2017年高考诗歌鉴赏_语文诗歌鉴赏2017高考

　高考设置诗歌鉴赏题,就是为了检验学生诗歌鉴赏的能力,提高学生的审美趣味,传承中国传统的艺术文化,提升学生的思想境界和文化修养。下面是我整理的语文诗歌鉴赏知识点，欢迎大家阅读。

　1、抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。

　古代文人，往往恃才傲物、随心所欲、率性而为，因而在统治者看来是格格不入的，是不能受到重用的。于是，感叹生不逢时，英雄无用武之地便成了文人屡见不鲜的作品主题。屈原、宋玉、李白、李贺、李商隐名单可以开出一长串。

　如：题榴花(朱熹)

　五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

　可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。

　榴花开得那么鲜艳;柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢?

　2、厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。

　在官场呆久了，上有皇上压着，下有臣子们钩心斗角，尽职些的还得为百姓劳碌奔波，时间久了，难免有身心俱疲之感，于是渴望摆脱官场，向往自由自在的生活便成了咏物诗中常常寄托的一种情感。

　如：画眉鸟(欧阳修)

　百啭千声随意移，山花红紫树高低。

　始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

　3、表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗(不同流合污)的气节。

　当国家政治腐败甚至灭亡、统治者昏庸无能、奸佞小人为非作歹时，是随波逐流，还是洁身自好?大多数是会选择后者的，因为他们是读过书的，不知不觉中受到先烈们的影响，因而有着高尚的气节。

　如：画菊(郑思肖)

　花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。

　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

　?花开不并百花丛?是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗，?宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中?是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。

　1、对比衬托

　如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、?二三其德?。

　2、细节刻画

　塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风?静女》中?爱而不见?这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，?贻我彤管?则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。《孔雀东南飞》中描写兰芝?却与小姑别，泪落连珠子?的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。

　3、比兴手法

　如《氓》第三章?桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。?诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化;第四章用?桑之落矣，其黄而陨?来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。

　4、烘托渲染

　杜甫《登高》中的?无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来?，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的?千山鸟飞绝，万径人踪灭?为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。

　所谓练字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。

　1、炼动词

　例1.李白《访戴天山道士不遇》：?犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。?颈联，对仗工整，意境优美，野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用了一个?分?字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个?挂?字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。

　例2.杜甫《春望》第三四两句：?感时花溅泪，恨别鸟惊心。溅?和?惊?都是炼字。它们都是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。春来了，鸟语花香，本来应该欢笑愉快;现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。

　例3.王之涣的?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关?中的?怨?字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　2、炼形容词

　例1.王维《观猎》第三、四两句：?草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。?这两句话共有四个主谓短语，?枯疾尽轻?，都是谓语。?枯?与?尽?是平常的谓语，而?疾?与?轻?是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说?快?(疾)，?快?比?清楚?更形象。雪尽以后，马蹄走得更好了，诗人不说快，而说?轻?，?轻?比?快又更形象。

　例2.王维的?大漠孤烟直，长河落日圆?，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。?直?字展现一种挺拔坚毅之美;落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。?直圆?二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观，他字确实难以代替。

　例3.吴文英的?乡梦窄，水天宽?(《鹧鸪天?化度寺》)，?窄?与?宽?形容与对照俱妙;周密的?梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮?(《高阳台?寄越中诸友》)，以?轻?字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。

　形容词的活用，可化腐朽为神奇，蒋捷《一剪梅》?流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉?中，形容词?红绿?用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果?红绿?仍作形容词用，说成?樱桃红，芭蕉绿?，就会味同嚼蜡。又如周邦彦的?风老莺雏，寸肥梅子?，将莺雏与梅子的变化和风寸联系到一起，由形容词转成动词的?老肥?，有如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。

　3、炼数量词

　例：?前村深雪里，昨夜数枝开?，郑谷把诗僧齐己的《早梅》诗中的?数枝开?，改为?一枝开?，使?一枝?与?早?意丝丝入扣，齐己因此而拜郑谷为?一字师?。

　4、炼虚词

　在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如王勃《滕王阁序》中的名句?落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色?，去掉?与共?二字就会大为减色。

具体表现手法:托物言志 借景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 以乐衬哀 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 欲扬先抑

古代诗词中常见的思想情感

1忧国伤时： 揭露统治者的昏庸腐朽 。反映离乱的痛苦 。 同情人民的疾苦 。 对国家民族前途命运的担忧

2、建功报国 建功立业的渴望。保家卫国的决心。 报国无门的悲伤。山河沦丧的痛苦 。年华消逝，壮志难酬的悲叹。 揭露统治者穷兵黩武。 理想不为人知的愁苦心情

3、思乡怀人 羁旅愁思 。思亲念友 。 边关思乡 。闺中怀人

4、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 。借古讽今的情怀 。仕途失意的苦闷 。 告慰平生的喜悦。5、长亭送别 依依不舍的留念。情深意长的勉励 。 坦陈心志的告白。

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、

游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、

怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、

建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、

秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、

归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、

离别思念之绪、贬官谪居之恨、

时光易逝韶光不再之感慨