历史高考模拟试题_高考历史模拟试题精编

1.永洲最近三年的历史政治的简答题考的是什么知识点

2.初中历史模拟试卷试题以及答案

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4.高考文综历史41题题型

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永洲最近三年的历史政治的简答题考的是什么知识点

历史部分（60分）

一、选择题：本大题工15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出4个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1、下列选项中，属于秦始皇巩固统一的措施是：

A、推行郡县制B罢黜百家，独尊儒术 C实行八股取士 D、设立厂卫特务机构

2、下列关于我国古代科技成就的搭配，不正确的是：

A、张仲景——《伤寒杂病论》 B李春——赵州桥

C贾思勰——《齐民要术》D祖冲之——造纸术

3、1927年——1931年中国***为挽救革命而开展的斗争是：

（1）发动五四运动（2）举行南昌起义3）建立井冈山等革命根据地（4）召开遵义会议

A ①②B②③C ③④D②④

4、今年是全面抗战爆发70周年，标志着全国性抗日战争爆发的是

A九一八事变 B台儿庄战役 C卢沟桥事变D百团大战

5、抗战胜利后，国共重庆谈判取得的主要成果是：

A实现国内和平B签定《双十协定》 C解放区民主合法化D人民军队合法化

6、下列选项中、属于我国改革开放以来实行科教兴国战略的措施是：

A通过新的《中华人民共和国宪法》

B提出“百花齐放，百家争鸣”的方针

C全面普及高等教育

D颁布《中华人民共和国义务教育法》

7、17-18世纪欧洲爆发了一场大规模的资产阶级思想解放运动，下列历史人物属于者一运动的思想家是：

A 莎士比亚B伏尔泰 C.凡.高 D贝多芬

8、19世纪中期通过改革走上资本主义发展道路的国家是

（1）日本 （2）英国 （3）法国 （4）俄国

A ①②B ①③ C ①④D②③

9、 罗斯福新政是资本主义发展史上的里程碑，以下关于罗斯福新政的表述，不正确的是

A解决的资本主义制度的根本矛盾B核心内容是实施〈全国工业复兴法〉

C是美国度过了经济危机 D开创了资产阶级大规模干预经济生活的先河

10、斯大林在谈到二战中盟军共同发起的一次大规模军事行动时说：“按其的周密，规模的宏大和实施的巧妙来说，在战争史上还没有类似的先例。”这次军事行动是

A珍珠港 B诺曼底登陆 C凡尔登战役 D科索沃战争

11、下列有关第二次世界大战后美国“冷战”政策的表述，正确的是

A其实施时间主要在冬季B其手段是取直接的武装侵略

C其对象是欧洲资本主义国家D其途径包括除直接武装进攻以外的一切敌对行动

12、苏联、东欧社会主义国家发生巨变，而我国社会主义建设取得了伟大成就，这说明：

A社会主义在曲折中前进B资本主义制度比社会主义制度更加具有优越性

C资本主义是历史发展的必然趋势 D社会主义道路只适合中国

13、南华寺距今已有1500多年历史，素有“祖庭”之称。南华寺传播的宗教是

A道教 B伊斯兰教 C佛教D基督教

14、在〈中国革命战争的战略问题〉中提到的“很少意义的胜仗”是指

A双峰寨保卫战 B城口战役 C水口战役 D乌迳战役

15、改革开放以来，韶关的社会经济建设取得了令人瞩目的成就，下列重点建设项目中兼顾发电，航运，和改善生态环境的是

A韶关电厂10号机组 B韶关钢铁厂 C韶关铸锻总厂 D孟洲坝水电站

二、材料解析题，本大题工3小题，每小题6分，共18分。

16、阅读下列材料：

自永乐（明成祖年号）三年，奉使西洋，诒今七次，所历……三十余国，涉沧溟十万余里，观夫海岸，洪涛接天，巨浪如山，视诸夷城，回隔于烟霞缥缈之间，而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衡者。 ——《明史》

请回答：

（1）上述材料与什么历史试卷有关？（2分）依据材料并结合所学知识，指出促成这一历史的主要条件有哪些？（2分）

（2）明朝时既有友好的对外交流，也有敌对的战争冲突。明曾派出一位韶关籍明将援朝抗倭，你知道他是谁吗？（1分）你能再列举一位古代韶关的历史名人吗？（1分）

17、请回答：

（1）图一中的“陆军军官学校”是国共合作后创办的哪所军校？（2分）

（2）图二是国民革命时期哪次战争的胜利进军形势图？（1）这次战争的首要打击对象是谁？（1分）

（3）请说说图一与图二之间有什么联系？（2分）

18、阅读下列材料

材料一：（1776年）《独立宣言》宣布，我们认为以下真理是不言而喻的；生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。

——北师大版《历史》九年级上册

材料二：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

——1789年《宣言》

请回答：

（1）材料一、二分别是哪个国家资产阶级革命纲领？（2分）

（2）材料一、二所表达的共同核心内容是什么？（2分）它反映了怎样的时代发展要求？（2分）

三、简答题：本大题共1小题，共12分。

19、20世纪50-70年代，世界科技迅速发展，主要资本主义国家的经济呈现快速增长趋势，而同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中却出现了重大失误请运用所学知识回答以下问题：

（1）20世纪50-70年代，经济增长速度最快的资本主义国家是哪个国家？（1分）其经济快速发展的主要原因是什么（2分）

（2）同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中出现了哪些重大失误？（3分）给国民经济建设造成了怎样的后果？（2分）

（3）当前，经济全球化已成为世界经济发展的主要趋势，通过上述中外经济发展情况的对比，你认为我国应怎样应对经济全球化所带来的挑战？（4分）

韶关市2007年初中毕业生学业考试

试题评分标准及参考答案（历史）

一、单项选择题：本大题工15小题，每小题2分，共30分。

1、A 2、D 3、B 4、C5、B

6、D7、B 8、C9、A10、B

11、D12、A13、C14、C 15、D

二、材料解析题：本大题共3小题，每小题6分，共18分。

16、（1）郑和下西洋；（2分）明的支持、国力雄厚、 船舶先进、 航海技术先进、 航海图和罗盘针的应用、 航海人员不畏艰险的顽强意志等（2分）

（评分说明：学生只要列出其中两点即可）

（1） 陈璘（1分）张九龄、余靖、侯安都等（1分）

（评分说明：学生答出其中一个即可）

17、（1）黄埔军校。（2分） （2）北伐战争（胜利进军形势图）。（1分）吴佩孚。（1分）

（3）黄埔军校培养的政治和军事人才为北伐战争的胜利进军奠定了基础。（2分）

（评分说明：第二问中的“首要打击对象”若学生答北洋军阀或将吴佩孚、孙传芳、张作霖都列出，也可给分；但若只答人名，则必须包括吴佩孚。第三问只要学生的答案符合参考答案的意思，可酌情给分。）

18、（1）美国（1分）、法国。（1分）

（2）权利平等或自由平等。（2分）资本主义发展的要求。（2分）

（评分说明：第二问中的“时代要求”若学生答出发展资本主义的要求、资产阶级的要求或资产阶级反封建的要求，也可给分。）

三、简答题：本大题共1小题，共12分。

19、（1）日本（1分）；主要原因：美国的扶持、实行政治改革、、引进先进科技、重视教育、培养人才、注重国家对经济的干预、实行贸易立国、海外战争的刺激等（学生只要列出其中两点即可）。（2分）

（2）、人民公社化运动、文化大革命。（3分）工农业生产遭到严重破坏、国民经济发展缓慢。（2分）

（评分说明：第二问中的“后果”若学生回答出别的内容，只要言之有理，符合事实，也可酌情给分。）

（3）抓住发展机遇；维护政治稳定和社会安定；制定符合国情的经济发展政策和规划；大力发展科技教育，培养人才，实施科教兴国战略；加快改革开放，积极引进世界先进科技和管理经验；加强国际合作，努力推动国际政治经济新秩序的建立等。

（评分说明：本问的参考答案学生每答对一点得1分，但学生只要列出其中3点以上即可得满分）

初中历史模拟试卷试题以及答案

永州市2010年高考第一次模拟考试历史学科

分析评价报告

永州市教育科学研究中心 杨国斌

永州市2010年高考第一次模拟考试历史试题，是由永州市教育科学研究中心历史教研员杨国斌（特级教师）、道县一中何恒光（高级教师）、江华一中周银秀（高级教师）和永州四中武熠志（高级教师）共同命制的，是集体智慧的结晶。

纵观永州市2010年高考第一次模拟考试历史试题，可以发现，试题基本贴近近三年来高考命题的思路和风格，题型结构保持稳定，命题者始终坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以学科素养为主导的命题原则，将史学观点、史学范式、史学方法、人文素养、教育功能有机结合，试题立意新颖、情境鲜活、立足基础、突出能力、稳中求变、贴近社会、贴近生活、关注热点、引领课改，全面考查考生概念理解、材料处理、阐释分析、探究论证等学科能力，较好地体现“新材料、新情景、新问题、新思路”的课改要求，凸现学科特色，较好地体现了历史学科教学目标达成度和高考模拟的检测功能，较好地体现了高中历史课程标准和高考考纲的要求，充分揭示了高三复习教学过程中存在的普遍性问题，指导高考复习的正确方向，增强高三复习教学的有效性，符合我市高三历史复习教学的实际和历史高考命题改革的发展趋势。

一、试卷结构分析

1、试卷结构

本次模拟考试严格按照高中历史新课程标准和高考考试大纲的要求进行命题和制卷，命题范围涉及到人教版高中历史教材：必修一（政治文明发展史）、必修二（经济文明发展史）、必修三（科技和思想文化发展史）、选修一（历史上重大改革回眸）和选修三（20世纪的战争与和平）。试卷总分100分，考试时间90分钟。试卷分试题卷和答题卷，试题卷为八个版面，阅读量为6764字；答题卷为四个版面，参考答案字数为1214字。题型：第一大题为选择题，共25题，计50分。其中，文字材料型选择题16道，材料型选择题2道、表格材料型选择3道，组合式材料型选择题2道。第二大题为非选择题，共4题，计50分，其中第26题12分，第27题13分，第28题15分，第29题10分。其中，文字材料15条，材料1件。其中第29题有两组题，考生作答时可任意选取一组作答；若两组题都作答，则以第一组题为准。模拟考试历史试题在五大模块中的题量、分值分配统计如下（注：选修1和选修3为二选一）：

模 块 选择题 主观题 比例

题量 分值 题量 分值

必修1（政治制度） 9 18 1 12 30%

必修2（经济及社会生活） 8 16 1 13 29%

必修3（科技文化） 8 16 1 15 31%

选修1（历史上重大改革回眸） 1 10 10%

选修3（20世纪的战争与和平） 1 10 10%

合 计 25 50 4 50 100%

2、试题命制双向细目表

题号 考点内容 情景呈现方式 能 力 要 求 分值

1 文史常识，称呼称谓 话题文字材料，直接提问 调动和运用知识的能力 2分

2 文物的史料价值 材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

3 洋务运动的实践 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

4 商品经济发展对社会演变的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

5 书法的艺术魅力 原始文字材料，

直接提问 调动和运用知识的能力 2分

6 专制主义中央集权制度的特点 文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

7 ***宣言的主要内容 文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

8 启蒙运动的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

9 政治制度对社会发展的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

10 近代民族资本主义经济的发展状况 表格文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

11 上海历史的变迁 话题文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

12 的评价 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

13 西方人文主义的起源 话题文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

14 历史研究的方法 表格文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

15 的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

16 大众传媒的作用 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

17 一战对人类社会的影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

18 19世纪以来的世界文学艺术流派的特点 话题文字材料，

直接提问 解读和运用信息的能力 2分

19 文化大革命的历史影响 文字材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

20 中英历史对比的思考 话题文字材料，

直接提问 调动和运用知识的能力 2分

21 新航路开辟的影响 原始文字材料，直接提问 获取和解读信息的能力 2分

22 清收复台湾的意义 原始文字材料，直接提问 解读和运用信息的能力 2分

23 垄断资本主义的影响 话题文字材料，直接提问 获取和解读信息的能力 2分

24 英国君主立宪制的发展 原始文字材料，直接提问 解读和运用信息的能力 2分

25 苏联斯大林体制的内涵 表格材料，

直接提问 获取和解读信息的能力 2分

26 西方民主政治的发展历程及影响 原始文字材料，

直接提问 获取和解读信息以及调动和运用知识的能力 12分

27 儒家思想的影响 原始文字材料，直接提问 调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力 13分

28 资本主义世界市场的形成、影响 文字材料，直接提问 调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力 15分

29（Ⅰ） 王安石变法的目的 原始文字材料，直接提问 论证和探讨问题的能力 10分

29（Ⅱ） 美国参加一战的背景 原始文字材料，直接提问 探讨和概括问题的能力 10分

试题整体难度系数控制 0．55左右

二、试题特点分析

（一）充分体现新课程标准和高考考纲对历史学科的能力要求。

试卷既重视历史学科基础知识的考查，又彰显历史学科公民教育的功能，较好地体现了从学科中心的课程观向公民教育的课程观过渡，两种课程观交相辉映。试题整体上较为平实质朴，注重考查历史的基础知识、突出历史学科的学科性、重视历史教学三维目标的实现，重视学科能力和人文综合素养的考查，注重教材的知识细节和相关边缘知识的延伸和拓展。考查的基础知识内容各模块都有涉及，而且渗透考查了过程与方法、情感态度与价值观目标，体现了高中新课程的三维目标要求。

（二）高度重视对历史主干知识和基础知识的考查。

在新课程标准的指导下，试卷保持近几年来高考一脉相承的考查历史主干知识的风格，继续加强对历史学科基础知识和学生思维能力的考查。如选择题第21题：“新航路开辟的影响”、6题“专制主义中央集权制度”、3题“洋务运动的实践”、8题“启蒙运动的影响”。材料题26题考查“西方民主政治的发展历程及影响”和27题考查的“儒家思想的影响”等这些内容都属于历史主干知识。

夯实基础是文综最强调的思想。“能力立意”虽已成为当今高考命题的主旋律，但学科基础知识仍然是文科综合能力的根基。模拟试卷特别是选择题十分注重历史基础知识再认再现的准确性。如11题考查了“上海历史的变迁”；15题考查了“的影响”等。

（三）特别关注对材料的阅读、分析、理解、提炼、迁移和运用能力的考查。

要求考生通过阅读材料、理解材料，从材料中提取有用的信息，再运用所学的知识来分析、判断、解决问题是历史学科课程改革的方向和趋势。如26题“分析近代英法民主政治与雅典民主的‘历史渊源的关系’”；“美国是怎样突破古代民主的局限并维护民主的？”考查了学生提炼信息的有效内容和价值并对其进行分析与整合能力；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。14题更是直接考查学生史学的研究方法。

1．在材料解读能力的考查上，试卷突出两大特点：一是重视考查学生在历史语境中准确解读材料的能力。如选择题27题：对“论语加算盘”一词的理解，学生一定要从当时的语境出发，才能准确地解读“论语加算盘”的特殊含义。与此类情况相同的还有27题对“和魂汉才”的理解、19题：“为消灭文盲而斗争”等。对这些材料的解读都需要学生回到当时的历史“现场”，才能准确判断。回到历史语境考查学生解读材料能力是本试卷的一大特点。二是重视考查学生对材料意义的阐释能力。根据提供的材料，要求学生依据所学知识来解释历史现象，这也是试卷的一大特点。如材料题如26题“分析近代英法民主政治与雅典民主的‘历史渊源的关系’”；“美国是怎样突破古代民主的局限并维护民主的？” “谈谈你对我国民主政治建设的认识。”这充分表明，重视学生对材料意义的解释，鼓励学生对历史现象发表个性化见解是试卷的又一大特色。

2．重视材料运用能力的考查。试卷用新材料、新问题、新情境“三新出彩”的命题方式，加强对学生解读和运用材料能力的考查。同时让卷面生动活泼。试题呈现的材料分三类：一是图表材料：如10题“《1913年在中国的外商、华商投资棉纺织业情况统计表》”，25题的“1940—1985年苏联国民经济增长状况表”。二是文字材料：提供了各类文献，如26题、27题、28题等非选择题和很多材料选择题都是直接引用原始史料，文献材料丰富，三是材料：如2题“大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印”图；19题“时期的脱盲证”图；28题“近代中国经济状况”图等。

（四）试题设计强调活化知识，拓宽视野，凸显史学理念。

史观是人们观察、了解、分析历史事物的观点和基本理论，主要有文明史观、整体史观、现代化史观、革命史观、唯物史观等。综观历史试题，现代化史观成为今年命题指导思想。从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心是经济的工业化、政治民主化和思想理性化。26题考查了西方民主政治的发展历程；27题考查了中国儒家思想演变及影响，体现了近代思想的民主化理性化历程；28题考查了工业革命与世界市场，体现了经济的工业化历程。

（五）试题内容重视历史学科的思想情感教育功能。

《普通高中历史课程标准（实验）》明确表述：普通高中历史课程必须全面提高实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。历史是思想情感教育的重要载体，历史试卷命题设计以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材，从而实现对考生情感、态度价值观的引导与考查。如27题用“2006年感动中国十大人物颁奖词”作材料，这对当前如何提高学生素质和公民意识的培养提供有益的启示和借鉴。试卷在培养学生人文素养，彰显历史学科公民教育功能方面作了有益的探索。同时也凸显了历史教育从学科中心的课程观向公民教育的课程观的转变。

（六）、关注时事，聚焦热点，充分体现时代性特点。

历史是现实的、重大的社会热点问题的反映，它与社会热点问题密切相关。试卷带有浓郁的时代气息，具有很强的现实性和时代感。如周年热点有：11题考查的是2010年上海世博会、20题考查的是1640年英国资产阶级革命等等。整卷没有出现冷僻的知识点。总之，试卷体现了“立足书本、考察能力、时事切入、不避热点”的特点，具有基础性、学科性、时代性。试题着意引导学生关心国内国际的重大时事热点，引导学生关注国家的统一和发展，关注民生等社会和谐问题，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分体现时代性特点。

三、全市历史成绩主要数据统计与对析

1、全市各县（区）分数段统计与对析

分数段 冷

水

滩 零

陵 祁

阳 东安 双

牌 宁

远 道

县 江

永 江

华 新

田 蓝山 全

市

报考人数 1036 1276 1872 464 345 949 904 549 946 516 389 9247

实考人数 993 1258 1824 462 345 938 895 543 926 501 370 9255

90-100 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 5

80-89 44 11 1 1 8 7 3 5 8 5 190

70-79 166 199 417 37 59 92 78 52 95 65 34 1294

60-69 255 294 537 153 128 235 253 121 284 170 111 2561

50-59 259 333 449 166 100 301 291 192 296 150 111 2648

40-49 161 247 201 83 44 198 171 131 169 82 71 1550

30-39 70 112 86 17 10 61 68 39 65 16 27 571

1-29 36 62 35 5 2 22 27 5 20 10 11 236

2、全市各县（区）人均分统计与分析情况

县区 双牌 冷水滩 零陵 东安 新田 江华

实考

人数 345 993 1258 462 501 926

平均分 59．55 57.65 55．02 56．64 58．03 55．9

名次 2 4 9 5 3 6

县区 祁阳 蓝山 江永 道县 宁远 全市

参考

人数 1824 370 543 895 938 9055

平均分 60． 55．56 54．60 54．82 55．14 57．01

名次 1 7 11 10 8

3、全市各县（区）优秀率和及格率统计与分析情况：

县区 冷水滩 零陵 祁阳 东安 双牌 宁远

优秀率% 4.63 0．87 5．42 0．21 0．28 0．95

名次 2 6 1 11 10 5

县区 道县 江永 江华 新田 蓝山 全市

优秀率% 0．78 0．55 0．53 1．59 1．35 2．15

名次 7 8 9 3 4

县区 冷水滩 零陵 祁阳 东安 双牌 宁远

及格率% 47.02 40．06 57．73 41．34 54．49 37．95

名次 4 8 1 6 2 9

县区 道县 江永 江华 新田 蓝山 全市

及格率% 37．76 32．41 41．46 48．50 40．54 44．72

名次 10 11 5 3 7

4、试卷难度系数及全市平均分、优秀率、及格率、最高分和最低分

难度

系数 平均分 优秀率 及格率 最高分 学校 姓名 最低分

0．57 57．01 2．15 44．72 91 永州

四中 刘绍青 2

历史总分值为100分，全市抽样300份试卷，平均分为56.77分，得分率为56.77%，抽样难度系数为0.56。阅卷统计分析后，全市实际难度系数为0．55，这与试题控制目标基本一致，也与高考难度系数接近。

四、考生答卷中存在的普遍性问题

在全市统一阅卷中，各小组阅卷教师都见到了不少史实正确、分析透彻、概括简约、行文精练、字体工整的试卷，一些优秀试卷的解答不仅结构合理、逻辑严密，而且视野开阔、思考全面，有的考生对某一试题的回答比命题者提供的“参考答案”还要周全、合理，但同时也却存在一些普遍性问题。

第1—25题：选择题25题，共50％，从抽样看，平均得分为28分，得分率为56%。

存在的问题是：填涂不规范，电脑阅卷时无法识别与计分；缺乏对教材的全面把握，分析理解不到位；基础知识不扎实，概念模糊；分析、理解、迁移与运用能力较差。

第26题：从抽样看，本小题得分在8—9分间。这是一道综合题，题目设计包括三段材料和三个设问。考查主题是古今中外民主政治发展的相关内容。考查内容跨度大，能力要求比较高。

存在的问题是：（1）第一问“著作流传”答为“遗存、战争、殖民征服”，把设问中的“历史渊源”理解为“相互借鉴、相互影响”的含义来组织语言作答。（2）忽略宪法、联邦制、三权分立、共和国概念，多强调州、权力分配、上下议院的提法。无代议制与直接民主这两个概念表述。（3）中国民主政治建设：无“民主化进程不可逆转”这个表述，多答改革开放、特色道路、经济建设、“借鉴吸取西方民主、走独立自主之路。”“经济建设与民主政治建设相结合”的表述不够。

第27题情况分析：从抽样看，本小题得分在7分左右，最高分为满分13分，最低分为0分。大多数学校得分不高，只有几所学校得分较高。

这是一道以“中国传统文化”为切入点，考查必修三中中国传统文化主流思想儒家思想的观点、儒家思想对日本的影响以及儒家思想与西方启蒙思想差异的原因等知识点。

存在的问题：（1）第一问材料中的儒家思想观点写不完整，尤其是胸怀天下、知行合一等观点没写出来。（2）第二问中对“和魂汉才”、“论语加算盘”理论普遍没解释。（3）第三问学生答题差异较大，只有小部分学生能从政治、经济、文化三方面全面回答，大多数人只能答一、两个方面，而且表述很不完整。

第28题情况分析：从抽样看，本小题得分在9分左右，最高分为14分，最低分为0分。这道题目以世界市场的形成、拓展为切入点，考查必修一中英国的资本主义政治制度的确立和必修二中新航路的开辟、早期殖民扩张、第一次、第二次工业革命等知识点。

存在的问题：（1）第一问中18世纪后期世界发生的变化：“商品种类增多”这个观点普遍没写出来；变化的原因：“殖民扩张”这个观点普遍没写出来，学生基本上答“工业革命”。（2） 第二问中时间界定不清。（3）第3问中从材料中概括出来的观点不完整，有的没有概括只是抄材料，甚至不看材料想当然地答几个观点。（4）第四问中据材料答影响：自然经济破产、经济结构变动等要点答不出来。

第29题情况分析：从抽样看，本小题得分在5—8分，最高满分10分，最低分0分。这道题目为选做题，主要考查选修1王安石变法的有关知识点和选修3一战的有关知识点。

大部分同学选做Ⅰ，答题基本情况如下：第（1）小问：大部分同学提炼信息较准确全面，归纳出“冗官、冗兵、冗费、阶级矛盾激化”等关键字眼，学生得分普遍较高。第（2）小问区分度较大，基础好的同学准确、到位，但有半数以上同学未从王安石变法的具体措施作答而是答理材措施，同时还出现错别字、张冠李戴等知识性错误，如答均田制、青田法等。第（3）小问部分同学能依据材料作答，但失分同学主要失误为没有依托材料，完全背离材料作答；也有部分同学对态度判断失误。

小部分同学选做Ⅱ，此题得分较高的同学基本能从“一战”“美国霸权”角度作答，基本功比较扎实。但大部分同学得分较低：原因为学生时空观不强，通史知识严重缺乏，把两次世界大战相混淆，错答“二战”“反法西斯”“冷战”。

从上述分析中可以看出，学生在答题中暴露的主要问题有：（1）基础知识掌握不扎实,主干内容、核心知识把握不牢。一些考生缺乏基本的历史知识，答题思路不清，失分较多。（2）综合能力较差。审题不清，无法揣摩试题的考查意图。（3）阅读理解能力欠缺，答题方法与技巧不当。一些考生看不懂材料，不会分析试题所给材料，答题只是乱猜。一些考生不会对材料进行分析，缺乏一定的归纳提炼能力，答题中乱抄材料。（4）答题时的格式不清晰，答题位置错误，填涂不规范，语言不规范。一些考生不注意卷面语言的运用与组织，词不达意、用语错误、不准确、不恰当的例子比比皆是。一些考生不注意卷面整洁，书写潦草、乱写乱画、字体过小、错字别字，阅卷教师难以分辨或明白其意。

五、后阶段复习教学建议

1、认真研究课标与考纲，深入分析高考试卷。

首先，看看考纲中的能力要求与知识内容要求有什么新的变化?这样使复习能更具针对性。考试大纲将要下发，用好考试大纲能使我们对复习更加有的放矢。

其次，分析研究近五年的高考试卷，特别是课改省份的高考试卷。近五年的文综试卷主要特点：一是强调考查社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合；二是强调以经济建设为中心，突出考查先进文化和意识形态的变化；三是强调时政热点的外壳，突出学科知识的逐一体现：四是强调跨学科内容的转换衔接自然，既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从学科主干知识而肢解主题；五是强调考查单科主干知识，突出考查学科内部以及不同学科知识之间的内在联系和对知识的灵活运用。所以，我们要认真收集历年的高考试卷，布置学生认真地做，教师认真地讲评分析，提高学生的基本能力，使学生对高考难度和考试方式都有一个感性的认识，这对参加高考是很有好处的，同时也提高了复习的效率。

2、重视文明史（人文精神），新课程标准体现了这一理念。

(1)人类文明史是新课标的基本思路和基本理念。

(2)近五年高考以文明史为主要内容，尤其是2009年高考中的文综试卷，充分体现了人类文明史的发展内容。

(3)在高三历史复习中应对主干知识，按文明史的发展线索重新梳理，形成整体知识模块。用文明史来整合重要的历史史实。如洋务运动，从文明史角度看，是中国近代化的开端。从文明史角度看，许多小问题其实是文明史的重要内容。

(4)生产力是社会存在的基础，但人类文明是全局、整体的。政治、经济、文化三者不是孤立的，而是相互依存、相互补充。三个模块的教学内容要相互渗透。

3、高三历史复习教学要力求做到：

(1)确定哪些是基础知识，这是一个难题。许多学生没有形成历史主干知识概貌，对于重点历史知识的识记不准确，建议在以后的复习中夯实基础，帮助学生构建历史知识体系。

(2)平时的试题命制要高于教材，力求用大量、全新的材料，新的情景来命题。这是文综命题的方向。材料题的得分普遍较低，学生对史料的分析、理解能力较差。因此，在复习中要加强对学生阅读、理解、分析原始材料能力的培养。思维能力要求高的试题，一般得分不高。因此，在以后的复习中要着重培养学生的思维能力，特别注重培养学生在新情境条件下解决问题的能力。

(3)在学生的能力培养上，要参照新课标提出的三维教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。在注重基础知识的同时，把提高学生的能力和培养学生解决问题的方法放在重要的位置上。特别还要注意通过历史教学使学生在情感态度价值观方面能够有所提高。学生对与时政热点相关的历史知识理解不透彻，因此建议复习中重视探寻历史与现实结合的切入点，并在日常教学中加强渗透，增强学生的高考应试能力。

(4)加强对学生复习情况的调查研究，增强复习教学的针对性。如对学生考试答题情况作统计分析，找出存在的问题，然后教师对自己的复习做出相应的调整，有利于教学相长，也有利于提高自身的教学水平和实效。随着高考的临近，教师手中的各地模拟试卷很多，经常进行综合考试，以便同学们适应考试。这就需要对各种试卷进行精选，对学生进行大强度的训练；同时，老师也要取咨询、谈心等各种形式，全面及时地了解学生的心理状态，耐心细致地做好学生的心理疏导工作，务必使学生能继续坚持脚踏实地的复习心态，注重课本，注重基础，注重单学科内的综合。

(5)回归教材，重视基础，提高复习效率。回归教材是教师对学生在复习中基本要求，但是大多数学生对看书厌烦或是没有方法，因而效率不高。这就需要我们从学科的整体高度来统率回归教材的问题。高考主要是考学科知识结构中基本的、核心的主干内容，依据考试大纲从学科的整体高度来考虑，有利于学生在回归教材的过程中取其主干，读出最精练、最浓缩的内容，最终把书读薄，并做到心中有底，从本质上发现学科知识之间的关联，在大脑中储存一个脉络清晰、结构分明、排列有序的知识网络。同时，教师还必须科学地界定本学科的重点内容，在进行多层次、多角度筛选的基础上，设计一些在知识网络交汇处的试题，并贯穿于学生回归教材过程的精选、精练的试题训练中，这样有利于培养学生的知识迁移能力，最大限度地提高回归教材的效率。

(6)注重方法，掌握技巧。错别字多、卷面不整洁、答题不规范等常规失分现象比较严重，建议在以后的检测中加强这方面的训练。学生审题、解题能力较差，方法不对，往往答非所问。因此，注重对学生审题和解题方法的指导非常必要，教师平时还要注意讲练结合，举一反三，总结规律，培养学生的技能。注重解决能力问题：考试是考生知识、能力、应用、身体、心理素质的综合测试，着重培养学生运用、史论结合，论从史出：透出现象看本质，多角度比较鉴别：一分为二分析问题：经济决定政治；主次矛盾变化；个人主观能动性与客观规律的把握，阅读古文献；熟练理解外文文件内涵等相关能力。帮助学生正确理解命题者的意图，提高答题的严密性、语言的规范性。

本学科分析评价报告在命题组教师试卷分析和阅卷组教师答题分析基础上形成，凝聚了命题组和阅卷组全体同仁的辛勤劳动和智慧，因不便一一署名，特在此表示衷心感谢。

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努力的苦读，就为这一刻啰!把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔!下面给大家带来一些关于初中历史模拟试卷试题以及答案整理，希望对大家有所帮助。

试卷试题

一. 单项选择题(本大题共有15小题，每小题1分，共15分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是正确的。请将正确选项前的字母依次填在下面答题栏内)

1.促成中华文明内聚性的最重要的因素是孔子创立的儒家学说。下列属于孔子思想的是

①仁 ②为政以德③兼爱 ④无为而治

A、①②B、③④C、①③D、②④

2.严格官员管理，健全监察制度是防止权力被滥用的重要途径。为此秦始皇时期设立了

A、丞相B、御史大夫C、太尉D、军机处

3.下列对“丝绸之路”的认识，错误的是

A、加强了汉朝与西域的政治.经济. 文化 的联系

B、有利于东西方文化的交流

C、这条通道在我们今天的现实生活中仍然有着重要的价值和作用

D、是汉朝与外界联系的唯一一条通道

4.我国古代四明对人类的文明与进步产生了巨大影响。其中，在促进不同地区的文化交流中最先发挥作用的是

A、造纸术 B、指南针 C、火药D、印刷术

5.有西方学者 认为“近代世界赖以建立的种.种发明与发现可能有一半来源于中国。”古代中国为西方国家开辟新航路提供重要条件的发明是

A、造纸术 B、指南针 C、印刷术 D、火药

6.“外国商船只准在广州一口通商贸易;对中国出海的商民限制返回，如逾期不归则不准回国。该规定说明清朝

A、禁止对外贸易B、实行闭关锁国C、加强思想控制D、鼓励商业发展

7.对中国人而言，19世纪是一个危机的世纪。一个艰难的世纪，一个抗争的世纪。在这个世纪中，改变了中国历史发展进程的转折是

A、虎门销烟B、战争 C、甲午中日战争D、五四运动

8.既是中国近代第一批被迫开放的通商口岸，又是改革开放时期的经济特区的是

A. 厦门 B、福州C、广州D、南京

9.结束我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心的历史是

A、辛亥革命B、戊戌变法C、洋务运动D、五四运动

10.揭开中国新民主主义革命序幕的历史是

A、战争B、五四运动C、辛亥革命D、义和团运动

11.结束了“左”倾冒险主义在中央的统治，确立了-在党和红军中的领导地位，成为中国***历史上生死攸关转折点的会议是

A、一大B、遵义会议

C、七大D、十一届三中全会

12.长征是中国革命史上不朽的丰碑。下列长征途中发生的历史排列正确的是

①遵义会议 ②巧渡江 ③吴起镇会师 ④飞夺泸定桥

⑤会宁会师 ⑥爬雪山,过草地 ⑦四渡赤水

A、①⑦②⑥④⑤③ B、①②④⑦⑥③⑤ C、①⑦②④⑥③⑤ D、①②④⑥⑦③⑤

13.1937年7月8日，通电全国，指出“只有全民族实行抗战，才是我们的出路”，在此前一天的夜晚，北平爆发

A、百日维新B. 九一八事变 C、D.卢沟桥事变

14.“1948年，林彪.罗荣桓指挥东北野战军歼敌47万，解放东北全境。”这句话描述的历史是：

A. 渡江战役 B. 平津战役 C. 淮海战役 D. 辽沈战役

15.**《建国大业》中有一个情节，建国前夕，-. 周恩来联名写信给留居上海的：“中山先生遗志迄今始告实现。至祁先生命驾北来，参加此一人民历史伟大的事业，并对于如何建设新中国给予指导。”此信邀请参加的会议应该是

A、第一届中国人民政治协商会议 B、内蒙古自治区成立大会

C、第一届全国人民代表大会 D、中国***第八次代表大会

二.列举题(共5分)

16.根据下面提示写出相关内容。(2分)

(1)秦朝为加强对地方的统治而推行的制度是

(2)推进祖国和平统一大业的基本方针是

17.列举清朝前期加强西藏地区管辖所取的 措施 。(3分)

三.识图读图题(共10分)

18.阅读下图，回答问题 )

请回答：

(1)图1所反映的是哪一重大历史?在这个历史中颁布了什么重要法律文件?该文件的发表有什么重要历史意义?谁被当选为第一任总统?(4分)

(2)图2所反映的是哪一重大历史?林肯在这场战争中颁布了哪一扭转战局的法律文件?写出其中一部法律文件的主要内容?(4分)

(3)图3是美国历史上一位勇于创新.解决经济危机的总统罗斯福，请问他解决危机取了什么措施?请概括该措施有什么特点?该措施在美国资本主义发展史上有什么作用?(3分)

四.材料解析题(共10分)

19.阅读下列材料，回答问题。(10分)

材料一 德军向法国不断发起猛烈进攻，一排排重型炮弹落在法国阵地上，顿时硝烟弥漫.气浪冲天。德军炮火摧毁了战壕，烧光了森林，消平了山头。。。。。。此战役造成双方共70多万人的伤亡。法军毫不退缩，顽强抵抗。法军逐渐扭转了战局，收复了大部分失地。

材料二 第二次世界大战终于落下帷幕。 爱好 和平的人们痛定思痛，希望从这场人类文明的浩劫中汲取 经验 教训，从而避免悲剧重演，使世界变得更加美好。

材料三 历史的发展并不总是一帆风顺的。美国和苏联曾经一度成为同仇敌忾的盟者，当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇者。世界上形成了针锋相对的两大阵营。

请回答:

(1)材料一所描述的是哪次战役?该战役被称为什么?发生在哪一年?(3分)

(2)依据材料二及所学知识回答：标志二战规模进一步扩大的是什么?二战期间盟军召开了四次重要的国际会议，其中对战后世界格局的形成影响最大的是什么会议?(2分)

(3)材料三叙述的美国和苏联同仇敌忾成为盟者的标志是什么? 他们变成势均力敌的仇者的标志是什么? 当今世界，威胁世界和平的最主要的因素是什么?(3分)

五. 读史有感(共10分)

20. 2012年11月至今，-先后五次阐述了“中国梦”战略。他指出，实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。我们这一代***人一定要承前启后.继往开来，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

结合所学知识回答下列问题：

(1)根据材料回顾历史，一大确定党的奋斗目标是什么?今年是中国***诞生多少周年?(2分)

(2)在一代又一代中国人的共同努力下，中国人民受奴役受压迫的时代终于结束。其标志件是什么?20世纪90年代中国成功收回哪两个地区的主权?(3分)

(3)中国*** 总结 历史经验，不断艰辛探索，中国进入社会主义现代化建设的新时期。这个新时期是从哪次会议开始的?这次会议形成以谁为核心的集体?这次会议为什么被认为是建国以来党的历史上具有深远意义的转折?(4分)

(4)从中国***继往开来，团结全体中华儿女把我们国家建设好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进的史实中，我们可以得出怎样的认识和结论?(1分)

参考答案

一、选择题

1-5 ABDDB 6-10 BBAAB 11-15 BCDDA

二、列举题

16、(1)郡县制(2)和平统一，一国两制

17、(1)确立册封-和班禅制度(2)设置驻藏大臣(3)颁布《钦定藏内善后章程》

三、识图题

18、(1)美国独立战争;《独立宣言》;标志着美国诞生了;华盛顿

(2)美国内战;《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》;《宅地法》鼓励农民到西部耕种;《解放黑人奴隶宣言》从1863年 元旦 起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。(二选其一)

(3)罗斯福新政;国家干预手段来扭转经济形势;使美国渡过经济危机。

四、材料分析题

(1)凡尔登战役;凡尔登绞肉机;1916年

(2)日本偷袭美国珍珠港;雅尔塔会议

(3)《联合国家宣言》;杜鲁门主义;霸权主义

五、读史有感

(1)推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现共产主义。98年

(2)新中国成立;香港、澳门

(3)十一届三中全会;-;中国***在思想、政治、组织等领域进行全面的拨乱反正。

(4)中国***是不断创新的政党，坚持中国***领导(有理即可)

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高考文综历史41题题型

1. 《新课标高考数学试题集》（第三版）：这套试题集包含了高考数学的全部知识点，每一道题都有详细的解析，适合高考复习。

2. 《新课标高考物理试题集》（第三版）：这套试题集包含了高考物理的全部知识点，每一道题都有详细的解析，适合高考复习。

3. 《新课标高考化学试题集》（第三版）：这套试题集包含了高考化学的全部知识点，每一道题都有详细的解析，适合高考复习。

4. 《新课标高考英语试题集》（第三版）：这套试题集包含了高考英语的全部知识点，每一道题都有详细的解析，适合高考复习。

5. 《新课标高考政治试题集》（第三版）：这套试题集包含了高考政治的全部知识点，每一道题都有详细的解析，适合高考复习。

开放性思路探讨（形成观点的两种形式）

1、从材料中获取信息形成观点（2011、2012、2013）

A、“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”

B、 “使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 ”

2、独立地提出观点（2010、2014）C、“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法” 两种可能：

1→ 从材料中归纳观点，如2011、2012和2013的41题

2→ 独立地提出观点，如2010和2014的41题

三种变化

1、设问关键词的变化（“评”和“说明”都已用了两年，今年？）

2、层级考查目标的变化（三个层级目标都有涉及，以实现较为全面的备考）

3、层级目标下考查角度的变化

（就上面的第二种可能，后面列举4个角度：编写目录；重构历史；再认历史；鉴别历史）

1、从材料中获取信息形成观点（改造题）

例一：阅读材料，完成下列要求 （汉、唐、两宋南方海上丝绸之路比较表）

从材料中归纳两个关于南方海上丝绸之路的观点，并结合所学知识予以论证

命题思路：1、模拟2013年41题，考查层级目标1，即“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”；2、可从材料中提取信息； 3、注意设问关键词的变化； 4、结合时政和学术热点“一带一路”。

例二：依据材料，回答问题

1、17年10月21日，《人民日报》在社论中正式宣布恢复高考。

2、198271.9℅，其中包产到户的占67℅.

3、1986．10，全国人大通过民法通则，使民事审判活动有了较为系统的法律依据。

4、 1993年十四届三中全会提出建立适合社会主义市场经济发展的现代企业制度，同时提出进一步扩大对外开放，改革科技体制和教育体制。

5、1994年，APEC《茂物宣言》要求各成员国在15—20年内完成贸易投资自由化。

6、 1995门，财政花了不少钱，物价也平抑不下去，既打击了农民种粮的积极性，又保护不了城镇居民的利益。

7、1996年，伊朗生产出身穿长袍，头戴面纱的莎拉娃娃，旨在击败德黑兰商店橱窗里的美国芭比娃娃。

8、1999年底，中国有股份制企业40多万家，其中股份有限公司6200家。

9、2001面发展，丰富了市场供应，活跃了整个城市经济。

10、2005年，中国与欧盟双边贸易额逾2000亿美元，中国是欧盟的第二大贸易伙伴。 请选取上表中至少三条信息，概括出一个历史主题，结合所学知识进行简要的阐释

命题思路：1、模拟2011和2012的41题，考查层级目标2，即“使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点”2、可从材料中提取信息； 3、注意设问关键词的变化； 4、结合学术热点“改革与全球化”。

2、独立地提出观点（原创题—编写目录）

例一：阅读材料，回答问题（如何做“世界史”）

由于对“世界史”的理解不同，人们做“世界史”的路径也不同。西方史学传统中一直有“世界史”，而写史的方法基本上取叠加的手段，具体可以归纳为几种：1、地域的叠加，即把一个个地区或国家的历史分开写作，然后拼在一起，形成“世界”历史。2、的叠加，把世界上发生的一件件写出来，放在一起，就组合成一个“世界”史。3、时间的叠加，按时间顺序编排内容，也就是编年史手段。4、主题的叠加，这种叠加的方式可以说是一种创新。20世纪以来人们认为人类的一切活动都是历史的关注对象，而有些作品就把世界上的各种历史现象加在一起而写成“世界”历史。 以上所有的叠加其实都是用纵向的视野观察历史，这是一种层叠的结构，表达的是纵向的因果关系。但新的“世界史”即“全球史”却对历史进行横向的观察，表达横向的因果关系，强调横向的关系与互动，所以它在对历史进行诠释时往往以横向素材为依据，这是新“世界史”最大的特点。 -----摘自钱乘旦《“世界史的理论、方法和内容”》