2020年沅江三中录取分数线是多少-沅江三中2017高考

1.优秀教师不是管出来的

2.高三班主任被尖子生刺死，为何“好”学生也这么残忍？

3.在的老师，为什么都不敢管孩子了？

4.家长在学校闹事，会对自己孩子有影响吗？

5.不该被遗忘的宝藏——戒尺

6.我什么时候死？

优秀教师不是管出来的

常常看到一些学校或教育管理部门的文件，动不动就是强调“加强管理”，好像原来管理得不够，所以优秀教师不够多，教师辞职转行的还不够多。

? 管理者以为进一步“加强管理”就会出现更多“优秀教师”，教育就会变好，却忽视了一个常识:对教师最大的其实就是“自由”，提高待遇只是一个方面。许多年轻教师离职并不全是因为待遇低或工作累，而是因为自由度太低，内心不爽，精神压抑，尊严受挫。

? 教育需要管理，但优秀教师是管理出来的吗？

? 花盆里栽不出大树，笼子里飞不出老鹰。这是常识。

? 优秀教师是自由的产物，是长出来的，当然和他们本身具有的卓越资质有关，他们热爱教育，热爱生命，热爱讲台，明白存在的价值和意义，生命处于自助之中，他们内心的能量不是因为外界的栽培与管理，更不是职称、利益、荣誉等等外在的引诱，他们的有限存在才是当下让人丧气的教育现状中的希望。

? 优秀是自我教育的结果，是自我成长的结果，不仅是一种习惯，也是内心觉醒的表现。

? 作为管理者，要真正让教师尽心尽力去教书育人，首先得相信教师，给教师教育教学的某种自由，而不是加强“管理”。

?

? 记得表演艺术家赵丹的遗言就是“管得太具体，文艺没希望”，当下的教育其实也可以借用这句话:管得太具体，教育没希望。

? 信任应该是管理者具备的重要能力，信任也是学校的重要资本。家长信任学校才把孩子交给学校，而对学校的信任根本上是对教师力量的信任，不是对控制力量的信任。虽然科学理性的管理也是必不可少的，但管理的本质是服务，是“理”，而不是“管”。许多事情理顺了，僵硬简单的“管”也就不需要了。

? 当下的各种不信任教师的精细化管理往往是伤害教师的利器（恕不举例，教师自知）。当然，你对教师不满意，需要业务培训，需要思想提升，那是另一个层面的问题，因为每一个教师都有一个自我成长、自我提升的过程，而觉醒需要契机，不可能一蹴而就，更不是加强管理就能快速见效。

? 日本学者福山认为，信任是一种非常重要的社会资本。一个上下左右缺少信任的社会，是运行成本高和低效率的社会，是缺少恒心的危险社会。回到教育来说，你不信任教师，加强控制，教师不自由，自然会淡化甚至放弃责任，因为没有权利，也就没有责任。这样的学校也是高成本和低效率的学校，滑坡或落后于人，那是必然的结果。

从道家的思想和立场出发，可以说，你管理干预少，整个教育的“自然”就会得以释放，教师的自主性、责任感、积极性就会生发出来——如果TA还是一个合格教师的话——借用老子的话说就是“我无事而师自富，我无为而师自化，我好静而师自正，我无欲而师自朴”。

为什么以自由为基础建立的国家往往会富强？为什么在那些较多自由的学校里教师反而更爱学校、更热爱学生、更愿意积极做事？为什么自由环境中长大的孩子会更有出息，更懂规则，更有责任心？

? 因为自由是建立在对人的信任基础上的，它给了人思想和选择的权利，最容易激发人的创造力。如果管理者不相信人，不相信教师，自然就会设置各种规则“加强管理”，所谓“以人为本”实际上是“以权为本”，因为人不是抽象的人，而是具体的人，口号喊得再响，也不过是忽悠人的口号，本质上还是要控制人。

不自由的教育，自然是建立在对教育者的蔑视和不信任基础上，工具化每个人，教育怎么能搞好？越控制、越加强管理，教育会越糟糕，因为这些不是教育，都违背了“自然”原则，违背了人性原则。越抓紧管理，带来的问题往往越多，因为文化不是管理出来的，它是自生的。而一个学校最重要的东西就是它的文化，这和一个大共同体一样，文化坏了，道德法律制度都不能从根本上解决问题，因为文化根基在人心里。

? 从另一方面来说，“管”得越多，教师越反感，引发的非制度性抵抗力量就越厉害，最后虚于应付或放弃责任的可能性就越大，虽然绝大部分教师为了生存不会进行激烈反抗，但转移压力的能力还是有的。压力最后的承受者就是学生，在个别逆反心理严重的学生那里，悲剧就产生了。2013年9月14日临川二中高三和2017年的11月12日的湖南益阳沅江三中高三，各有一位优秀班主任被杀，都是对学生“加强管理”的结果，类似的悲剧还不够多吗？

? 波普尔认为，极权社会很难发生根本性的转化，除非它自我毁灭或被外力击沉，这种社会只能进行零星的社会工程，无法一揽子改变。中国算不算极权社会，不好定义，但权力的高度集中是有目共睹的。几十年的市场经济并没有带来成熟的市场经济下的开放社会、法治独立、社会公正，倒是问题越来越多，社会的不满情绪在进一步堆积，尤其是对教育、环境、法治等，老百姓越来越担心，有条件移民的人也越来越多，但更多的人是走不了的。

? 这种情况下，的明察秋毫、理性行动就显得尤为重要，但指望一声令下，一切问题都能迎刃而解，那也是不现实的。

? 其实，真正改变世界的力量多是从个人开始的，从具体细小的事情开始的。老子说:“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。”钱理群说:“想大问题，做小事情。”落实到教育上，指望上级教育部门一声令下就能改革当下的教育现状，不仅不可能，而且可能更成问题。教师自己不思考，没有心灵的解放，不投入一点一滴的行动，不摒弃“平庸之恶”，不抵抗反教育的行为，只向现实妥协，却希望教育能够变好，那是不现实的。中国教育的改变需要自上而下的全局性设计，更需要自下而上的社会性的个体化的努力。没有人是一座孤岛，没有谁能置身事外，每个人都可以成为改变的力量。

?

在我看来，教育的微观变革，才是改变现实的真实力量，是“静悄悄的革命”，而微观变革，首先是心灵突围，是价值观念的突围，只有心灵突围、价值观念的突围才能为制度突围奠定基础。

? 通俗点说，专制制度不是建立在文化历史现实中，而是建立在人的心灵里面，扎根在人们的观念里，有什么样的心灵结构，有什么样的价值观念，就会设计出什么样的制度。

? 日本民族的灵魂人物福泽谕吉说，一个民族要崛起，要改变三个方面，第一是人心的改变，第二是政治制度的改变，第三是器物与经济的改变。这三个方面的顺序，应该先是心灵，再是政治体制，最后才是经济。把这个顺序颠倒过来，表面上看是捷径，但最后是走不通的。

? 急功近利的民族是倒过来走的，从大共同体和小共同体都一样。

? 当下的情况是，问题虽然越来越多，但老百姓依然相信，相信政策，指望。这种情况下，高层设计的制度改变是关键，而改变人心、改变观念也是一种逼迫，但制度不变，人心改变则毫无可能，尤其是宗教精神传统匮乏的无神论国家。

? 回到教育问题来说，这些年来的教育改革，主要是行政主导下的改革，并没有给民间多少权利，而评价制度依然是应试教育那一套，这样的改革自然是问题越来越多。

这些年，我也接触过不少基层校长，他们也是一肚子委屈，上面不赋权，下面又不动，但他们不愿意说上面，只是说教师“懒”，不负责任，好像学校就是校长的。但教师的“懒”是教师的原因导致的，还是管理过频，行政化过甚导致的？需要好好反思。

如果认为对教师的管理还不够细致，不够严厉，才会出现那么多教育问题，就像学生自杀多，然后到处设立铁丝网就能解决问题一样，那是很可笑的。用最简单的道理说，鱼好不好关键看水，不在于渔网密布；庄稼好不好看土，不在于精耕细作。“相信农民会种地，相信教师会教书。”不是一句空话，而是要落实在为教师松绑的实际行动上。原南方科技大学校长朱清时先生说过，教育的真理往往掌握在普通教师手里，而不在校长手里。

? 当下，权力的傲慢不仅在于不懂教育、不懂自由，更可怕的在于靠加强控制、吞吃自由来养肥自己，而离真正的教育却越来越远。

? 这才是让人无语的，也是让人担心的。

高三班主任被尖子生刺死，为何“好”学生也这么残忍？

我觉得罗某杰这位大家眼中的好学生，办出刺死待他非常友好的老师这样的残忍事，主要原因有以下三方面。

第一、我们过分重视成绩的原因。罗某杰因为成绩好，一直备受老师的喜爱，也因此成为大家口中和眼中的“好孩子”。可他真的是好孩子吗？如果抛开成绩，综合评定，我相信他绝对算不上“好学生”。可是过分关注成绩的现状，让我们把这样的人捧上了不该有的高度，于是，他会产生自己是很优秀的，自己做什么都是正确的，所以才会对老师留下的作业提出异议，跟老师对着干。

第二、青春期的敏感和冲动。16岁的罗某杰正处在青春期的叛逆时刻。我曾经在写《左耳》的影评时写道，青春期的年轻人，他们非常敏感，会把眼前的每一件事，当成天大的事，再加上冲动的教唆，什么事都可能干得出来。事后，罗某杰自己也说自己很冲动。

第三、性格缺陷。每个人都有16岁，更何况罗某杰被老师谈心这件事，也非常普遍，为什么别人不会去做这样的事呢？所以究根追底，问题还是出在他自己身上。同学们评价他“孤傲”。说明他目中无人，自以为是。这样的人，听不进去别人的忠告，很容易做出偏激的事情。而这样性格的养成，肯定跟他的成长环境不无关系。他的小时候，必然是生活在缺乏关爱和关注的环境里，才会造成这样的性格。

总之，避免这样悲剧的发生，我们要从小关注孩子的心理健康问题。

写最具深度的专业剧评。微信公众号：windy天意晚晴（ID：windytywq）

在的老师，为什么都不敢管孩子了？

“高考结束，育你三年，却换来一顿毒打”：现在的老师，怎么都不敢管孩子了？

最近，阿球一位当老师的朋友跟阿球说，他想辞职了。

阿球不解，问道：“你不是一直很喜欢这份职业的吗？”

阿球的朋友说：“是啊，我喜欢的是教育行业，可我真心不适合做服务业。”

阿球想为老师这个职业说几句话，于是有了下面这篇文章。

1

最近，在四川乐至县，发生了一件令人极其气愤的事情。

一名班主任在高考结束当晚，接到同是教师的学生家长邀约后，被学生家长带来的人殴打。

殴打的理由，仅仅是因为在校期间管教了上课玩手机、在校谈恋爱的违纪学生。家长因为这个产生怨气，想实施报复，所以带人上门算账。

“我这样也就算了，只是我的女儿，她才三岁，看到爸爸被打，都吓坏了。”这位班主任看着孩子的照片，小声地说。

尽管他口中的“算了”，其实是被打进医院里，全身多处皮外伤和头痛头晕。自己的女儿也因为惊吓过度，吐了两天，同时有头痛反应。

“高考结束，育你三年，却换来一顿毒打”，这位班主任的遭遇令许多教师行业的人心都凉了。

不知从什么时候开始，教师也变成了一份高危职业，从教育行业变成了服务行业。

书教得不好没关系，关键是人要“做得好”。

“一不小心，饭碗就没了。再严重点，说不定命也没了。”

2

这种状况虽不是广泛存在，但也并不是耸人听闻。

2017年11月13日下午，阴雨蒙蒙。湖南省益阳市沅江三中校门口，由LED灯牌显示的“沉痛悼念益阳市优秀教师鲍方”字样清晰可见。

沅江三中校门口

教师鲍方，教龄23年，湖南省益阳市优秀教师。

他死于12号下午的沅江三中教师办公室里，杀死他的，是他最爱的学生。

那天下午，作为班主任的鲍老师为了提高班里的学习气氛，组织大家观看高考励志。这一做法，引起了学生罗军的不满，并和鲍老师发生了争吵。

鲍老师喊罗军到办公室谈心，然后批评了罗军不端正的态度和最近起伏较大的成绩，并给他母亲打了电话。

正在这时，站在他侧后方的罗军突然掏出了弹簧刀，捅向了自己的班主任。

1刀、2刀......罗军在鲍老师身上，捅了足足26刀！

罗军杀死鲍老师后，冷静地跑出去告诉他的同班同学，鲍老师的女儿：

“我杀死了你的爸爸。”

鲍老师女儿惊呆了。她冲进鲍老师的办公室，看到自己亲爱的爸爸趴在地上，浑身是血，地上也是血。

案发现场

紧接着，是报警，打120，可是一切都已经晚了。

鲍老师就这样因伤重不治而死去，丢下多病的妻子与尚在高三的女儿。

他的女儿怎么也不相信父亲已经离去，她呆呆地坐在浑身是血的父亲旁边，低声抽泣着：

“爸爸，你回来啊，爸爸，爸爸......”

可她再也等不到鲍老师回来了。

我在想，在被捅的那一刻，鲍老师心中有后悔过吗，他会不会后悔自己对学生教育的多此一举？

在学生的印象中，鲍老师“矮矮胖胖，眼睛笑眯眯，很和蔼”，夏天军训为学生买了正气水，而冬天的时候，他会和身为小学老师的妻子一起熬制可乐姜茶为学生驱寒暖身。

罗军是他最偏爱的学生。因罗军成绩优秀，但家境不是很富裕，鲍老师跑上跑下，为他办理了助学金；并在课余的时候，经常给他提供额外的帮助。

这样一个把学生当自己孩子看待的老师，也许死前怎么也没想到，他最爱的学生居然要了他的命。

一日为师，终身为父。当师生关系沦落到这种地步，传道受业的意义何在呢？

3

类似的事情，还在源源不断发生着：

就在上周，河南驻马店西平县一封小学老师的辞职信火了。

这位老师是一名小学四年级的班主任，此前因为他把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满，被威胁告到教育局。

老师为此事被迫提出辞职，辞职信如下：

辞职信的字里行间里，除了惶恐，更是深深的无奈与悲哀。

从教15年，她说“误人子弟总是有的，但切切不敢伤人性命”。

她说，“育人尚无功，怎可害人命！”

什么时候，一个教书育人的普通教师，转眼变成了一个“不见血的屠夫”？

什么时候，学生的心灵变得那么脆弱，老师一句小小的责罚都要想不开去自残？

什么时候，家长变得那么极端，把老师告到教育局去的原因，只是因为“面子上挂不住”？

最后，老师在微信群里的“跪求”，更是让大家不甚唏嘘。

为了保住这2607块钱的饭碗，她不得不低头了。

4

我并不否认，这个社会上确实存在着一些品德不好的老师。但我无时无刻不记住，我们入学的第一堂课，学的是“尊师重道”。

多少老师把一生都献给了讲台，多少老师把时间都花在了课业上，但这个社会的某些人却对老师的尊重越来越少。

如果到头来，辛辛苦苦的老师得到的不是鲜花，不是掌声，却是侮辱，是谩骂，是殴打，那还有人愿意做老师吗？

我一位当老师的朋友跟我说：

“你说当老师是为了钱吗？老师的工资并不高。尽管这样，为什么很多人还是想当老师？”

我问为什么？

她回答说：为了一份良心，为了一份理想。

他们，早上什么时候都有严格规定，什么时候下班却没有最迟限定。

某学校高二教师作息时间表

但身为教师，最欣慰的一刻，就是自己虽在犹豫之中给予教诲，但学生们却给出明确答案的那一刻。

有多少人有鸿鹄之志，有多少人要展翅高飞，其实老师也何曾不想去飞，可他们却把翅膀安在了学生的身上，放飞了学生，自己又回到原地，默默地培养下一批翱翔者。

每一位已经奋飞云霄的奋斗者，或者成功者，都应该在云端回首，看看老师将你推送上青云的身姿。

我虽然没有飞上理想的云端，可直到现在，我还常常回首老师助我起飞的地方。

因为他们几乎严苛的教育，因为我们对于他们的敬畏感，才让我们没有偏离飞行轨道，才让我们飞行在社会规则的航线上。

这个世界上能管教孩子的地方只有三个：家庭，学校和监狱。

家庭不舍得管，那就送给学校。

学校不敢管，那就只能拜托监狱了。

学校，是教育孩子的最后一道防线，如果这道防线沦陷，那么，我们就等着洪水猛兽的一代。

“我鞠躬尽瘁希望你有出息，你心怀怨恨从不感激。我顶着压力严格要求你，你一言不合挥刀刺出去。”

当有一天，传道受业解惑的职能，让家长的野蛮和无知来决定。

当有一天，老师不再热血，他们的心思不是放在教育学生上，而是放在如何规避指责，绕开麻烦，明哲保身上。说话无懈可击，做事圆滑周全，一切的作为只是指向一个目标：自保。

那么，老师自保了，学生的成长谁来保呢？

从来就没有野蛮生长的教育体制，园丁的存在，就是为了驯服野蛮，铸造文明。

愿这个社会，赋予老师敢管的勇气。

更愿你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师。

.End .

家长在学校闹事，会对自己孩子有影响吗？

（殴打班主任的女家长）

2018年9月12日，江西省定南县第三小学一名女家长疑班主任公开批评其孩子而讨说法，后与班主任交流时冲动之下打了这位班主任三耳光，当日公安机关将其拘留五日。

起因

9月10日下午，县第三小学组织校内五、六年级的学生到县文体中心参与江西省第十二届百县青少年田径运动会开幕式彩排。原定学生家长在晚上19时许到学校接学生回家，因公交车要优先送更偏远学校学生导致误点，三小学生在晚上19时40分左右才回到学校。

期间，因赖同学的母亲何某华要赶着去工厂上班，于是通知其丈夫赖某江到学校接人，夫妻两人在接人事宜上没有对接清楚，以致未能在第一时间接到孩子，赖某江非常焦躁。该校在场的校领导和负责引导的教师闻悉后，立即安排班主任叶老师带着赖某江在学校保安室找到了赖同学。当时，赖某江非常生气，在校门口当众大声指责学校及班主任安排不当。

当晚20时30分左右，何某华打电话给班主任叶老师询问赖同学是否被接走，并就其丈夫赖某江在校门口指责学校、班主任一事向叶老师道了歉。

冲突

9月11日上午，班主任叶老师在上课时向全班学生解释公交车误点导致学生晚回家的情况，并让学生将情况转告家长以取得理解。赖同学回家后很不开心，在何某华的再三追问下，他告诉母亲，老师说以后不要让他爸爸来接他，让妈妈来接。何某华认为叶老师不该因此事而当众批评赖同学，导致儿子受了委屈。

9月12日10时许，何某华到县第三小学找班主任叶老师讨要说法。当时有两位教师在办公室办公，何某华声音嘶哑又很大，叶老师怕会影响同事办公，便领着何某华到外面交流，在教学楼一楼与二楼的楼梯拐角处，何某华质问老师有没有批评儿子，期间双方言语不和发生了口角，何某华动手打了叶老师脸部3巴掌，导致叶老师左颧部、右手拇指处受伤。经鉴定，叶老师的受伤程度为轻微伤。

“当时，我们听到外面动静很大，感觉会出事，就出去看看”，当日在该校办公的两位老师说，“我们出去后，看见那个家长打了叶老师一巴掌，我说‘你怎么可以打老师！’她反问‘你哪只眼睛看见了？’还非常嚣张的说‘打了你们老师就打了!’”

之后历市派出所民警赶到，控制了现场事态。

反思

“这本是一起不该发生的冲突，值得各方反思”，历市派出所负责该案的刘警官称，“如果家长能够更加理性地找校方了解情况，如果双方能够更好地控制情绪，这起都不至于升级。”

9月12日21时许，历市派出所对何某华殴打他人的行为处以行政拘留五日的处罚，并于当日22时将何某华送至县拘留所执行拘留。

“我一切都是为了小孩才去学校的，我确实动了手，我认识到我错了！”9月14日下午，何某华在县看守所声泪俱下地说到。

无论如何，动手打人都是不对的。尊师重教，是中华民族的传统美德，家长打老师，不仅道德缺失、涉嫌违法，还给孩子树立了反面榜样。

在教育孩子这件事上，我们需要更多耐心。唯有学校、教师和家长相互尊重、理解和支持，共同营造良好和谐的教书育人环境，才能让孩子们快乐学习、健康成长.

又是一起家长殴打教师的恶劣，这是一起完全可以避免的家校矛盾冲突。师生之间有矛盾，本应通过正常途径解决。

家长有意见和想法，完全可以向学校反馈，动辄冲入校园，甚至悍然行凶，痛殴无辜的老师，狂妄骄横，可见一斑。

这不仅践踏了现代社会最基本的法治精神，也让校园暴露在时刻可能发生的危险之中。

表面上看这是家长冲动引起的，实质上这不是冲动，是打心眼里就没把老师当回事！在一些“野蛮家长”的心目中，老师是一个可以任意拿捏的“软柿子”。

女家长何某华如此行径、留给孩子的教育影响是极其负面的，后果可以说不堪设想，未来走向社会，孩子缺乏礼让、宽容、理解和敬畏之心是很可怕的！

看看近年来，家长殴打老师的新闻层出不穷，如今的的中国教育变得越来越弱势，媒体的纵容，家长的包容，将所有的责任都推到了老师的身上。

而教育部门非常的小心谨慎，即使老师没有任何问题，也会迫于家长、媒体的压力，因“孩子还小”为借口从严处理老师，让老师们长期以来在工作中都是战战兢兢、如履薄冰。

尊师重教，喊了几千年了。喊什么缺什么，尊师重教的口号喊得越凶，表明教师职业的危险程度越高。如今，这个话正在一语成谶。

如果教师连最起码的尊严，甚至连生命安全都得不到保证的话，如何来谈“传道，授业，解惑！”

看看近年来，家长殴打老师的新闻层出不穷：

四川资阳乐至中学高三班主任杜某，因为处理班上一名玩手机的学生，而让学生家长心有怨气。

6月8日，高考结束的当晚，杜某在拒绝学生家长的几次“约酒”后，学生家长找来两名“朋友”，对杜某进行了殴打，致使他全身多处皮外伤、头晕头痛。

而他当时，还抱着3岁的女儿，在这次中，也受到了严重的惊吓。无独有偶，在河南驻马店，也发生了一件事。

一名小学四年级班主任，把学生的默写成绩，发到了家长微信群里。结果有差生家长愤怒了，觉得老师这么做，太不给家长面子，也损害了孩子的尊严。

于是要找她讨个说法，要求她登门道歉，不然就要把她告到县教体局。

这老师很惶恐，只好写了一封辞职信：“我冒了一身冷汗，如果写错字的同学心灵受到伤害，回家自杀了，或者若干年后自杀了，说是我指出了他的错误才轻生的，我该如何自处？”

看来吓得不轻，反正她说自己“心生魔障”，坚决要辞职。这事在网上引爆舆论，支持这名老师的，不在少数。

有网友评论说：“老师吵孩子罚孩子不可怕，可怕的是老师对孩子不管不问。”

这老师拿着每个月2607块的微薄收入，对学生认真负责，希望每个学生都能好好进步，当家长的竟然看不到老师的辛苦和不容易，反而闹出这么多破事。

虽然后续报道，说这老师已经在学校继续上课。可这条新闻，无疑还是寒了大部分负责老师的心。

这两个，也反映出一个大问题：好老师不好当，中国的好老师尤其不好当。熊孩子加上蛮横不讲道理的家长，总会把你折腾个遍体鳞伤。

当老师不用心管，肯定不行，孩子成绩变差，家长会来学校里闹；用心管了，也不行，你批评我们家孩子，伤害我们家孩子自尊，你得道歉。

学生调皮闹事，你不责备，闹出事来，锅是老师的；责备了，处罚了，学生寻死觅活，跳楼了锅还是你老师的；就算不跳楼，学生捅你刀子报复你，或者家长来学校撒泼打滚，也很棘手。

批评处罚一下，学生就跳楼自杀

2014年，湖北郧阳某初中男生金某某，因为在早自习的时候看，上物理课的时候又在课堂上下象棋，班主任老师把他叫到办公室里批评了几句。

老师也没有什么过激言语，但可能是“请家长到学校”这话触动了金某某，5分钟后，他走出办公室，从4楼教室跳下身亡。

学生自杀，老师肯定脱不了干系，一下子思想压力很大，而且当地教育部门，也很可能会追究他的责任。（来源：腾讯网）

「学生不服管教，杀死老师」

2017年11月，湖南沅江三中高三（2）班的班主任老师鲍方，布置班上同学观看一部励志**，并要求每个人写一篇观后感才能离开。

班上的尖子生罗某杰很不服，当场表示反对。鲍方当即批评了罗某杰，不仅说他当天态度不端正，还批评了他最近成绩起伏较大。

随后罗某杰去了鲍方办公室。在鲍方的办公室里，鲍方正要给罗某杰的家长打电话，罗某杰突然掏出弹簧刀，刺向鲍方。

鲍老师身中26刀，不治身亡。

可叹鲍方还一直对罗某杰照顾有加，安排他坐到教室前排，还帮他争取了助学金。但事后罗某杰却这么说：“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”（来源：网易新闻）

「老师管教学生，家长护犊子逞凶」

同样也是2017年，湖南永州一名姜姓女老师，因为班上有一名同学语文考试只考了3分，就对他进行了批评教育。

结果学生家长不服，不好好管教自己孩子，反而觉得是老师的错，跑来把老师痛打一顿，把老师打进了医院。（来源：澎湃新闻）

更过分的事，发生在信阳。当地某中学语文老师李老师，根据学校规定没收了学生黄某的手机，还让他写下检讨并停课回家反省。

结果黄某的父亲，满身酒气来到学校，大骂老师是没事找事，对李老师拳打脚踢，打掉了他的眼镜，还打穿了他的鼓膜。（来源：中国教育报）

中国传统都是讲究“尊师重道”的，可为什么现在搞成这样？家长和老师的关系，搞成这样？细细想来，与这几十年的社会环境变化，大有关系。

「家长对孩子过分宠溺」

现在越来越多的家庭，只生一个孩子。全家老老少少，都围着这个孩子转，一个孩子，六个人宠着。把这个孩子当成心肝宝贝，越来越宠溺。

在家长眼里，孩子在家里都受不得委屈，那更容不得孩子在学校里受委屈，管你老师安的什么心，都不能批评这个孩子。

网上看到一个例子。说一位小学老师，因为某个学生课堂上不认真听讲，下课以后，把他叫到办公室稍微批评了几句。

结果第二天，孩子他妈就闹上学校，指着老师鼻子骂：“我生的孩子，还轮不到你来骂！你有什么资格说我的孩子？”

「老师的权威正在下降」

我有个朋友静静，在县里面一所二流高中当班主任。有一次，她在课堂上批评一个学生，这学生腾地站起来顶嘴：“老子交钱来读书，不是来受你气的。”

说完，背着书包就冲出教室了，留下全班同学目瞪口呆。

在很多人眼里，觉得自己交了钱就是上帝。老师成了服务人员，和酒店里端盘子的、店搞马杀鸡的一样，成为第三产业的从业者。

在很多学生及家长眼里，老师教不好，是老师的服务不到位，至于学生听不听，花钱买服务的学生，当然也有不听你的权利。

毕竟，“顾客是上帝嘛”，于是乎，学生真把自己当上帝了，老师的师道尊严丧失殆尽，学生当然也越来越无法无天了。

「家长对老师的信任度在下降」

网上看到一个故事。

说有个初中数学老师，发现班上有个优等生，最近数学成绩下降得厉害，于是想让学生周末到他家来，他给孩子补补课。

结果给孩子家长打电话，孩子家长刚听完说要补课，就阴阳怪气地说这老师：“你们老师真会挣钱，搞钱的本事真厉害。”

这老师一脸无辜：“我帮孩子补课不收钱，我从来不收钱补课。”好说歹说，家长才信。这位数学老师很感慨：“现在的家长都把我们当成什么人了！”

也正因为家长对老师的信任度降低，所以很多教育方面的问题，双方没有办法坦诚交流，造成了很多误解，也给老师的工作带来麻烦。

「家长对孩子甩手不管，却当了老师的监工」

还是我朋友静静的故事。她告诉我现在当老师太苦了。学生很多不听话，不服管，告诉家长也没用，这些家长成天下班就是打，对孩子成绩不管不问。

但要是真不管不问，就还罢了，可家长们却成了老师的监工，老师这里做的不好，要来闹事，那里处理得不对，也要来闹事。

前一段时间，学校新来了个语文老师，刚刚大学毕业，没啥经验。好些家长去投诉她，说这样的老师，坚决不准来教我的孩子，硬生生把这个老师逼辞职了。

「家长闹事成本太低」

曾经看到这样一则新闻。

说有所初中，在放暑前，班主任专门给学生讲了期安全，千叮咛万嘱咐，不要私自下河游泳，还让学生把安全协议拿回去让家长签字。

结果暑期间，还是有学生跑到河里游泳，然后溺亡。学生家长觉得学校也有责任，想让学校赔偿未果，干脆把孩子棺材停到校门口，还拉着横幅抗议，大肆宣传学校害死了他的孩子。

学校本来没责任的，但架不住家长闹起来影响不好，还是给了死者家属20万慰问金。

你看看，这种明明没责任的，都因为家长闹事而妥协；那你要是因为管学生，而真的闹出点啥事来，岂不是更麻烦？所以，学生越来越不好管，与此也有很大关系。

家长无理取闹所需要付出的成本太低。

回过头来，我们再看看开头驻马店那个事。这事要把道理摊开了讲，很简单：老师做的没错，错的是无理取闹的家长。

第一，你的孩子真的没有那么脆弱。一个小小的默写成绩，考差了就是考差了，自己应该心里有数。这都受不了，要死要活的，早干嘛去了？

第二，这个社会到处充满了竞争。一次默写失利，都能觉得自尊受挫，那以后各种竞争失败，岂不是真要寻死觅活？家长这样护犊子，孩子走上社会遇到大挫折，恐怕真要去跳楼。

第三，老师不是上帝，他只是一个普通人，他爱这份工作，爱你的孩子，才会对你的孩子严格要求，家长不体谅老师，让老师难做，只会寒了老师的心。

第四，老师也只是一份工作，你不能指望老师是万能的，他做好这份工作，即便有时候真的有处理不当的地方，也不应该对老师太苛责。

教育是国家大计，关系到未来一代能否健康成长，能否肩负起他们必然要承担的社会责任。

而老师是教育的主力军。如果我们真的将好老师都逼走了，最后受损失的还是孩子。

在这样一个竞争日趋严酷的社会里，让老师严格地管教孩子，赋予老师权威，给老师以尊重，受益的，绝对就是孩子自己。

我大学同学海涛，出身在农村，家境贫寒，好不容易考上985高校，走出大山，才改变了自己的命运，现在在广州开公司创业，混得风生水起、前途无量。

但他不认为这一切是他的功劳。他说：“我打心底里感谢我的高中班主任袁老师，没有他，可能就没有我的今天。”

当年袁老师对他要求很严格，明明会做的题出现失误，要骂他；讲了几遍还记不住的知识点，要罚他抄很多遍；考试名次下跌了，要罚他做俯卧撑……

但他也很清楚：“像我这样资质平平，没啥读书天分，还有点小懒惰的人，如果不是因为袁老师对我严格要求的话，莫说985了，就是二本可能都考不上！”

在我们的邻国韩国，其教育人力部前些年出台规定，对违反学校纪律的学生，允许教师在一定范围内对孩子进行体罚。

体罚的情况包括：听老师的反复训诫和指导，无端孤立同学，学习态度不端正，超过学校规定的罚分等。

这一规定一出台，许多老师和家长表示欢迎，这赋予了老师行使职责的底气，也让孩子懂得尊师重道，有利于孩子矫正不良习惯、并健康成长。

回过头来，看我们国家，现在老师别说体罚学生，就是骂两句，说两句，都有可能被家长揪住不放。

其实仔细想想，那些新闻里报道的渣滓老师、禽兽老师，毕竟是少数，大部分老师肯定都是想做好自己的本职工作，教育好学生、培养好学生的。

学生越来越叛逆，老师受到是无理限制越来越多，如果家长再无理取闹。老师身心俱疲，最后就不得不一走了之。

即便留下不管事、跪着没尊严的老师，肯定也教不出有出息的孩子。

好老师是稀缺的，家长们把负责的好老师都逼走了，其实是给自己孩子的成长制造障碍，毁的是自己的孩子。

如果不敢教书，不愿教书。那才是真正可怕的事情。

不该被遗忘的宝藏——戒尺

老师拿着戒尺走到你身边，命令你伸出手，你会心甘情愿满心愧疚地伸出手，还是Say No?

“戒尺”这个名字起得真好，“戒”，警戒，惩戒；“尺”，尺度，标尺，标准。这些正是人在成长过程中所必需的，没有规矩，难成方圆。

不少伟大的人物都尝到过戒尺的滋味。鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉的人，在他的三味书屋里，有戒尺，还有罚跪的规则，好在不常用。

顺治皇帝的儿子玄烨是清朝有名的康熙皇帝。玄烨还作太子时，顺治皇帝请彭而述作玄烨的老师。起初，太子还算听话，读书肯下功夫，可过了一段时间就变卦了，该做的功课不做，该背的诗文也背不下来，彭而述几次规劝，太子只当耳边风。这天早上，太子背书又背不下来，还歪着头若无其事地不当一回事，彭而述气得拿起戒尺就打他的手心。太子见老师一点不把自己放在眼里，就哭哭啼啼跑去找皇后告状，皇后哪里能容忍，她怒气冲冲地拉着太子找到彭而述，责骂彭而述岂敢打太子，是要顺治帝办彭而述一个犯上之罪。彭而述辩解道：“臣打太子是因他犯了教规。不以规矩不能成方圆，这正是为了对皇上负责，对江山社稷负责，也是对太子负责呀！臣何罪之有？”

彭而述又道：“古人说：‘子不教，父之过；教不严，师之惰’。臣既当了老师，就要尽责，现在不严加管教，太子将来如何安邦治国？”

很多同学在自己家里，是父母的小公主，小皇帝，娇气金贵无法无天，认为自己即使犯了错，也不该被打。你比玄烨还金贵吗？一个国家的皇太子，尚不能任意妄为，违逆师训。

可能有人要说，现在没有皇帝了，我们是社会主义，封建桎梏要摈弃！我们清楚，即使是在未来，老师的工作也不会被取代。要把戒尺从老师手里拿走，我有话要说——

一个教师的威信绝不是“打”出来的。“打”或许是一种方法，但不一定是最好的方法。孩子就像树苗，只有耐心地培育，才能成材。孩子犯了错误，如果我们首先想到的是“打”，那至少说我们缺乏爱心。可如果连“打”的勇气和力气也没有了呢？

一个朋友就曾告诉过我，只有农村三流学校的老师，才会打骂学生。大部分学校的老师最多就是不管不问，任其自生自灭。 我记得有篇文章题目叫《农村的孩子走得更远》，作者究竟如何论证自己的观点，我记不大清了。但其中一定有这么一条：农村孩子有很强的心理承受能力。他们不会因为一次失败，一场误会，甚至一个耳光，而一蹶不振或丧失人性。

相信大家都知晓涉事沅江三中高三班主任，在办公室被学生刺26刀，送往医院途中不治身亡这件事了。当时班主任鲍方让大家观看一部励志**，并要求同学们写完观后感再放。罗军走出教室，对鲍老师说他不想写。班主任鲍方明显有些生气，对罗军说：“不想写就转班。”就是因为一次“抗拒作业”而激发学生罗军冲动的一面，最终酿成悲剧。

这一类事还真不少。2017年9月14日，江西抚州临川二中的高三学生雷某用尖刀割破了自己班主任的颈动脉。事后雷某潜逃。两天后的9月16日，雷某在上海向警方自首。案发前一天，雷某上课玩手机，孙老师没收了他的手机……

能够考上高中的，称得上是九年义务教育阶段的好学生。好学生又怎么样呢？没有了对老师，对知识，对生命的敬畏，不过是一个学习的机器！

如果老师的“打”是为了教育，是为了让孩子知错、改错，并非简单粗暴的一“打”，而是恰到好处的“打”，打去邪气，打去傲气，打出志气，打出勇气，打出敬畏心。这“打”未尝不可。

用什么打最好？戒尺！

我们老祖宗留下来的这个宝藏，也并不只是中国人的专利。美国人兰妮·麦克穆林写的一篇题为《体罚》的回忆文章，讲述了弗洛斯特女士的绝招——让犯错误的人都闭上眼睛，用松木板子地抽打坐椅的垫子。被罚的肇事者实在受不了朋友受罚的痛苦，就都主动请求老师别打了。

回到开头提出来的问题，老师拿着戒尺走到你身边，命令你伸出手，你会心甘情愿满心愧疚地伸出手，还是Say No?请你伸出手，并真诚地对老师，和老师手里的戒尺，说一声，谢谢！

我什么时候死？

从12点半进班到1:10分，学生们听过英语听力后都趴在桌子上睡着了，下午2点还要考试英语。我本打算趴在教室讲台桌上午休，心虚的我总觉背后阴风阵阵，强撑着精神，待他们全部睡去，我才蹑手蹑脚，贼一般的溜回办公室。

回到办公桌前，习惯地趴在桌子上，想休息，下午还要监考，1:30就要点名。大脑昏昏沉沉的，却怎么也睡不着。

沅江三中鲍方老师被刺杀的画面在脑子里久久盘旋，挥之不去！关于“弑师”，这已不是第一起，相信也不会是最后一起。心中祭奠着这未远的英魂，作为同行，不免要物伤其类，兔死狐悲。一个疑问自然地跃入脑中“我什么时候死？”

回想这两天自己的所作所为，“几死者数矣！”

周一中午，班里四个学生静校期间偷偷打篮球闹出别扭，其中一个伤心至极，哭着非要回家。问其原因绝口不提，口中只一句“我想回家！”无奈之下，致电其家人后准其回家（其到家之前自是一番担心）。经过一番调查，其他三人被我以违反校规、不知惜缘为由罚中心广场跑操。若遇罗宇杰，我命休矣！

中考这几天，学生们浮躁沉不下去，自习课不能及时安静学习，周二早读被我集体罚跑七圈，若遇罗宇杰，我命休矣！

周三早读，一女生不张嘴读书，被我训斥移时。若遇罗宇杰，我命休矣！

此时的我，内心复杂，五味杂陈，又暗自庆幸。

上午数学考试时，一个女生手机响了，被我抓住；一个男生，夹带被我没收。

我后悔极了，不该多管闲事！

就在前不久，我还逼着我们班一个男生亲手撕掉了他心爱的网络。

一个寝室违纪，我罚他们扫了一个月的教室。

我的天！和鲍老师比，哪一件都够我死一次的！

从教九年来，和我有过直接矛盾冲突的学生，怕是难以尽数。至今，我仍能苟活，是要感谢所遇学生们的宽宏大量，手下留情了！

当班主任以来，不止一个家长给我说过要我对学生“和自家孩子一样，该打打，该骂骂”的话。恐怕鲍老师恰是把罗宇杰当成了自家孩子了吧。且不说为其谋求助学金，单其恨铁不成钢，脱口而出的气话就足以证明。试想，那个班级的第一名班主任不爱？那个班级的第一名，班主任舍得拱手让人？你也许要怪鲍老师说话不讲求方式，才招致杀身之祸了吧！那要这么说，也只能怪鲍老师生而为人，而不是机器了。恕我直言，只要是人，不管你贵为九五，还是卑为乞儿，怕都要有七情六欲吧？现在想来，幸好我没蠢到要领命照做的份上，否则，死无葬身之地矣！

你也许要说了：班主任这么危险，你不做不就完了！一则职业使然，二则，承蒙领导看得起。班主任工作怕还是要干下去。以我这种人的品性，怕不免还要认真起来，必然会开罪学生不已。前路漫漫，怕是要自求多福喽！

明朝时，朱元璋大杀功臣，弄得官员们惶惶不可终日。家家备好棺材，上朝时要与家人诀别，下朝后，要互相庆贺又多活了一天。我想，今后的日日夜夜中，我亦要离家时祈祷平安，归家时，感恩又多活了一天吧！

去年，讲《在马克思墓前的讲话》一文，我布置的作业是要求学生给我写一篇祭文。我开玩笑地说：“不要有什么顾虑，人都会死。如我100岁后死了呢！请你认认真真给我写一篇祭文。”以如今鲍老师死后情形来看，我要喜于自己有先见之明了。

从所见言论来看，大凡教育一出事，“应试教育”便会成为备受攻击的靶子，这次也不例外。“应试教育”似乎成了万应锭，什么样的教育恶果，都能从中找出根苗。“应试”固然是我们该批判的，如条件落后，“素质”不起来呢？“死人”就理所应当吗？我看，非也！在没有提“素质”之前，也没听闻为师者没有了活路。而我不幸，恰在应试氛围中活着，侥幸能存活至今，除了自己谨小慎微的本性外，怕还要归功于自己与生俱来的“”了。

杜甫在茅屋为秋风所破后高唱：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”吾辈后学也附庸风雅，希望天下的老师们，尤其是班主任们能一生平安！当然，这其中一定要包括我自己，因为我上有六十岁的老父母，下有十来岁的小姑娘，中间还有八成新的老婆。我真是怕死的紧！

那么，我什么时候死呢？以鲍老师为鉴，这个任务就交给我的学生来定吧！

2017年11月16日草

2017年11月23日打