高考英语专项训练,高考英语专项训练B C篇

1.高三英语备课组工作计划

2.今年安徽高考英语难不难

3.如何学好英语语法，还有怎样增大词汇量

4.高中生英语很差该如何提高

5.马上高3了，我的英语比较的差，语文也不太好，想要不起来，有没有什么好方法？谢谢了

6.求高考英语听力训练材料

7.做高考英语题是做五三好还是星火英语好?

高三的复习备考任务重，没有一个合理有用的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力底子无法提高，最终会导致高考的失败。因此我们必需要有一套科学、系统的复习计划。实践证明把高三复习划分为4个阶段是行之有用的：1.熬头阶段单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试说明、新课标为引导开展的熬头轮复习。这一阶段是整个高三复习的须要阶段，它标志着你是不是可以或者许构建系统的知识收集并完成从知识到能力的顺遂迁徙。在复习中要做到将考试纲领的要求同课本结合起来，以"纲"为据，注重知识的横向接洽，避免纯一性，做到以点带面，点面结合，有用地突破重合、难点，由浅入深，循序渐进，把本来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，修筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，期于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。2.第二阶段专项训练。这一阶段的独特之处是：点连成线，线构成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。同学们应在这一阶段进行数量适宜的摹拟训练，研读考纲导读类丛刊，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。3.第三阶段综合摹拟训练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向接洽，形成为了鲜活的、系统的知识收集体系，这时同学们已经具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力周全提升的阶段。同学们应对本身通过做题体现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在卷子上，同学们应通过摹拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，生理素质的不变，这样应试技能将会有较大的改观。4.第四阶段热带课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前3个阶段的回顾与反思，也是大战前的生理调试阶段。

资源配置一个科学的复习计划、一套优秀的复惯用书、适当的训练方法和习题量是整个高三复习质量得以保证的基础，所以我们应该按照本身的现实情况对复习内部实质意义做出切合现实的安排。下面是一些著名高中的计划安排表，同学们不妨参考一下：1.熬头轮是构建知识收集它是能力提升的要害阶段，所以这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延长，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。⑴要打好词汇基础，词汇的复习内部实质意义包括：①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量；②按照构词法：派生、转化、合成后形成的词汇；③学生在日常平凡学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即"旧词新义"。(2)分类进行语法复习。只管近年英语高考逐渐淡化语法，偏重语言运用能力的考察，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。因此在熬头轮复习时，我们应该将初、高中所学过的全数基础语法知识按单元顺序进行梳理。⑶在拿下基础词汇和语法的同时，应穿插听力和阅读方面的操练，这两大项在高考中据有至关大的比便，而且它们最能检验同学们的英语应用水平。(4)在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练月考的机会，对已经复习过的知识进行及时的检验。2.第二轮是专项突破阶段详细分为语法专项和高考题型专项训练两类。⑴语法专项训练重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙措施。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、表名称的词性从句、状语从句、定语从句、自力主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮忙学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。(2)高考题型专项训练①完形填空题同学们应能快速阅读全文，分析文章结构，理解文章主题思想和构架，并注意培养阅读语感，提高精确判断的能力。近年来，高考试题对阅读理解能力的考察力度加大。阅读是英语学习必需掌握的技能，而阅读理解题是考察学生语言运用能力的主要形式，其体裁多样，内部实质意义广泛。做阅读理解题时应按照文章的大旨和作者的意图加以判断，不能将本身的主观思想强迫接受于作者头上。③短文改错题短文改错题综合性强，考察的知识面广。要做好这种题，重要的是要具有扎实的语言基础。同学们不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。④书面表达题书面表达是一种综合性较强的题型。通过写作训练，可以促使学生更精确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学生的学习乐趣，树立学习决议信念，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。⑶进行限时训练高三学生遍及存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节拍，在第二阶段每周应适当进行一些限时训练，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对浮现的问题进行及时的调整。考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。听力：20分钟语法和词汇：10分钟完形填空：15分钟阅读理解：35分钟短文改错与书面表达：40分钟阅读理解：35分钟别的，在这一轮中，我们还要注重词汇的积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实的基础。同学们应不时地做综合操练，反思专项训练中的得失，及时加以调整，以便能顺遂地进入最后的周全摹拟训练阶段，在高考中取得使人满意的成绩。3.第三轮复习是把知识运用到详细考试中去，培养综合素质。在这一阶段要求做到：⑴摹拟训练时，如实战角度出发，要对做题的时间做合理的安排，在每次训练中就要注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习气，这样就不会因时间分配不当而失分。(2)在综合摹拟训练中，培养矫捷处理难题的好习气。积年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这种试题，我们往往采取暂放弃的方法，万万不要缠磨不休，否则越急越难以处理完成问题。我们在日常平凡的摹拟考试中就应养成这样的习气，出格是在复习后期。⑶通过综合摹拟考试训练，培养胆大心细，坚决相信熬头判断的答题习气。积年的高考试题不仅设计巧妙，矫捷多变，而且难度较大，一般不会一会儿就发现答案。鉴于此，仔细审题，谨慎解答，坚决相信熬头判断十分重要。日常平凡的摹拟训练就要注意培养这样的习气，高考英语复习后期的综合摹拟训练中更要培养和强化这样的习气。要力求做到：首先洞察各个试题的要求和独特之处，按照各个试题的规律和前提，寻求答案；其非主要多角度、多层次，运用多种方法解题；还要加强对语境、语句及结构的周全分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定不错的答案；别的，要谨记，在熬头次选择时我们往往注意力集中，观察周全，信息的提取及时、精确，因而选择往往是不错的，因此，没有十足的把握不要等闲改动已经选好的答案。

生理调适专家认为，高考有百分之八十的身分考察考生的知识运用能力；百分之二十考察他们的生理素质。所以高三学生好强化决议信念、优化情绪，尽早进入状态，充分发挥本身的实力和特长。1.强化决议信念⑴要有一个明确的有现实引导意义的高考目标；(2)要积极暗示。本身心态欠好的时候写一张纸条放在桌子上告诉本身能行，本身肯定是会成功，这会帮忙我们增强决议信念。2.优化情绪⑴以要平常心看待高考。(2)在由于考试而产生生理紧张时，要会用一些简略的小窍门缓解紧张情绪。比如深呼吸和按摩内关穴及语言诱导精力放松法等。⑶积极向上法。心情欠好的时候，考生要多虑想本身生活中高兴的事情，把积极情绪调动起来。3.进入状态⑴不要自我加压。在日常平凡的复习中，要只适当做一些检验测定性的操练，找出缝隙及时纠正即可，不要身陷题海中不能自拔，给本身带来不须要的压力。(2)要注意生物钟的调治。建议同学们每天晚上在11点摆布睡觉，这样白日的精力才会比力充沛。4.充分发挥⑴战略上藐视考试，战术上重视考试，出格对简略的题肯定是不能马虎；(2)运用应试计谋和技巧。首先，要在书写清晰的基础上求快；其次，肯定是要留5-10分钟检查答卷；最后，学会利用发散性思维答题，要注意随时改换本身的思绪。总这，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念渡太高三的每天，辉煌肯定是属于我们。

轮次时间(天数)题量要求复惯用书熬头轮80以涵盖单元考点为准每周一次同步过关阶段性月考以本身的现实需要和复习进度为出发选用讲解周全透辟的复惯用书

第二轮 以高考题型的分值和时间要求为依据进行分组限时训练，题量要适中高考近五年分类试题--单选、完形、阅读、短文改错和书面表达

第三轮 15-20套综合试题，进行摹拟实战训练精选各省市摹拟试题，按照新考纲精选三套信息题

第四轮 主要复习错题，最后三天按照高考的时间和程序进行热身训练教材；错题集；各地信息卷；还要有一套战略战术

高三英语备课组工作计划

阅读理解的基础是精读，高中英语阅读理解的答题技巧有哪些？

首先、彻底解决单词和短语问题，针对性扩大词汇量。在具有一定基础之后，要提高阅读水平，往往受制于词汇短语。而这些词汇短语都属于高难度的核心词汇，要专门找出来，集中记忆效果好。除了考纲要求的，还有一些超纲热词也要去记，这样能很好的降低文章中陌生单词的数量。在冲刺阶段，单词没必要过一遍，而是要针对性突出重难点。

其次、花大力气，重点专项训练长难句翻译。高考英语阅读，难度在于读不懂文章。读不懂的原因又在于词汇和句子。这样的句子基本都是些词数多、结构比较复杂的长难句。突破长难句，必能拿下阅读。读懂长难句，需要进行针对性的训练，可以从阅读材料中找出一些长难句，进行解析，然后做出翻译。要把长难句中句子成分、搭配、语言表达习惯等当作重点。也可以在网上找些这样的长难句，先自行训练，然后参考解析。效果最好的做法是集中练，坚持二十天左右。然后再回到阅读中时，就会发现，文章读起来顺畅多了。

另外，方法要得当，提高训练效果。找对题目。可以以历年的题为重点，难度上以高难度为主，中等题为辅。方法要注意。可以将一快一慢两种做题方法结合起来。快指的是严格按照参照解题时间完成，不能延时；慢指的是放慢速度，旨在把文中的每个词、每句话的意思都弄懂，特别是长难句，完成一篇耗时可能在半个小时以上。以快为主，慢为次，但一定要有，比如一两天一篇。

最后，对于阅读来说，只需要做到卷子中出现的考点都能够会认并且知道它的意思，那么就不会存在理解障碍的问题，阅读题只要能够看得懂文章，看得懂选项，自然而然就能够拿到高分。

今年安徽高考英语难不难

篇一

　本学期教导处继续在认真贯彻党的教育方针，深化教育教学改革的基础上，紧紧围绕教学这一中心环节，带领广大教师进一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教育教学质量，稳步推进素质教育，力争使学校教育教学工作再上新台阶。

　一、指导思想

　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　二、学生基本情况分析

　英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这xx届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

　1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

　2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

　3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

　通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

　三、具体计划

　1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以课后作业复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

　2、其间配以《指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

　3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

　4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

　5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

　四、明确要求，提高教学效率

　1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20**年高考的发展、变化趋势。

　2、降低教学起点，面向全体学生

　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　3、调优教学进度，完善教学环节

　高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

　4、加强教学反思，讲求教学实效

　备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

　 篇二

　一、学情分析

　碧中学生英语底子非常薄弱，很多学生不具备英语单词的拼读能力。在新高考新题型冲击下，概要和续写对学生来说是一大挑战。

　二、教学指导思想

　抓基础，由浅入深，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生有效改善自己的英语学习。

　三、教学任务及课时安排

　本学期要完成高三复习任务，每一单元进行重点词汇及句子测试，语法1-2课时，迎接明年1月的第一次高考。

　四、主要措施

　高三年级是高中的重要阶段。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，做好听力备考工作，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

　1、认真研究教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果

　2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

　3、本学期仍要坚持训练学生的听力，每周三次统一听力训练，做好听力高考备考工作。

　4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

　5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

　6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

　题型专题训练：

　每个专题用一课时分析设题特点、评分标准（完成句子）、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。

　听力专题训练：

　每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在学生听完选出答案后教师给出正确答案，学生自己对照评分，将错题做上记号；第二次细听主要让学生将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂所有内容并且动口模仿复述。

　 篇三

　一、指导思想

　本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

　二、主要工作

　(一)加强理论学习，提升教学理念

　1.全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。

　2.英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。

　(二)积极开展教育科研，提高教学质量

　1.加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。

　2.认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。

　3.配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。

　(三)全面关心学生，促进和谐发展

　1.培养学生良好的学习习惯

　引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。

　2.及时辅导困难的学生

　由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。

　三、主要工作与措施

　(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养

　1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《英语课程标准》、《教学六认真》，并自主学习、领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。

　2、组织本教研组教师积极撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。

　(二)狠抓教学常规落实，加强教研组建设

　1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。

　对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作：(1)复备：要在集体备课的基础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。(2)上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后及时在教案中记录学情。(3)作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

　2、培养学生良好的学习习惯。

　引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二、三、四年级的学生注重学习兴趣的培养(尤其是一年级学生)，并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼(一年级学生对写不做过多的要求);对于五、六年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。

　3、集体备课：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。

　4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要积极参加教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

　(三)加强课堂教学研究，提高教学质量

　1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优补差工作。

　2、注重组内教师的相互交流，探讨有效的教学方法和策略，加强课堂教学的研究力度，继续做好“四课结合”的工作，即大组教研课、段教研课、师傅示范课和徒弟爬坡课相结合。

　3、各年级继续做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作，做到课课清、日日清和周周清。

　4、教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。

　(四)培养青年教师，加强队伍建设

　1、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平。

　拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音;多看教学参考书;多向有经验的英语教师请教;要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案;结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。

　2、师徒结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长。

　根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。

　(五)开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质

　除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展;英语单词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

　英语组是一个团结向上，认真踏实的教研组，团结协作，每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力量。

如何学好英语语法，还有怎样增大词汇量

2023安徽高考英语是比较难的。

2023安徽高考英语还是比较难的，虽然考的内容非常基础，但是题目创新性非常高，这给很多考生带来了不小的压力。

2023安徽高考英语试卷难度单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，高考考生现场状态非常重要。

2023高考英语备考策略

1、坚持背诵和记忆

每天早读课背英语单词，背笔记，以及相关单词的词组。其实主要是背单词，首先把高考的三千五百词全看一遍，然后再分首字母记忆。估计想要记住这些英语单词，可能需要花二个月的早读课。记住这些单词的最低标准是看到这个单词你就能说出它的中文意思。

只要有了一些英语单词的积累，立马就能做阅读理解题了。阅读理解题考察的就是单词，只要你认识单词，那么在英语阅读理解这方面就可以得高分了。

2、开展专项训练

在书店中，有许多专项训练，例如英语语法训练。但到了高三就可以直接写题型了，像短文改错，只要你改的文章超过二百篇，并能记住其中错误的点，那么这一块基本上就没有什么太大的问题了。当然，你可能以为二百篇太多了，根本写不完，其实你每天抽空在固定的时点写这个，在二个月内肯定能写完。

就像这样的英语题型，每天坚持写，做多了你就会有感觉的，到了考试的时候你就不会感到陌生，反而会更轻松的在规定时间内完成。

3、熟记单词

最后一点，还是在单词上，必须把高考必备的英语单词熟记与心。只有这样你才有足够的信心去写高考题，不然到了高考时连单词都不认识，那你就会完全崩溃了。

4、每天早上坚持朗诵英语课文

增强对英语语感的训练，不断扩大词汇量是高三英语学习比较重要的事，这是提高英语成绩的基础工作和基本前提。建议平时读报，或做题的时候，发现有好的句子好的词汇，可以抄写下来，长期下来，你的高中英语作文就会有提高，需要说明的是，提高的过程可能很慢，但最终能收到很好的效果，靠的就是对语法、句型、句子等更高级的词汇量的熟练掌握和积累。

高中生英语很差该如何提高

现在社会上英语已经成为了必不可少的一个沟通工具了，大多数人如果有了自己的技术，加上说的溜的英语，可以为自己提供很大的优势。接下来小编告诉你学英语怎么提升语法和词汇量。

1、从听力听写中背单词

每天花费20-30分钟进行听力练习，听力材料可以购买书本，也可以上网络进行练习，可以在BBC，VOA，NPR等网站，甚至还有很多app也可以离线使用。

2、从阅读中背单词

每天阅读英语原文书30分钟以上。书籍可以购买，网上可以先找资源。但是不是遇到每个生单词都要记下来，这样子太复杂。

3、找教材

学好语法比较好的教材，其实是高考考卷的语法题部分。历年各地的高考英语考卷中，会有6道英语词汇题和大约9道语法题，所涉及的知识点涵盖英语几乎所有主要常用语法。所以只要把高考题做明白，语法就明白了。

4、专项训练

学语法最简单的方法，就是专项训练。比如一次性就搜集定语从句的语法题，或者一次性就搜集状语从句的语法题，一次性就学一个内容。学会一个再学下一个。

5、错题录法

用word文档来整理错题。每次复习的时候，把那些自己100%能做对的题目删掉，把那些每次自己都做不对的题目拿出来反复看，这样做就能事半功倍。

学英语其他秘诀

1、单词。学习外语词汇很重要，欲速则不达。单词可是学英语的基础，要把基础打好，才可以更好的学英语。英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础。熟练地掌握单词是学好英语必需的步骤。所以要在平时学习的时候积累自己的词汇量。

2、背诵。背诵学英语的好处是很多的，首先能够培养良好的语感，还有就是有利于单词的记忆和语法知识的应用，还有就是背诵文章数量多了，对于阅读能力也是有所帮助的。

3、看**。看经典**，轻松学英语。看**对英语确实有很大的帮助，但要真正怀着学习的心态去看**中的语言、文化往往是自然的流露，因此学起来会非常地道。

4、听歌。听歌学英语是一种听歌学英语的方法。听歌能帮助大家在一个轻松、欢快的环境下学习英语，尤其是提高英语的听读能力。在听英文歌曲时会注意演唱者的发音、连读，从歌曲中提升英语的积累、锻炼口语，积累更多的英语单词，能够更好的提高听力水平。

马上高3了，我的英语比较的差，语文也不太好，想要不起来，有没有什么好方法？谢谢了

　高中英语虽然比初中的难，但是提高英语成绩还是比较简单的。同学们要掌握正确的学习方法，每天勤奋一些，时间长了英语成绩自然就提高了。下面是我分享的高中生英语很差的提高方法，一起来看看吧。

　1、坚持背单词，记住单词最有效的方法就是边背边写，每天都把之前背过的复习一遍。然后就是读英语课文，最好是跟着录音读，读课文的同时还能提高语速规范读音。上课的时候把老师讲的课文中的重点段落或者句子标记出来，下课背会。

　2、把平时做错的题都整理一下，总结一下容易犯错的地方，每次考试之前都把复习重点放在错题本上，避免考试的时候再犯同样的错误。

　3、因为高考英语的题型都是固定的，平时考试的题型也都是按着高考来的，所以同学们平时可以针对题型做专项练习，掌握每种题型的答题方法和技巧，提高正确率。

　4、平时多练习英语写作，刚开始的时候不用像考试那样要求自己，先从最简单的开始，每天坚持写英语日记，一段时间之后感觉自己写作能力提高了，再按照考试要求写作文。写作文的时候多运用短语以及重点句型，注意卷面工整、清晰。

　5、多说英语。一般情况下用英语沟通的机会很少，那么同学们可以在吃饭睡觉的时候想想某句话要用英语怎么说(生活中的交流用语)，培养自己的英语学习兴趣。

　6、看英语书籍。可能同学们的英语水平还不足以看懂纯英文书籍，但是大家可以看懂一些简单的英语小故事，最好是带着配图的那种，通过特殊情景加深对单词和句子的记忆。

　1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖?没有开始阶段的?胡说八道?，就没有一口漂亮的口语。

　2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

　3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步

　锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

　4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

　5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿?否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

　6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。

　认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。

　关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。

　学习词汇可以采用?归类?的办法，英语词汇尤其适用于?小包装?的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：advice, weather, progress, news,information, furniture. 名词加了?s?意思不同的有：good (goods), sand (sands),thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

　1.在理解的基础上学习

　学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬 背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本 都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语 法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

　2.积极主动归纳、总结语法规则

　孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的 记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩 子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。

　另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加s;有些加-es。那么 到底哪些加?s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加s，而且加?s的词多为 较长单词的缩写。比如：photographs?photos;kilograms?kilos;hippopotamus?hippos等。 radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

　3.要善于从错误中学习

　英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和 纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语 法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自 我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

　4.不要被语法术语所困扰

　在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理 论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语 法书里使用?名词性从句?、?形容词性从句?等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从 句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专 门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

　5.注意语法在交际中的使用

　学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：

　A：Would you mind if l opened the window?

　B：Sure!

　这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介 意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是?不介意?。请再看一 个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的 内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：

　He's writing to invite me to spend a weekend with him。

　很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而 且已经寄给收信人了，怎么还说He'swriting to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。

　6.要始终记住语法是工具，不是最终目的

　有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边?留神?语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子：

　Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。

　这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类 似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。

　如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：

　The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：makesbsb/sth，即?命名 某人为?或?使备定某人成为?。句中的tofinishthegame是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。

求高考英语听力训练材料

高三生，至于英语是很容易突破的，英语关键在于语感，高三英语课，老师会给好多的专项训练，比如听力。完型。阅读。这些都是做题做出来的。1、听力如果学校每天安排训练就不需要额外的付出了，如果没有，那最好每天听一份，也可反复听个别的题型。2、单选，单选无非是单词和语法，语法最重要，对整个英语的学习也是最最重要的（当然就考试而言），需要专项训练，反复研究推敲答案，坚持几个月，效果会很好的3.至于完型，也是推敲，做过的完型要反复看几遍，要做到不看选项就知道内容的地步~4阅读，阅读推荐的是做题，看则可适当减少。

总结一点，高考中英语是最不容易十分的了，平时得多做题，最重要的是多看，多琢磨。可以选择在睡前，或课间看题，这不需要安静，还可缓解压力

再是做题时间的掌握。每次做题都得准备一手表。限定没道题目的时间，听力不需说，单选5~8分钟，完型12内，阅读10分内每篇，作文得30分钟以上，可适当调整，但必须要按时间做，这是很有必要的。

最后祝你有一个愉快的高三，考上理想的学校~

做高考英语题是做五三好还是星火英语好?

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二者各有优势，根据个体需求进行选择。

对英语这个学科来说，53系列教辅和星火系列教辅相似度挺高的，都是老牌子，都是一个庞大的系列。相对来讲53配有同步的书，讲解更清晰，而《星火英语》的优势似乎是在各个专题训练上，比如完形填空专项训练，阅读理解专项训练，总体来说差距不大。

提高英语成绩的技巧：

1、有舍才有得，一开始没有想上来的题先放下，因为你第一次就没有思考上来的题是因为你不熟悉，你要花时间去回想，有可能会耽误自己做题，所以在最后剩下一定的时间再去回想在做。

2、其次建议根据自己的能力不同，先做最为熟练的最为拿手的，这样会为之后的题争取大量的时间。英语不好，一般都是停滞在单词以及语法上，那么如果你的时间充足，就尽量重新去学习一边语法，如果时间不够，那么就以培养语感为主。

3、英语的考试越来越重视语感的考查，我建议通过每天读一篇课文，效果显著。单词上就是每一天的积累了，需要自己付出更多的努力。