高考状元的家教,高考状元家教多少钱

1987年，黎力出生在江西上栗县。贫苦的家庭，让他自小吃了不少的苦头，看着日夜操劳的父母，他也暗自下定决心，靠知识改变自己的命运，考上一所好大学，找一份好工作，可以让父母安享晚年。

所以，从小学到高中，黎力一直是一个品学兼优的孩子。虽然小的时候落下了口吃的毛病，但这并不影响他的学习成绩。时间来到2003年，16岁的黎力以上栗县高考状元的身份考入了北京科技大学，成为了自动化专业的一位大学生。

他深知，他的学费都是父母借来的，于是刚到大学的黎力就做起了家教的兼职工作，靠课外的打工贴补自己的生活费。因为口吃的毛病，让他在生活中多少有那么一点的交流障碍，虽然同学们并不在意这一点，但他却多少有了些自卑的情绪，加上和同学们之前的生活条件的差距。还未成年的黎力心理上的压力越来越大，渐渐地他有了一些抑郁，也有了一些心理障碍。

多方面的原因导致黎力的学习成绩一直下滑，有几门功课也挂科了。本该四年就念完的课程，黎力念了6年，依旧达不到学校毕业的要求，于是决定让黎力肄业。这突入起来的打击，让黎力的心理负担更加的严重，患上了强迫症和抑郁症。加之这些年的不顺利，让他有了轻生的想法。黎力觉得活着已经没有什么意义了，但是家中还有受苦受累的父母，他不想父母的晚年生活得不到保障，也不想看到父母辛苦的劳作，但他什么都给不了父母。万般无奈之下，黎力选择了铤而走险。

当他来到校园中国银行的营业厅时，他心中升起了一阵邪念，黎力挟持了一对正在办理业务的情侣，并要挟银行的员工拿出十万块钱来。当拿到这笔钱后，黎力迅速地跑进了再熟悉不过的那片小树林，找了一个地方把钱埋了起来，而他也在5个小时之后，就被警察逮了起来。

同学和老师听到这个消息的时候，都诧异不已。这是个老实的同学，是个老实的学生。怎么能做出如此冲动的事呢。当法院审判的时候，这一切都找到了答案。原来他抢下这十万块钱，只是想改善一下父母的生活，而自己也已经写下了遗书，交代自己的去处。那就是在一个无人知晓的夜里，悄悄地结束了自己的生命。

在律师和法官的再三研判之下，黎力的这次行为危害性比较小，而且他已经有了行为障碍，判处了他10年的有期徒刑，并安排进了江西的豫章监狱进行服刑。在服刑的日子里，审判他的法官和律师一直关心着他的生活状态，并且一直和他保持着交流，希望能够解开黎力心中的结，让他可以直面对待自己的过往。黎力也在监狱里回忆了自己的过往，虽然自己犯下了不可饶恕的错，但至少还可以重新来过。

在监狱人员和来自各界的关怀和开导之下，黎力打开了心结，并且再一次投入到了学习当中，希望有朝一日可以重新参加高考。13年的时候，曾经负责审理黎力一案的尚秀云法官来到了黎力服刑的监狱。在监狱里她了解到当地关押少年犯的启明学校的相关情况之后，觉得在这里可以发挥黎力的特长，于是他建议监狱方面，把黎力调到这里，给这里的少年犯上课，补习文化知识。

三年之后，黎力由于在监狱里表现优秀，减刑两年多，被提前释放了出来。重获自由之后，黎力已经一改之前的状态，变得积极开朗了起来，释放了心中曾经的压抑。他再一次回到了上栗高中，重新回到了教室。

不得不说，黎力是一个学习的好苗子，刚回到教室的黎力，在第一次月考的时候成绩还只是中等水平，然而在经过半年时光的努力之后，黎力再次以全校第五的名次，598分的高考成绩考进了西安交通大学，重新回到了他熟悉的大学。

拿到入取通知书的黎力，在与家人分享了自己的喜悦之后，也再次回到了北京，向那些曾经帮助过的法官和老师们表示了感谢。而且口吃的毛病也比之前差多了，脸上也露出了久违的笑容，让那些关心着她的人，感到十分的欣慰。

高考数学仅扣2分，高分考进清华，文科状元自述：平时牢记哪几句话？

每一年的高考后，立刻踏入复习备考及其见到复习备考身影的学生，陆续向那些已经考过结束学长学姐们请教工作经验。请教高考时的感觉了，很有可能突发性难题，特别是平常学习的关键所在，已经成为学生疑惑的重要。

曾有全国高考状元的手记被卖到2万余元的高价，乃至可以借助机遇，令人指导一番，也可以从这当中受益颇多。而凭着643分变成福建省文科状元的温晋，不但数学课只扣了2分，仍在顺利拿到清华大学的录取通知后，在分享自己工作经验时，并没有多说什么，反而是阐述了平时自己一直牢牢的记住的1句话。

温晋出生于厦门的一个普通人家，父母是一般职工，可是对孩子教育却十分重视。在慢慢地学好认字以后，小温晋不但开始学习着他们去看书，也是经常去参加一些主题活动，去进行“探索”，认证这些在树下学习到的新的知识与新的领域。

温晋性格外向，并不是一心只知读书的孩子，还对书本上的专业知识外，对与人沟通也特别喜欢，而恰好是这种性格，才使他在以后的学习中，慢慢地摸索到适合自己技巧。

在温晋来看，“上课认真听讲”也不会显得自身不酷，并不是无道理的盲目从众，当在学习上没有头绪，甚至一筹莫展的情况下，假如能够获得老师的鼓励与正确引导，相比自身盲目跟风探索，要更有效的多。

在一上高中时，因为学习节奏感加速，并且加上学习内容增加，那样一直以来在学习上甚为轻松愉快的温晋，感到压力增长，但在去公司办公室与教导主任沟通交流以后，温晋却觉得豁然开朗，慢慢地喀什市选择适合自己的学习节奏感。

温晋觉得，许多学生即便在高考后了，都没有选择适合自己的学习方式，仅仅迷惘的跟着老师的节奏感学习，跟随别的同学一起迷惘的刷题、测试，实际上每一个人学习情况不一样，思维模式也有所不同，如果你想要提升自己的学习效率，那样寻找老师的鼓励，可以让教师结合自身情况，触发这其中的重要，反倒可以促进学习效率。