高考命题一核四层四翼,高考命题四翼

1.一核四层四翼对物理教学有什么影响

2.一核四层四翼高考评价体系是什么？

2019年，教育部明确提出“一核四层四翼”高考评价体系。

一核为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”；四层为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”；四翼为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”。同时，高考评价体系还规定了考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求。

具体措施

为了在课堂中更好地贯彻落实高考评价体系的精神，尤其是呼应立德树人的核心要义，象贤中学融课程思政及学科思维为一体，通过问题驱动，把思政的价值引领与必备知识、关键能力、核心素养的培育有机融合，有序推进。“思政”与“思维”比翼齐飞的“两思”课堂，紧扣目标、内容、策略、评价等课堂核心要素。

一核四层四翼对物理教学有什么影响

“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。

高考是我国一项重要的考试方式，也是许多普通家庭改变命运的机会，虽然高考不是唯一的出路，但对于寒门来说高考是一条必经之路。下面来说下高考中一核四层四翼含义。

普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是中华人民共和国大陆地区（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试 。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。

考试日期为每年6月7日、8日（部分地区含6月9日），各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

高考并非中国公民获得文凭学历的惟一途径，还有成人高等学校招生全国统一考试、高等教育自学考试等途径，所取得学历都是国家认可的学历。

2015年1月1日起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目 。2019年5月6日，教育部部长陈宝生指出，严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作 。

一核四层四翼高考评价体系是什么？

一核四层四翼对物理教学有针对性影响。

“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；

“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；

“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用型、创新性”，回答“怎么考”的问题。

坚持“一核四层四翼”:

试题注重彰显立德树人的根本任务，引导考生树立正确的世界观、人生观、价值观。在服务选才方面，通过开放型试题和材料分析题，有利于选拔具有较高学科素养的考生。

试题强调对学生认识、分析和解决问题所必须具备的学科知识和能力的考查；要求考生具有运用比较、归纳等思维方法分析问题的能力，具有从相关材料中提取关键信息的能力；要求考生具有唯物史观等基本的学科素养。

以上内容参考：四川省绵阳中学-高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求

1、一核为核心功能

即立德树人、服务选才、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答为什么考的问题。

2、四层为考查内容

即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的提炼，回答考什么的问题。

3、四翼为考查要求

即基础性、综合性、应用型、创新性，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答怎么考的问题。

高考评价体系的创新主要体现在三个方面：

一、是在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。

二、是在评价理念上，实现了高考由传统的知识立意、能力立意评价向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基综合评价的转变。

三、是在评价模式上，实现了高考从主要基于考查内容的一维评价模式向考查内容、考查要求、考查载体三位一体评价模式的转变。

高考评价体系是制定命题标准的基本纲要，在高考评价体系确定的一核四层四翼整体框架下制定的学科标准明确了考试的性质与功能，规定了考试的内容与形式，是指导命题的规范性文件，也是学生复习备考的重要参考。

其次，在高考评价体系的新模式下，高考题需要分别从题眼、关键能力、必备知识、情境设计、解题思路等方面对考生进行考查，力争打破唯分数的单一人才选拔模式，具有重要意义。