高考传记阅读,高考传记考点

1.来个懂行的介绍下传记的几种形式。各自的特点是什么。

可以分几类，

忠君爱国类：正直，爱国，廉洁，无私，忠于国家，君主至上。

为官清廉类：劝耕农桑、治水，廉洁自律，正直无私，压抑豪强，不畏权贵，敢于犯上，

勇武报国类：爱兵如子，料事如神，爱国，敢于献身，

读书聪明类：少年贫苦，聪明有志向，进身朝廷，忠于职守，清高廉洁，敢于犯颜直谏，爱民如子，世评迂直，其他你懂的。

来个懂行的介绍下传记的几种形式。各自的特点是什么。

（2）解析本题考查对文章内容理解和概括的能力。

方法点拨根据开篇内容，找准答题范围，进行筛选和概括。

答案他自小喜欢阅读古人传记，数十年不忘，并能从中悟出教育意义；（2分）各个时期都能坚持写作传记文章，包括《四十自述》；（2分）常常劝别人写自传。（2分）

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.胡适青年时期即开始试作传记文章，《竞业旬报》最早发表的他写的传记文章，体现了少年人难得的文字立意。

B.文中插入胡适支持张孝若为他的父亲张謇先生编文集、撰年谱、作传记的情节，是为了引出他给孝若先传做的序。

C.在胡适看来，中国传记文学不发达的原因之一就是忌讳太多，造成“不能纪实传信”，纪实的内容缺少真实性。

D.胡适的文学创作很有成就，尤其是传记的创作影响很大。他的《四十自述》是一种“谨严的历史叙述”，有一定的史料价值。

E.胡适的《四十自述》因种种原因，只写完了他赴美留学以前的一段生活，这不能不让人深感遗憾。

(2)胡适的“传记热”都体现在哪些方面？请结合文本加以简要概括。（6分）

(3)胡适重视传记文学的原因有哪些？请分条加以陈说。（6分）

(4)你同意胡适认为中国传记文学太不发达的说法吗？请结合原文提供的相关信息及学过的知识，谈谈自己的看法。（8分）

(1)解析本题考查对文章内容的概括能力。

方法点拨A项，“最早发表的”表述与原文有抵触，原文说的是“发表过他最早写的”；D项，胡适对于文学是“创作无力”，“传记的创作影响很大”也不准确；B项，“是为了引出他给孝若先传做的序”不够完整，还能体现他对传记的重视。

答案C给3分，E给2分，答B给1分；答A、D不给分。

（2）解析本题考查对文章内容理解和概括的能力。

方法点拨根据开篇内容，找准答题范围，进行筛选和概括。

答案他自小喜欢阅读古人传记，数十年不忘，并能从中悟出教育意义；（2分）各个时期都能坚持写作传记文章，包括《四十自述》；（2分）常常劝别人写自传。（2分）

（3）解析本题考查对文章内容的概括能力。

方法点拨内容集中在三、四段，分条陈说时要体现角度的变化，不能丢漏要点。

答案传记文学具有教育感化功能，传主可以成为他人学习效法的榜样；（2分）吸收借鉴西洋教育的长处，“传记文学特别发达”；（2分）中国的传记文学贫乏，教育培养人才方面存在缺陷。（2分）

(4)解析本题考查考生对传主观点的理解，属对学生探究能力的考查。

方法点拨结合文本，立足原文，思考传主的观点，从已学的知识里寻找与问题相关的信息加以论证。不能完全离开文本回答分析，只要言之有理，说之有据即可。

答案示例观点一：中国传记文学太不发达。①传记文学中偶有的伟大人物，其人格风范都不能成为多数人的读物；（3分）②传记文学要遵循“纪实传真”的原则与要求，而中国文人最缺乏说老实话的习惯；（3分）③古文难以传神写生，无法发挥传记的教育感化功能。（2分）

观点二：中国传记文学很发达。①中国人有英雄崇拜情结，喜欢美化和神化伟人，这为传记文学的发展提供了社会心理基础；（3分）②中国传记文学历史悠久，前后有着脉络清晰的文化传统承袭；（3分）③纪传体史书刻画人物细腻生动，容易成为后人学习效法的榜样。（2分）

形式 传记，单称“传”，属广义散 文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。传记的内容，大体可分为两大类：一类以记述历史事迹为主，有史传或一般纪传文字等；另一类属于文学范围，多用形象化方法，描写各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，以史实为根据，但不排斥文学描写。

传记的类别多种多样，主要有：

自传——本人叙述自己生平事迹的文字。

内传——有两种，一种是古代经学家把专门解释经义的书叫内传；另一种是指记载传主的遗闻逸事为主的传记小说，如《隋书·经籍志二》中有《汉武内传》等。

外传——与内传相对而言，也有两种，一种是古代附经作传，广引事例，但不完全以解释经义为主的书；另一种是指凡人物为正史(以君主传为纲的纪传体史书)所不记载，或正史虽有记载而另外作传，记其遗闻逸事的传记文章。如《赵飞燕外传》、《高力士外传》等。

别传——除正式的传记外，文人自己所作的别人传记，或另外传述某人的某些事迹，一般称为别传。

列传——司马迁的《史记》中，用来记述一般人臣和百姓事迹的传记文章。

家传——叙述先人事迹以传示后人的文章，或为同宗人所写，或别人受其后人所托而作。

小传——略记某人事迹的文章，如唐代李商隐写了《李贺小传》(见《李义山集》)；还有在诗文总集的前后或附于篇首姓名之下，略述作者籍贯、履历的文字。

正传——是为塑造的典型人物作传的小说，如鲁迅的《阿Q正传》。“正传”这一名目本是从“闲话休题，言归正传”的套话中借用来的。 特点 传记文学：主要是指记载人物的生平事迹，具有较强的文学性的作品。

◆主要特征是：

（1）真实性。传记文学必须以真人真事为依据再现历史， 再现人物。传主及事件必须符

合史实，有史学价值，决不能凭空虚构。当然，传记文学的真实性并不等于历史人物、历史事件的简单记录，一些次要人物、局部细节可以借助于想象、联想等作适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的逻辑。

（2）艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻划人物， 描摹物态。传记文学主要是写人的，所以它要求刻划出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。

（3）概括性。在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物(如《史记》)。但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择．选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹。而不是面面俱到：

（4）通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化、如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等．富于文学色彩。

◆类别

有自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。在阅读中要注意区分常见的不同类别作品之间的文体特点差异，例如：

（1） 人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近予小说，在真实的基础上，

运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。

⑵回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己的人物传记。

以上两种一般篇幅较长，若以之为材料命题，则大多采用节选的形式。

⑶评传：是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用．应予以注意。

⑷小传：是一种主要附着于著述之中的简短文字，它粗线条、简要地介绍传主的社会经历，思想轨迹、兴趣爱好、性格特征、主要著述或功过事迹等。这类作品篇幅短，亦适合作为考试命题材料。

◆传记阅读考点主要是：

⑴ 快速、准确、有效地筛选并整合传记文本中的重要信息。

⑵ 分析传记文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

⑶ 分析传记文本的文体基本特及其主要表现手法。

⑷ 评价传记文本的主要观点和基本倾向，并探讨传记文本产生的社会价值和影响。

⑸ 对传记文本的某种特色作深度的思考和判断分析

⑹ 从不同角度和层面发掘传记文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

⑺ 通过理性的反思，探究传记文本中的疑点和难点，提出自己的见解。