高三(七)班的班主任王锦春从开始到结束都是那样的兢兢业业，起早贪黑。不遗余力地为学生制定各种计划，考试安排。他和他的同事们，可以说是工作地非常辛苦、非常地敬业，这业让我非常地感动，让我想起自己高三时班主任。在片中，作为班主任的王老师，不仅有自己的教学任务(他还要带高三班的语文课)、还要时刻关注自己班级的学生生活、学习的动态，还要适时地帮助学生解决学习上、心理上的问题，对落后的学生，王老师也做到苦口婆心的地步，并没有抛弃他们，哪怕是到最后的高考来临地时刻。片中王老师是一个有着非常丰富经验的高三班主任老师，从开学给学生和家长的动员，拉紧学生和家长大脑里的弦?一年之中最重要的大事就是准备高考。到高考前夕，给学生减压，告诫大家高考只是人生的一个必经之路而已，采用了积累蒙太奇的方式展现出王老师的教学技巧和丰富的教学经验，是一位优秀的人民教师，是一位值得学生尊敬的人民教师。总之，我觉得周浩(该片的导演)对于高考，张兴旺，钟生明，林佳燕，莫晓兰?以及老师王锦春，解读得都很深刻。

　然而《高三》所呈现给我们的不仅仅是为了唤起我们对于高三的记忆，导演最更主要的目的是给予我们对中国教育制度与当今时代是否相符的一种反思。高三》中的班主任王锦春一开始就说：如果是我们从事中学教育的圈内人，他们肯定会理解我们的做法，但那些专家、学者对我们也许会有看法。但是我们还是坚持这种教育，因为如果我们不这么做，就对不起学生和家长。因为在教育的磁场中，吸附着老师、学生和家长：老师为的是升学率，学生为的是前途，家长为的是儿女的幸福。老师错了吗?学生错了吗?家长错了吗?都没有错。那么，我们的教育错了吗?答案是：教育没有错，只是和时代步伐不一致。老师传道授业，学生敏思好学，家长尊师重教?让我们的双眼直视坚硬的事实：升学率的达摩克利斯之剑高悬于老师的头顶，学生面临着要么读书而成为天之骄子、要么成为如父辈一样的农民、工人、农民工或者?社会闲散人员?的严酷事实，而家长，则要通过自己的孩子来改变一个家庭(甚至是几代人)的命运。承载如此重负的，正是这个伟大的时代。或者说，教育的重负正是这个时代重负的缩影。学生的成绩是老师的?命价?，升学率的高低决定着他们的一切;学生的未来是家长的?命价?，他们要累死累活才能负担的起学生现在和将来的学费。满耳读书声，满耳升学率，这是什么?这是悲哀。因此?中国?的高三，这群人的集体奋斗有一种悲壮和凄凉感。想起当时身边的人包括自己在内，对于高考了解少之又少，除了一开始就被学校，家长灌输的大学梦之外，别无其他。看着这一个个活生生的画面，学生诉说着自己的理想是那么得不纯粹，他们背负了太多责任负担了。可以想象，中国多少农民，中国学生，通往大学的门票又是多少。而农民为了培养一个大学生再把他们送进天之学府，难度可想而知，中国的考生是不容易的，很多时候他们不是自己了。在中国的教育中，学生是没有个性可言的。很想问一句：什么时候?高三?学年留给每一个中国人不是痛苦的经历呢?

　一部《高三》将最真实的故事完整呈现在观众面前，把思考的机会留给乐观众。对于《高三》屡获殊荣我没有惊讶。惊讶的只是在这样一个平凡的国度里，某些平凡的人正在人生不平凡的时期平凡地奋斗着，所为者，在别人看来的平凡，却是自己心底最大的不平凡。在平凡与不平凡的撞击中，掉落的是无可奈何的人文关怀之火花。

　此外，这部《高三》让我学到了很多人生哲理：热爱生命，我不去想是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影;我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。还有那句：失望惧我，我还惧什么?

杭州好的数学培训班有雷鼎数学工作室。

雷鼎数学工作室是由王明雷老师创办，专注于高中同步数学、高考冲刺数学、奥林匹克竞赛数学以及高考数学量化保分研究的数学课外辅导工作室，所有核心课程均由王老师亲授。

王老师，数学硕士学历，浙江省高考数学量化保分研究第几人.编著有《高中数学知识点精要》、《高中数学应试策略与技巧》、《高考数学：50题冲120分（理科）》、《高考数学：50题冲120分（文科）》、《高考数学：50题冲90分（艺术）》等十多本著作。

在高中同步数学辅导阶段，王老师坚持“分阶段、讲层次”的逐层提分辅导策略，即对基础层次的学生，做中等难度的题目；对中等层次的学生，做提高难度的题目，从而确保学生数学成绩逐步稳定的提升。

在高三和高考冲刺阶段，王老师坚持“保住基本分，争取提高分”的辅导策略，即保住120分的基本分，冲击满分的辅导策略；由王老师编制的高考数学解题模型，享有“只要模型你会套，高考分数稳提高”称号，是高三学生高考冲刺保分的重要依据和保障。

王老师始终坚信：每一名学生都有学好数学的潜力和机会，关键在于老师用怎样的方法，怎样的激情去开启和启迪孩子学习数学的智慧和兴趣。马云高考数学第几次1分，第二次19分，第三次就79分（满分120分），如今成就了阿里巴巴；俞敏洪第几次高考数学0分，三次高考较终考上了北大。

“聪明的学习，热情的生活！”（王老师的教学座右铭），在学习方面，只要拥有正确的方法和不懈的努力，每一名学生都有就读好的大学的机会。王老师雷鼎数学工作室热情欢迎学生、家长及广大数学爱好者们前来咨询、交流与学习。

开办数学工作室的条件1、具备先进的数学哲学思想；2、数学教学名师的引导作用及学科研究能力；3、开办工作室基本教学用具与研究资料；4、完善工作机制与人员保障。