高考物理实验题占多少分-高考物理所有实验

1.高中的物理那些章节有实验？高考一般都考那个章的实验？

2.高中物理：探究加速度与力，质量的关系知识点总结

高中的物理那些章节有实验？高考一般都考那个章的实验？

重点：高一的很琐碎-螺旋测微器读数，游标卡尺读数，测小车的加速度，单摆测重力加速度，验证动能定理，验证动量守恒。然后就是高二的电学试验，每章都很重要。高考一般先考个高一的小试验，再考个高二的电学大试验。

高中物理：探究加速度与力，质量的关系知识点总结

探究加速度与力 质量的关系的实验

方法：控制变量法

原理：a=F/M

实验器材：一端带定滑轮的长木板、打点计时器、电火花打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平、小桶、细沙、细绳、垫块、砝码

实验步骤：

1、平衡摩擦力

2、用天平称量小车质量M,用天平称量细沙和小桶的的总质量m m<<M

3、保持小车质量不变，改变小桶中沙子的质量，探究a和拉力F的关系

4、保持小桶中沙子的质量不变，在小车上增加砝码，探究a和M的关系

5、得出结论

我们这个实验其实是学习牛顿第二定律的铺垫。我们先用实验方案，来寻找探究加速度与力、质量的关系，具体来说：

研究F=km；在外力不变的时候，a与m成反比例；研究F=ka；在质量不断的时候，a与F成正比例。下面是王尚老师的视频讲解。

手机端看视频不方便，请同学们在电脑端登陆gaozhongwuli.com查看，可调为全屏播放，设置高分辨率。

视频1：探究加速度与力、质量的关系

视频2：探究加速度与力、质量的关系

视频3：探究加速度与力、质量的关系

视频4：探究加速度与力、质量的关系

视频5：探究加速度与力、质量的关系

我们这个实验其实是牛顿第二定律的伏笔，我们先用实验方案来寻找探究加速度与力、质量的关系，即：

F=km；在外力不变的时候，a与m成反比例；

F=ka；在质量不断的时候，a与F成正比例。

牛顿第二定律实验是高中生接触到的第一个有难度的实验，这也是高考物理试卷中最常考的实验之一。下面来分析具体的实验内容。

验证牛顿第二定律的实验

本实验的基本思路是采用控制变量法。具体来说

（1）保持物体的质量m不变，测量物体在不同外力F作用下的加速度a，探究加速度a与外力F的关系。

探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法，也可以用比较的方法，看不同的外力F与由此外力产生的加速度a的比值有何关系。

（2）保持物体所受的力F相同，测量不同质量m的物体在该力作用下的加速度a，探究加速度a与力F的关系。

探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法。这部分的内容王尚有详细的视频解析，大家可以微信添加王老师公众号teacherws查看。

验证牛顿第二定律：物体的质量一定时，加速度与作用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比。

实验原理

利用砂及砂桶通过细线牵引小车做加速运动的方法，采用控制变量法研究上述两组关系。

牛顿第二定律实验

如图所示，通过适当的倾角调节，使小车所受的阻力与重力切向分力抵消掉，当小车M和砝码m（含砝码盘质量）做加速运动时，通过受力分析可以得到

当M>>m时，可近似认为小车所受的拉力T等于mg；

本实验第一部分保持小车的质量不变，改变m的大小，测出相应的a，验证a与F的关系；

第二部分保持m不变，改变M的大小，测出小车运动的加速度a，验证a与M的关系。?王尚新书物理自诊断每道题都有视频讲解，哪道题不会扫题旁二维码即可看视频，学习更高效，考试分数更高。欢迎微信teacherws咨询。

实验器材

验证牛顿第二定律的实验

电磁打点计时器，纸带及复写纸，低压交流电源，两根导线，小车，一端附有滑轮的长木板，薄木板，小桶，细绳，砂，天平，刻度尺，砝码。

实验步骤及器材调整

(1)用天平测出小车和小桶与砂的质量M和m，把数值记录下来；

(2)按图4—7所示把实验器材安装好；

(3)平衡摩擦力：在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动其位置，直至后面的纸带连好并不挂砂桶的小车刚好在斜面上保持匀速运动为止；

(4)将砂桶通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，使小车运动，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带，并在纸带上标上号码；

(5)保持小车的质量不变，改变砂桶中的砂量（确保M>>m）重复步骤(4)，每次记录必须在相应的纸带上做上标记，列表格将记录的数据填写在表内；

(6)建立坐标系，用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，在坐标系上描点，画出相应的图线以验证倪与F的关系；

(7)保持砂及小桶的质量不变，改变小车的质量(在小车上增减砝码)，重复上述步骤(5)、(6)验证a与M的关系；

操作注意事项

(1)在牛顿第二定律实验中，必须平衡摩擦力，方法是将长木板的一端垫起，而垫起的位置要恰当．在位置确定以后，不能再更换倾角；

(2)改变m和M的大小时，每次小车开始释放时应尽量靠近打点计时器，而且先通电再放小车；

(3)每次利用纸带确定a时，应求解其平均加速度；

数据处理及误差分析

(1)该实验原理中拉力T=

可见要在每次实验中均要求M>>m，只有这样，才能使牵引小车的牵引力近似等于托盘与砝码（有的实验是砂及砂桶）的重力；

(2)在平衡摩擦力时，垫起的物体的位置要适当，长木板形成的倾角既不能太大也不能太小，同时每次改变M时，不再重复平衡摩擦力；

(3)在验证a与M的关系时，作图时应将横轴用l／M表示，这样才能使图象更直观；

（1）打点计时器求解加速度的公式。

（2）利用倾角来平衡摩擦力。

（3）小车的质量远大于砝码质量。

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