哪些省份高考有地方保护政策_高考地方保护政策

1.什么是属地招生,严控属地招生有什么用

2.为什么外地人口不能在本地高考，要回原籍地考试

在四川参加高考占优势，这是有道理的。

从全国卷分（1）（2）（3）卷中就可以知道，国家的高考地区保护政策是一直存在的。在经过汶川地震后，这两年，国家在高考当中对四川省内的考生，明显扩大的招生比例和同等条件下的优先录取等优惠政策。

举个例子说吧，假设目标大学时北大（不失一般性），在卷子难度适中的情况下，如果你在湖北考要700分左右，可是如果你在西藏自治区考可能550分就能上了。

同理，你上川外的大学，在湖北高考大省显然不占优势，如果回到四川几率会大得多。

以上仅是我根据前几届高考推出来的。没有什么权威性，你可以参考一下。

什么是属地招生,严控属地招生有什么用

遵从的。

浙江高考实行统一高考和高中学业水平考试相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。

高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。

扩展资料：

浙江高考录取要求规定：

1、考生志愿填报方式、时间和办法由各省级招委会根据本地区招生工作实际作出具体规定并向社会公布。考生志愿表的设置和填报办法应有利于体现考生报考意愿，有利于录取管理，有利于高校录取新生。

2、高校招生实行计算机远程网上录取，各省级招办应全面实行远程录取管理模式，各高校应在校内采取远程异地录取方式开展录取工作。录取期间，高校和省级招办要保证相互通信联络的畅通。

3、按照顺序志愿投档的批次，高校调阅考生档案的比例原则上控制在120%以内。按照平行志愿投档的批次，高校根据模拟投档情况在正式投档前完成计划调整，调档比例原则上控制在105%以内，并确保符合录取规则的调档考生能够录取。

百度百科-浙江高考改革

为什么外地人口不能在本地高考，要回原籍地考试

　所谓属地是指，院校所在的省，而属地招生计划，指当年该校招生计划数中，属地招生计划数。我整理了什么是属地招生,严控属地招生有什么用，希望能帮助到您。

　什么是属地招生

　所谓属地是指，院校所在的省，而属地招生计划，指当年该校招生计划数中，属地招生计划数。2015年《教育部办公厅关于下达2015年部直属高校普通高等教育招生计划的通知》当中说：“为了缩小重点大学入学机会区域差距，各校要合理地确定分省计划，严格控制属地招生比例。

属地扩招，是北京大学、清华大学等一些名牌高校在学校所属地的招生人数明显超出全国其他地区的现象，被视为一种教育上的地方保护主义和地域歧视，受到学生家长及社会的质疑。----来自百度百科

　严控属地招生有什么用

　?严格计划管理。各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划和备案的高职(专科)招生计划，不得随意更改招生计划。继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，促进区域协调发展。中央部门所属高校要合理确定分省招生计划，严格控制属地招生计划比例，继续向中西部地区和考生大省倾斜。

　?健全农村和贫困地区学生上重点高校长效机制。继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，严格实施区域，进一步完善报考条件，加强资格审核，优化考生服务，推动专项计划优惠政策落实到位。有关高校要统筹做好专项计划录取考生的培养工作，针对不同学生的特点，积极采取学业辅导、适当延长学习时间等方式，帮助学生顺利完成学业。

　?落实随迁子女在流入地参加高考政策。有关地方要进一步完善高考报名政策，优化资格审核程序，确保符合条件的进城务工人员及其他非户籍就业人员随迁子女都能在当地参加高考。各地要加强中高考报名政策衔接，组织中学在高一新生入学时开展政策宣讲，采取考生和家长签署政策知晓书等形式，确保非户籍就业人员及其子女熟知相关政策，及时办理高考所需相关手续。对于因特殊原因不符合流入地报考条件的考生，流入地省级高校招生委员会要主动协调流出地予以稳妥解决，原则上回流出地参加高考。

外地人不能高考应是指异地高考

异地高考举步维艰的原因探析

(一)从理论层面分析

资源具有稀缺性，并且高等教育作为一种准公共物品，在消费方面存在外部性，这必然存在对其的争夺。它具有两个特征：一是消费的竞争性，个人对某物品的消费可能会减少其它人对该物品的消费(质量和数量)。高考之所以竞争激烈，是因为高等教育招生数量有限，不能保证所有人都能消费，所以才会出现“千军万马过独木桥”的现状;其次消费具有排斥性，即只有那些按价付款的人才能享受该物品。类推于高考，考生只有高考分数达到一定值才有接受高等教育的资格。因此，作为准公共物品的高等教育牵涉各方利益，做到兼顾并不容易。

(二)从实际情况层面分析

从我国目前的实际情况来看，异地高考政策的实施存在诸多障碍。首先，我国各地区发展很不平衡，教育资源分布存在很大的差距，这是影响异地高考提上政策议程的原因，同时也是阻碍异地高考政策实施的因素。为避免“公地的悲剧”发生，政府并不敢完全放开异地高考。其次，我国现有的二元户籍制度严重影响了异地高考政策的顺利实施。户籍制度与教育联系紧密，我国普通高考以及高效招生仍然使用户籍标准。各地出台的政策方案也大多对户籍提出了限制，而对于发达地区的流动人口而言，获得当地的户籍并不容易。

(三)从各利益主体层面分析

异地高考之所以提上议程，是因为我国高等教育存在明显的地区差异和地方保护主义，有违公平;加之流动人口庞大，客观存在异地高考的需求。但是各利益主体从自身利益出发，都有自己的利益诉求。这部分内容将分析各利益主体的利益诉求对异地高考政策的影响。