湖北新高考考纲_湖北省高考考纲

1.湖北普通专升本小学教育备考规划：助你轻松通关

2.2008年高考考试大纲解读：语文

3.点拨：把握《考试大纲》事半功倍

不一样的高考考试大纲是对高考考试内容，范围，考察知识点的总体概括，研究考试大纲可以把握考试知识点，可以帮助分清知识的主次，对高考有着指导作用，老师们总是在研究考试大纲的，因为它是高考指挥棒，考试说明也就是考试的规则，怎么考，多少题，选择，填空等多少个占多少分，还有不要之类的。每个省的考试大纲不一定相同，因为有些省用同一种试卷，用相同试卷的省份会在一起开会，由教育工作者编制考试大纲，然后交给国家命题组，他们就是根据大纲要求来命题的。所以能把考试大纲研究透彻是很沾光的，要逐字逐句的研究，当初我们老师就是这样的。

湖北普通专升本小学教育备考规划：助你轻松通关

高考作文专家谈湖北高考作文题

荆楚网（楚天金报）记者 邵娟 报道：湖北省今年高考作文审题门槛低，仍然突出了对文化底蕴和思辨性的考查，但是作文题目太宽泛，容易出现宿构现象。

降低审题难度

相对于去年的高考作文而言，今年的作文审题难度不大。用“三”构成的词语很多，以此展开联想与感悟，对于众考生而言并不难，预计出现跑题现象的不多。

其实，高考作文的难度不在于学生写得出来还是写不出来，而在于写得好还是不好，这符合高考选拔优秀人才的本意。

并且，看到这一作文题后，考生可以根据自己的阅读经验和生活积累来行文，基本可以做到有话可说。

开放性增强，又暗含限制

今年作文既不是命题作文，也不是材料作文，更不是纯粹的话题作文。作文命题宽泛，开放性增强，考生可以自由命题，自选文体，限制性较小，区分度在于作文切入的角度和立意的高下。

仔细审题不难发现，命题中仍然暗含限制，这成为区分考生作文质量高下的一个度。限制有两处，一是“这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”，二是“注意‘三’在词语中的含义”。从中可以看出，区分考生作文高下的度就是“文章要隐含一定的文化意蕴和人生哲理”。并且文章中的“三”是个抽象的“三”，是个含有文化内涵和人生哲理的“三”。容易出现宿构现象

因为题目太宽泛，限制性小，容易出现宿构现象，即将考前准备的范文套进高考作文里。这对阅卷教师是个挑战。

谈2007年湖北高考作文的备考

“高中作文教学与评价”研讨会于三月二十四日在武汉召开，我有幸参加了这次会议，并深有收益。这次会议指出了当前高考作文中出现的许多普遍性问题，并在一定程度上暗示了高考作文命题的走向，同时对湖北2007年高考作文的备考有着重大的指导意义。在此，我把与会专家们的观点进行了概括总结并结合自己的看法写成此文，希望能给大家帮助和启迪。

一、高考作文的两大通病

华中师范大学文学院教授，新闻系主任,博士生导师，历任湖北省高考语文评卷点业务组组长的刘九洲教授指出：从近几年高考作文评卷看,当前高考作文普遍存在着两大通病。

A：空。即内容空泛,空洞无文。写议论文高谈阔论，从西方哲人谈至中国先贤，上下几千年，纵横数万里全都纳入笔底，仿佛一老学究在书斋里谈论宇宙人生。虽时有片言惊人，但多是拾人牙慧。写记叙文则乱编故事，情节荒诞不经，还美其名曰“想象丰富”，殊不知给阅卷老师的感觉是不着边际的胡编乱造,因为这些脱离考生实际体验的东西一看就显得十分幼稚和矫情。更有甚者，有的同学的文章空到你看半天都不知道他在写什么，要表达一个怎样的主题，这样的作文怎么可能不得低分？

B：“模式化”倾向严重。“套”、“凑”、“编”的现象盛行。“套”即考前苦背不同类型的范文，在考场中套用,以不变应万变，导致许多作文千篇一律，似曾相识；“凑”指用所谓的名言警句和空洞的议论来凑字数；“编”,为使情节动人不惜编造自己“家破人亡，四肢残废”。情节从前几年捏造自己的爷爷、奶奶去世到后来编造爸爸、妈妈死忘，一直编到写自己缺了胳膊断了腿（05年一考生写自己赶考被车撞断腿，居然还拖着一条腿进考场）。由于这些情节并非考生真实的情感体验，因而不可能做到真正的以情感人。这种投机取巧只会让改卷老师生厌，从而难得高分。近年来，湖北高考作文阅卷组为纠正“套”、“凑”、“编”的不良倾向，专门制定了相关措施,限制此类文章的最高分,以达到纠偏的目的。

模式化的又一重要表现便是形式化倾向严重。有的文章看似优美，从秦砖汉瓦谈起，涉及古今中外，语言多用三比（比喻、排比、对比），但细看就发现，文章徒具形式，内容空洞，所发议论矫情媚俗，不是心灵的自然流露，显得学究化。还有的文章片面追求文体形式的创新，如几段式、故事新编、药检报告、论证、诊断书等文章盛行。这类文体的文章在前几年的确比较受亲睐，被认为有个性，但从去年开始，这种创新文体不再时髦。因为有些文体学生把握不好反而会弄巧成拙,沦于不伦不类。2007年高考阅卷,将对有些片面追求形式的文章，即使语言很好，也只给较低的分数。所以，07年的高考作文写作，我建议大家不要再偏重于追求形式的创新，因为有些形式的文章在高考阅卷中是很难进入高分段的。

那文章到底有无模式？刘教授指出：法无定法，法有定法。如议论文要有提出问题，分析问题，解决问题，提出结论四部分。记叙文要注意其几要素。近几年高考话题作文要求考生自选文体，给考生一个很大的选择空间，但这并不等于我们可以不讲文体。反而要求我们做到文体鲜明。然而，近几年高考作文却出现了一些文体非牛非马的文章。随手文(如半叙半议或两头议中间叙之类的文章)也大量出现，得分都较低。还有的考生为追求个性化，博取发展分，以戏说、恶搞的形式来作文，美丑不分。如去年一考生写自己一而再，再而三问一只鸭子为什么一下子能飞二百米，最后在结尾中点明，原来鸭子没有腿，只能飞。文章浅薄无聊到极致。

二、主张返璞归真

刘九洲教授强调，高考作文不要动不动就宏大叙事，高谈阔论，要善于从小处切入，好的文章一个细节就能打动人。中华民族历来便是一个重感性的民族。自古以来，在中国流传千古的多是一些至情至性之文。因为中国不像法国、德国那样在历史上曾出现过许多影响很大的哲学家，因而理性沉淀是不浓厚的。因此,我们的高考作文也应扬长避短，回归感性,“贴近自己”去写，写出自己的人生体验和感悟。即使以他人他事为题材时也应写出自己的理解和认识，尽量做到“我手写我情，我手写我心”。善于以生动的画面和感人的情节说话，来承载情感，唤起人们的同情心和爱心，让人与人心更近。

在谈到以细节制胜的文章上,刘教授给我们举了三篇他印象很深的作文例子。前几年高考一考生在作文中写了这样一个故事：写自己母亲去世很早，有一年冬天，弟弟没有鞋子穿，父亲就让她学做一双鞋。为了做鞋，她请教隔壁的婶婶，婶婶帮她拉好鞋底，然后教她扎针，让她自己把鞋帮上上去。但在扎针时，不小心把手扎的流了血，她吮吸着手指,流着眼泪,对妈妈的遗像在心里说：“妈妈，为什么你不多活几年。”还有一篇写“情感与认知”的作文，写“我”考上了县高中，为了给“我”创造一个好一点的学习环境，父亲提着一篮子新鲜的番茄到姑家，希望能让“我”在姑家住读。路上的“我”渴了，父亲在篮子里找了半天，才找了个最小的番茄给我解渴。到了姑家，父亲说明来意。姑姑脸色一变，托故拒绝。于是，父亲留下番茄，没吃饭便回家。在回家路上，父亲一句没说。我偷偷的看父亲,看到父亲的泪花在眼中打转。去年有一考生，写父亲从很远回来陪女儿高考，但“我”坚决要父亲回去，父亲沉默了一会问我，是否是因为他在会影响“我”高考，“我”没做声，但心中已暗下决心要力争考好。这时父亲掏出一张皱巴巴的伍元钱，说我去给你买点水果吧！看到父亲苍老的背影，我突然改变了主意，让父亲留下。我知道父亲是思索再三才决定来陪考的，而我也是思索再三而决定让父亲留下来陪考的。

细节打动了读者，从而让阅卷老师有一种冲动，那就是给这个孩子一个机会吧！尽量多给她几分。因此，这样的文章自然分数不会低，甚至得满分。在我们高中生的生活中,也肯定有许多感人的故事,我们为什么不愿意在这方面选取作文材料,写出自己内心的真情实感呢?当然,我们也不能为博取阅卷老师的同情而胡编乱造，投机取巧,这样只能让人生厌。

在议论文方面,也要讲究“我手写我心”。要写出自己认识的道理以及认识这个道理的过程，论证有自己独到的分析和评判，能展示自己真实的思维状态，展现自我的个性。同时论据要充分，而又不是像堆积木一样堆叠素材。文中可融合一些辩证法知识使文章立意有深度。这里也有一个议论文例子：05年湖北高考有一篇这样议论文，文章开头以一件事引出议题，写“我”恨班主任，因为他不顾“我”的面子，把“我”的座位调到最后的一排。一天，好朋友对“我”说：“你不应该恨他，据我观察，他是见你贪玩，故意把你调到后排，刺激你的自尊心，让你奋发上进。”听了这席话，“我”回忆了这件事的前前后后，如梦初醒，对班主任的感激之情油然而生。叙事到此，文章笔锋一转，顺势摆出论点：“当局者迷，旁观者清，信然。”接下来紧贴上述事例，分析“当局者”为什么会“迷”，“

旁观者”为什么会“清”，其根本原因在于“当局者”一旦“入局”，其对事物的观察就可能受到局限，就可能只会看到事物的表面而看不到实质，其认识也就可能出现偏差；反之，“旁观者”因为身处局外，就可能全面观察事物，对事物的认识也就可能深入到它的内部，并抓住本质。分析原因之后，文章仍紧贴上述事例，阐述如何才能在日常生活中做到出入自如，不让浮云遮慧眼，不让庐山隐藏真面目。整篇文章文气贯畅，论述有条有理，实而不虚。其中，“我”的那段人生经历始终作为“提出问题-分析问题-解决问题”这一思维过程中的背景材料或例证而存在。这篇文章堪称2005年湖北省高考作文议论文的上乘之作。其成功在于能贴近切身体验和认识过程去写，文中有“我”的存在，能把思维过程清清楚楚地展示出来。

但近几年，高考作文写议论文的很多，但写好的相对不多，因为中学生笔下的理性思考并非真正的理性，不是学究式的说教,就是显得幼稚浅薄,空洞无文。今后几年的高考作文命题在这一方面可能会做一种回归性调整，主张作文由重理性转向重感性。湖北省教学研究室副主任，湖北中语会理事长史绍典在他的一篇文章中也写到：“理性思辨，对正在形成对世界，对人生，对社会看法的高中生来讲，无疑是重要的。问题在于，高中生思辨还太稚嫩，而且我们也没有一个很好的思辨的背景，传统的一边倒，或是敷衍的两点论，尤其是言与行的分道扬镳，使论辩往往陷于‘’、‘大’、‘空’的套路，虽然仍有很大市场。而直观的对世界，对人生，对社会的感悟，形诸感性的表达，可能对高中生来得更为真切、更为灵动。”

三、2007年高考作文阅卷新动向

①在切入点上，2007年高考作文切入分将由去年的约42分提高到44分，其目的是要引起高中教学对作文写作的重视。

②立足于给分。文从字顺就能得一定的分数。阅卷老师要找学生作文的亮点，对有个性，有创造的文章要手下留情。对可给可不给的分尽量给分。刘九洲教授还指出:2006高考满分作文仅60多篇，而按考生比例超过2000份满分作文就不算多。因此，我个人预测，2007年高考作文的难度将会适当降低。

③在作文的内容和形式上,主张内容和形式并重，形式为内容服务。仅有形式没有实际内容或三段式无真实论证思考的文章不能进入高分段，更不能进入满分，因为这会对写真情实感的同学不公正。对说空话无实际内容的作文判给低分。这实际暗示了今年高考阅卷会对写真情实感的学生作文在赋分上会更加宽容些。另外，写诗歌凑字数，绝不允许进入高分。

④高考考纲明确要求“思想健康”。文章表达的思想观点和感情倾向健康积极，体现“真、善、美”，能给人教育、鼓舞和启迪。有些题材在高考之中是不能触及的。如“性”“”“暴力”“”等。去年一考生以欣赏的态度写与三个女子的关系。业务组给予低分。今年高考作文阅卷则主张有零分卷。因为大学不需要这种孩子。同时,不能膨胀自我的一些低俗的情感。如有一考生写自己成功，不是靠自己的努力，而是靠自己的色貌去找一个有钱有车的丈夫。还有考生在作文中公开说最不喜欢鲁迅，不喜欢语文课，不喜欢语文老师，语文课上就与周公相会，孰不知改卷的大多数是语文老师，因而你得罪的是所有的语文老师，最终文章难得高分。

⑤为体现高考作文的难度、信度，作文阅卷尽量做到用一把尺子去衡量所有作文，这把尺子就是高考作文评分标准。同时也主张拉开考生作文分数的档次以体现区分度。所以我们平时阅卷要多参考评分标准。

四、作文命题的趋势和形式

在作文命题的评价上，史绍典主任指出：写文章要有“我”存在，讲述一个属于“我”的故事，并在叙述中道出生活的哲理，体现自己的人生态度及对生活的姿态。而要想考生做到这一点,高考作文的命题一定要指向考生的心理，回归考生的生活，与高中生息息相关，能引起考生表达的冲动。他特别强调了2006年上海的高考作文“我想握住你的手”,认为这个作文出的很好,他让考生有一种表达的冲动,拥抱的欲望。事实上,“我想握住你的手”在社会上的影响也很大,他也表达许多上海人共同的心声。在他的《“三生天下”？！》这篇文章中，他客观评价了2006年湖北高考作文题，在肯定其有创意和开放性的同时，也指出了这个以“三”为话题的作文题和考生的经验和阅历脱节。他写到：“面对‘三’的丰富宽泛，考生选出一个真正熟悉的‘三’来，还是太难太难，进入考生写作视野的‘三’很难超出命题者列举的五个。而这五个带‘三’的词，其意义和意象，早被日常打磨得了无光彩和亮色，“沦落”到了世俗最低层面，最为表象的平庸，成为公共话题的低俗组成。因而，考生面对这些‘三’，难有“有意义”的联想与感悟；动笔写来，殊难鲜活。反观材料提示的五个带‘三’的例词，入题容易，写好实难。”我想，这种评价是否在暗示着今后作文的命题要贴近我们考生的生活而难度会有所下降呢？我们将应以乐观的心态去拭目以待。

曾多次任阅卷组小组长的戴方文老师指出，当今高考作文话题作文、命题作文，材料命意作文三分天下。话题作文凭借“三自”（自拟题目、自选文体、自选角度）而具有很强的开放性，在很长时间内成为高考作文命题的主流。但近年来，话题作文又逐渐暴露出其局限性。它过于宽泛，难以体现出区分度,从而不利实现高考作文的选拔功能，使高考作文出现了宿构，文体不鲜明，胡编乱造的倾向。于是,人们开始寻找回归，寻找开放性与限制性相结合。而材料命意作文（即出示一个或多个材料,考生从材料中选一点立意）具有更开放自由的同时又具有限制性特点，因而要引起我们平时训练的注意。在审材料命意作文时,我们要整体把握,从多角度切入。同时要注意:正面切入易入俗套，反面切入有一定冒险性，侧面切入则可使文章新颖精巧。因此,我们要选择一个适合我们自己的角度.尽量做到考纲要求的“见解新颖，材料新鲜，构思新巧”，有个性色彩。

五、作文提升的三大立足点

华师一附中袁汉杰老师在会上针对2007年高考，提出了他的三点备考主张。在此我结合对考纲的理解来解读其主张。

A、关注考纲变化：

近年来，高考考纲在作文的要求上“迈小步，不停步”。2007年考纲中作文部分出现了“两处增加,两处改动”。“两处增加”：加上了能写“其它常见体裁的文章”；在发展等级的“丰富”方面，加上“论据充分”。“两处改动”：在“文”方面，①由“词语生动”改为“用词贴切”；②由“文句有意蕴” 改为“文句有表现力”。从这些改变看，我认为是降低了对考生作文的要求。“其它常见体裁”指的是书信、日记、新闻消息、通知、启事、判决书、广告词、会议记录、调查报告等常用应用文体和诗歌、散文、童话、寓言、小、故事新编、科幻故事等文学体裁。这表明了在文体的选择方面更加自由。但一定要注意，无论是选取什么体裁，你必须做到文体鲜明，写什么是什么，切忌出现文体四不像。高考中不主张大家偏重文体创新，因为对某一文体不熟，很难写出其神韵；“论据充分”，主要针对议论文而言，要求有充分的论证材料，不要空发议论，泛泛而谈；文风由“生动”转向“贴切”，实际上是在矫正一些高考作文语言华而不实的不良倾向，而强调根据表达需要选用准确贴切的词来增强表现力。“文句有意蕴”改为“文句有表现力”，强调了根据表达需要,选用各种手段使文章语言形象生动，文飞扬。也暗示了高考作文不主张写一些过于含蓄的文章。在高考阅卷时间紧迫的的情况下，过于含蓄的文章可能会被改卷老师误判, 一篇作文两个老师给分差距悬殊的情况每年都有发生。根据以往湖北高考的习惯，考纲的一些改动将会在当年高考中有所呼应，所以，应引起我们高度重视。

B、落实规范：

a、基础规范。考纲要求“书写规范，标点正确”。因此，在作文中，要求不写错别字、繁体字、不规范的简化字（每3个错别字扣一分，重复不计）；不漏写标题（不写标题扣2分）；不少字数（每少50字扣1分，最多扣5分）；字体端正美观，不要潦草，字迹难辨；卷面要整洁，不要随意乱写乱画。文面如人面，文品如人品，文面反映了作者的文字基本功和写作态度。

b、审题规范。考纲对作文的首要要求便是“符合题意”。如何做到这一点？首先我们要做到审题准确、立意切题。审题是立意的前提，立意是审题的结果。立意好不好，关键在于审题。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，确立切合题意的文章主旨立意。审题不清，就会“千里游龙”或“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底再好，也会一招不慎，全盘皆输。所以说，审题立意是作文成功的关键。在具体审题时，我们善于从关键词句中提取关键信息，准确把握命题意图，仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，无一遗漏，以确保对命题意图要求的理解没有偏差。另外，在立意切题的同时，还要做到“内容充实，中心明确”。围绕这个中心来写人叙事或议论说理，否则，就会散乱而不知所云。现在一般的考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。“符合题意”和“内容充实，中心明确”作为高考评分的重要尺度，在这一点达不到基本要求的，得分只能比较低。

c、文体规范。考纲中关于作文要求的第二点是“符合文体要求”。“文体自选”不是对文体不作要求，而是要求你选中某种文体就要写得像——体现文体的规范。写记叙文，就要以写人叙事为主；写议论文，就要注重议论说理，发表自己的看法，写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。因此，我们平时训练时要强化“文体感”，不要过于随意。

d、结构规范。考纲要求“结构完整”。结构是文章的骨架，恰当完美的结构，有利于凸显主题，可使文章思路清晰、层次分明、条理清楚、详略得当、中心明确。切忌文章残缺不全，虎头蛇尾，颠三倒四，主次不分。分段过多也会使文章结构零碎松散，导致主旨不明。在结构规范的基础上，还要尽量做到文章构思精巧，谋篇布局引人入胜，不落俗套。

e、语言规范。考纲要求“语言通顺”，“通”指文句表达合乎语法规范，不出现明显的语病；“顺”，指句子连贯，自然流畅，符合一般的思维规律。而用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是一些语言基本功不过关的考生的通病。这些同学在后期应努力做到把每一句话要表达的意思说清楚，思路清晰有条理，不要“东一榔头西一棒子”。表情达意要有表现力、感染力。慎用网络语言。

C、展示个性，忌成人化，不要让读者觉得你像一个老学究一样在居高临下的说教：

a、立足真情实感。高考考纲要求“感情真挚”。“感人心者，莫先乎情。”没有情感的文章，读来干涩无味，如同嚼蜡；情感不真挚的文章，会让人觉得矫揉造作，无病呻吟；情感低下的文章，只能倒人胃口；有理而无情的文章，会让读者感到这是作者在板着面孔训人，读而生厌；只有倾注了作者真情实感的文章，才能打动读者。记叙类文章价值的高下很大程度取决于情感的强弱和优劣。这种情感是自然流露的，而非人为附加、装饰上去的，更非虚情意。另外，情感要与文章主旨一致，格调不低沉。即使所叙之事不是自身经历，但情感一定要符合中学生情感类型、心理特征和年龄特征。

b、立足于生活细节。善于以细节动人;用丰富的画面来承载思想和感情。

c、立足于深刻表达。“深刻”在高考评分标准中包含三方面：“透过现象深入本质”，“揭示问题产生的原因”与“观点具有启发性”。这多涉及到一些哲学知识，所以，我们不妨给考生补充些哲学知识。深刻，就议论性文章而言，即说理透彻，论点深刻；就记叙性文章而言，即形象生动，思想深刻。做到“深刻”，不是用大话、套话所能奏效的，要树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思维品质和科学的思维方法。

六、后期专题训练

加强后期作文专题训练。分析学生作文的共同优势及不足，确定几个专题进行专项突破。如审题训练，快速构思训练等；

加强个别指导，以扩大作文的整体优势。每次作文时，指导学生在某一个方面努力改进。注重作文的修改，让学生在修改中摸索获得高分的技巧。评卷时严格以高考评分标准为尺度。评讲时要好、中、差各选几篇，以利于肯定优点，分析问题。

广收素材。材料是我们文章的血肉。为调动学生搜集资料的积极性，可一周开展一次素材交流会，也可适当开展社会焦点辩论会。各类素材都要涉及。写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，能给人以新鲜感、现实感，这就要求考生多看书报，多了解当前国际国内的热点问题。

以上是这次会议涉及到的一些重要信息，同时也融入了很多我个人的看法及对考纲的理解。“知己知彼，百战不殆。”我想，我们只有知道高考阅卷老师欣赏那一类文章，了解高考命题的方向，这样我们的高考作文备考才不会出现偏差，才能真正做到有的放矢，事半功倍。

2008年高考考试大纲解读：语文

湖北普通专升本小学教育备考规划，是许多同学备考过程中的难点。本文将为大家揭秘备考攻略，提供参考书目小贴士，帮助大家轻松通关。

基础阶段是备考的关键，英语方面需要掌握3500个单词，深入学习语法知识，将单词融入句子中，提升阅读理解能力。专业课方面需要深入理解教育学、心理学等书本知识点，确保对教材了如指掌，不留疑惑。在学习过程中，可以尝试使用谐音、联想等记忆法，让单词学习更有趣味性。

强化阶段需要重点攻克英语和专业课的重点词汇和语法，结合题型练习，巩固基础，提升词汇、语法的实际应用能力。在学习过程中，可以总结解题技巧，轻松应对各种题型。专业课方面需要在理解的基础上，开始全面背诵，形成自己的学科知识框架，为考试做好充分准备。

考前冲刺阶段需要聚焦常考考点，抓重点内容，串联知识点，配合大量习题查漏补缺，进一步提升解题技巧和方法。英语和专业课都需要进行冲刺复习，抓住重点内容，查漏补缺，提高解题能力。

小学教育专业的考查科目因省份而异，部分省份仅提供考纲，未规定参考书目。在湖北省，各院校参考书目不尽相同。同学们务必了解自己院校的参考书目，提前复习，为考试做好充分准备。

点拨：把握《考试大纲》事半功倍

[刘起增]：各位网友，大家好！

　[主持人]：下面请刘老师谈一下2008年高考语文大纲有哪些变化呢？

　[刘起增]：2008年语文高考大纲到现在一共公布了两份，一份是全国的大纲，就是说按照原来的教学大纲，用原来的课文来参加考试的考生，他就应该用全国的大纲，除去这份大纲以外，还有就是新课改的省区，下面我先谈全国的考纲。 全国的考纲公布以后，跟2007年的高考大纲对照，结果有四处变化。第一处，考纲上有一个考点，考点的原话是实际现代汉语普通话常用字的字音，这是2007年考纲是这样表述的，2008年的变化把实际现代汉语普通话常用字的字音当中删掉了三个字，删掉的是“常用字”三个字。 第二处变化，2007年的高考大纲上有实际现代常用汉字的字形这个考点，这个考点到了2008年的考纲删掉了“常用”两个字。 第三处变化，考生应该特别注意。第三处变化是原来有一个考点，叫语言表达简明连贯得体。现在对语言表达简明连贯得体这个考点表述跟原来不一样。变成了语言表达，这个达字后面不是简明连贯得体，增加了三个词，一个词增加的是准确，第二词增加的是鲜明，第三个词增加的是生动，然后才是简明连贯得体。这是考纲变化的第三处。

　[刘起增]：第四处变化就是考纲有两个考点，一个考点叫实际中国重要作家及其时代和代表作，跟着一个考点是实际外国重要作家及其国别和代表作，原来是两个考点，现在表述比原来简洁了，把两个考点合并成一个，表述是实际中外重要作家及其时代、国别和代表作，只不过在简洁上下了功夫了。 综上所述，全国的考纲就这四处变化，别的变化没有了。四处变化之中，我觉得“常用字”那三个字删掉，“常用”两个字删掉，包括实际中外作家的两条合成一条都不是实质性变化，只不过是为了表述得更准确一点儿，表述得更简洁一点，不是实质性变化。实质性变化我觉得就一处，就是增加了语言表达准确、鲜明、生动，就这么个实质性变化。考生好像应该特别重视语言表达准确、鲜明、生动。这个问题如果要是在考卷上体现，它应该体现在高考试卷一共七个大题，七个大题当中第六大题，第六大题历来管它叫做语言表达或者语言综合运用题。专家历来把它算做一快实验园地，这块实验园地也是让考生拉开分数档次的地，在这块实验园地里面，设计出来语言综合运用的题目完全可以在准确、鲜明、生动，在这三个词这儿下功夫，考生应该在这儿给予充分重视。全国考纲基本上就这样。

　[主持人]：关于新课标呢？

　[刘起增]：关于新课标的考纲变化是九处，变化的地比较多，一共九处。 第一处，原来的表述叫探究指探讨疑点难点。全国新课标，新课程标准它表述当中有一条很重要的叫做培养学生的探究能力。这个在我们原来的教师用的教学大纲当中根本就没有提过培养学生的探究能力。新课标本身就强调培养学生的探究能力，所以这个考纲专门在07年第一次公布，那是为了宁夏、海南、山东和广东四个实验区拟定的考纲，对探究两个字解释成指探讨疑点难点。08年的新课标考纲，这个有一点儿变动，也不是实质性变动，变动的是指探讨疑难问题。疑点难点四个字变成了疑难问题，疑点难点这样表述跟疑难问题的表述实质上是相同的，因此这个地可以说实质上没有什么变化。 第二个是有理解这么个词，下面是顿号分析综合，现在把顿号删掉，变成分析综合，这个也不是实质性的变化。 第三处，用新课标的地区需要必要。在必考内容当中，第一条是现代文阅读，下面有一句话叫阅读一般论述类和说明类文章，2008年的新课标的考试大纲删掉四个字，就变成了阅读一般论述类文章，把和说明类四个字删掉，那就意味着现代文阅读所考的文章就是论述类文章，不再涵盖说明类文章了。因此我们过去的复习，如果复习了说明类文章到现在好像应该停车了，现在应该把说明类文章删掉，重点放在论述类文章的内容上。这是实质性变化。

　[刘起增]：第四处变化，有一个考点就是跟全国大纲的新的表述相同，叫语言表达做到准确鲜明生动、简明连贯得体，现在删掉两个字，语言表达后面把“做到”两个字删掉，这个不叫实质性变化，就是为了大纲的语言表述更简洁，就说语言表达准确鲜明生动简明连贯得体就完全表述清楚了，如果加上语言表达做到，这做到两个字就赘余了，人家是为了语言简洁一点儿，删掉做到两个字，我觉得不是实质性变化。 第五处变化，这个地方考生应该注意，07年新课标的考纲它在写作的最后有一句话叫每一个错别字扣一分，重复的不计。当年新课标考纲出现以后，人们看到这一条反应就觉得一个错别字就扣一分，是不是扣得太多了，但是大纲这么规定，我们只能遵照执行。新的大纲把这个话干脆删掉了，每一个错别字扣一分，重复的不计，整个删掉。这就意味着用新课标大纲参加高考的考生，他的作文如果出现错别字意味着一个字扣一分，不再这样做了，至于几个错别字扣一分，这个应该由阅卷的现场，由阅卷的领导小组当时来决定，也可能三个字扣一分，也可能两个或者四个，这个好像咱们就说不太准了，就得看阅卷现场，阅卷领导小组他怎么决定这个事，他怎么制定评分标准。这是新课标考纲的第五处变化。

　[刘起增]：第六处变化，考生应该注意。新课标考纲选考内容有 一：文学类文本阅读，文学类文本阅读原来的表述顺序是，了解诗歌、散文、、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，原来是这么表述的。顺序是诗歌、散文、、戏剧，现在不是这样表述的。现在变成了、散文、诗歌、戏剧。把放在最前面。散文放在第二位。诗歌放在第三位。顺序的调整意味着检测不可不防，比如说07年新课标的考纲涉及到宁夏和海南的卷子就检测了，是从水浒传里面节选了一段，作为一篇重要的文章，后面设了四道重要的题目，文章选得好，题目出的也非常漂亮，除去这一条以外，宁夏和海南07用的考纲，其中有题型示例，这里面特别选了一篇俄国作家契科夫的短篇，题目叫胖子和瘦子。07年的考纲题型示例有，07年新课标的考卷又检测了，08年考纲把放在开头，意味着检测的可能性极大，的鉴赏应该是考生给予充分重视的地方。这是第六处变化。

　[刘起增]：第七处变化很简单，原来的表述是文学作品阅读鉴赏现在增加一个“的”字，文学作品的阅读鉴赏。增加“的”字跟不增加“的”字表述区别不大，并非实质性变化。 第八处变化，探讨作品中删掉中字，就是探讨作品，不是什么大问题，不值得大惊小怪。 第九处变化，考生应该充分重视。新课标的大纲选考内容第二项叫实用类文本阅读，实用类文本阅读，请注意有这样的表述叫了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。新课标不然，新课标把五种文章的阅读变成了四种，而且顺序也变化，改成了了解，头一条是传记，第二条是新闻，第三条是报告，第四条叫做科普文章。这个地方的变化考生应该注意，没有说检测访谈。比如说2007年广东卷，安排了一篇人物访谈，题目叫访钢琴演奏家傅聪，有高考以来，卷子上从来没有出现过人物访谈，07年广东卷出现了，我们当时就觉得应该特别重视人物访谈，防止08年人物访谈再现，现在看来，人物访谈，考生复习可以先放弃它，因为考纲上把访谈删掉了，但有一两条应该重视的，一条是传记，传记，2007年不单是考纲上有，考卷上也考了，考卷是宁夏和海南卷，检测了叶圣陶的传记节选，命题人编了一个题目，叶圣陶在四川，文章选的好，题目出的也漂亮。考生还应该注意新闻，07年考纲上有新闻，08年考纲上仍然有新闻，07年考卷上有，那是新课改在山东，山东专门检测了一篇新闻，标题叫“梦碎雅典”。文章选的好，题出的也漂亮，根据考纲上这个变化，我觉得新课改的省区为了迎接2008年的高考，应该重视人物传记的阅读，重视新闻文体的基本特征主要表现方式。除此之外，第三条就是社科论文变成科普文章，这就意味着对于自然科学的文章，对于科技文章，考生应该给予充分重视。对于自然科学的文章或者科技文章，考生历来就比较重视，因此就按照原来的办法去复习，应该说问题不大。以上我说的是2008年两份考纲，一份是全国考纲的四处变化，另外一份是新课标的考纲九处变化。全国考纲应该重视什么地方？新课标的考纲应该重视什么地方？就应该重视，合起来说，就是考纲实质性变化的地方，考生应该给予充分重视，关于第一个问题我跟各位网友介绍完毕。

[主持人]：好的，非常感谢刘老师就2008年高考语文全国大纲及其新课标做了深入的剖析。下面请刘老师给考生介绍一下应该如何有效的应对本次高考？

　[刘起增]：应对2008年的高考，考生应该掌握一条总的原则，叫做“稳中有变”。考试卷的题量，指的是文字量，还有难度值，题量不会有大的起伏，难度也不会有大的起伏，如果说考试的范围或者是难度稍有调整的话，应该叫做稳中有变，变化也是微调，不会出现大起大落。所以考生应该是很安定的按照老师的指导，在剩下的时间里面，原来做的比较有效的地接着做，原来有漏洞的地方应该查漏补缺，在题量上在难度上总的来说变化也是很小的，应该是很稳定的，考生不必考虑难度是不是突然加大？当然，命题有可能这一脚深一点儿，那一脚浅一点儿，但是不管多深不管多浅，命题有一定的要求。命题的要求叫做讲究四条。信度、效度、难度值、区分度，这四条里面大概最关键的是难度值，这个难度值人家专家命题是有标准的，难度值要接近于0.55，因为高考考了这么多年了，命题人很有经验了，他们在难度值的掌握上应该是十成九稳的，不是大起大落的，因此考生不必估计2008会不会突然增加难度。特别涉及到某一个省，如果今年考生比较多，考生比较多的话也不会因为考生多难度突然加大，人家可以在题目上有容易的，有中等的，有偏难的，可以在个别的偏难的题目这儿难度加大一点儿，这样为了拉开分数档次，也就是刚才我说的区分度上面，考生还是应该扎扎实实的打好基本功。

　[主持人]：好的，谢谢刘老师。下面请刘老师就2008年高考语文命题的趋势给广大网友朋友们做一个预测！

　[刘起增]：2008年高考命题的趋势。命题的趋势我觉得考生应该重视以下几个问题。 第一个问题，命题的大趋势总分是150分。150分当中作文占了40%，60分。60分作文的话，考生在这儿下功夫当然是很值得的。大趋势，这几年作文是三种，一种叫话题作文，第二种叫命题作文。第三种叫材料作文，考生应该在材料作文上下功夫，材料作文考生还应该分清，不是十几年前，二十几年前的那种旧材料作文，应该是在新材料作文上下功夫。除去作文的大趋势考生明白以外，考生还应该在现代文阅读上下功夫，现代文阅读历来考生感觉比较困难，考生比较困难的地方大约是散文阅读的表现手法，在表现手法这儿命题的大趋势应该说检测的几率较高，考生既然在这儿历来比较薄弱，大趋势又涉及到表现手法，考生应该下功夫。 再有一句话是重复刚才第一个问题的话，就是用新课标地区的考生要重视的阅读，除去用新课标的地区重视阅读以外，不用新课标大纲参加高考的考生，阅读不可不防。原因是2007年除去用新大纲的地区检测了以外，还有湖北省，湖北省的命题检测了一篇短篇，题目叫日月形色，是不是也向我们传递了一个信息，的检测也完全可以出现在试卷上。大趋势那就是首先重视散文阅读，其次重视阅读，这是牵涉到现代文阅读。除此之外，考生对于应对2008年的高考，我觉得有三个大问题应该特别重视。一个大问题，就是2008年在北京召开奥运会，奥运会要迎奥运应该是全民参与的，是整个中华民族的大事，在迎奥运这儿应该重视。第二个是感动中国十大人物。感动中国十大人物新公布的，这应该是国家的一件大事，考生也应该给予充分重视。 再有今年情况比较特殊，南方出现了抗冰雪，抗灾，当然不会直接那么命题，但是从抗灾这儿让人感觉到，人间有真情，人间有真情，从这儿来命题也应该是一个大趋势再加上人间的真情完全和中华民族的传统美德连得上，考生在命题趋势这儿应该关注国家大事，关注国家大事就三件大事，一件08年奥运会，第二件就是今年的抗冰雪，此外就是全国评出来感动中国十大人物。我觉得大趋势考生是不是应该重视这些。

　[主持人]：好的，在高考不到100天的时间里，考生们应该如何复习语文呢？

　[刘起增]：考生在不到100天的时间里面，剩的时间很短了，要是说在剩下的仅有的时间可以做的更好一点儿，咱们说一条总的原则，指导高三复习的老师补应该再领着学生走两条直角边了，要是能够抄斜边过去，那就这样，因为所剩的时间太少了，这样的话我倒觉得剩下的100天的时间里面考生是不是应该干四件事。 第一，考生应该在新材料作文上下功夫。我说的新材料作文考生指导高三复习的老师，下点儿功夫，把新材料作文和旧材料作文二者的区别搞清楚。旧材料作文两个特点，一个特点是这个材料绝对有一个利益，如果考生读懂这个材料了，按照利益写成文章，这叫符合题意，如果没有按照利益来写这个文章，按照评分标准来说，结果就会不符合题意，分数当然低了。新材料作文所给的材料根本就找不出来利益。应该说是有多种利益，允许考生在多种利益当中选择一个自己觉得特别合适的利益来写，因此，考生他的思维空间比较广阔，免得影响考生发挥他的写作能力。旧材料作文还有一个特点它限制文体，比如说就让你写记叙文或者就让你写议论文，新材料作文不然，新材料作文文体不限，是不是我们把新材料作文和旧材料作文要分的很清楚。分的很清楚的话，剩下不到100天的时间，如果要练习我觉得有四篇作文必须认真训练，一篇是07年全国一卷，给一幅的，题目叫摔了一跤，这个作文应该说命的好，可以通过练习这个作文，了解新材料作文怎么立意，怎么构思，怎么形文，还有一篇是全国二卷，两个材料，一个材料是丛飞献爱心，但是没有得到回报。另外一个材料是大学生献爱心得到回报了。这个材料可以思考的空间也很广阔，也没有利益，考生可以不脱离材料内容和含义范围，可以自由发挥。再有比较值得练的应该是宁夏、海南卷，表面上是宁夏、海南卷，实际上是全国三卷，这份卷子所给的是一个科学家，他从生活当中发现了制作汽车挡风玻璃这么一个科技创新的材料，这个材料选的也非常好，没有利益，考生可以不脱离材料内容来做。再有一份湖北卷，湖北卷主要谈我们母语的危机，在网络文化的影响之下，强势外语的攻击之下，母语的学习和运用出现了艰难的局面，在这种情况下我们怎么对待母语，材料选的好，没有利益，考生思维的空间比较广阔。我觉得剩下的时间不多了，在作文上下功夫可以把全国一卷、二卷、宁夏海南卷我管它叫做三卷，再加上湖北卷做认真训练，如果再加东西的话，应该模仿全国一卷、二卷、湖北卷那样的材料，值得一练。

　[刘起增]：100天的时间里面，现代文阅读。现代文阅读我觉得老师应该领着学生训练五个点。 一个点，现代文阅读当中的词语怎么理解。第二个散文之中重要的句子怎么理解。第三个，筛选整合的题，如果出难了那就是非临近整合，如果从容易了，就是临近整合，这两种情况考生都应该重视。第四个就是表现手法，表现手法这儿应该下大功夫，要下大功夫的话应该从四个方面来，一个是作品的表达方式。第二个是作品的写作手法。第三个是作品的布局谋篇。第四个是作品的修辞方法。把它拆分得很清楚，叫做12个字吧！清清楚楚、明明白白、真真切切，在这个问题上来不得的水中望月，雾里看花，比如人家考的白描，考生就应该懂得白描这个概念，如何给它下定义，那么白描在诗歌当中怎么体现，散文当中怎么体现，应该清清楚楚、明明白白、真真切切。如果你对于白描这个概念下的定义都不准，那么要做起题来，你当然是糊里糊涂了，我就觉得表现手法这儿要下大功夫。第五条就是散文中的意向，散文中的意向，各位可以看2007年有一份卷子，全国二卷，选的散文叫总想为你唱支歌，一篇文章题目，其中有三个意向，有胡杨林，有左公柳，最后戈壁石，这儿有一个传统保留节目，像这样的题正体现了散文中的意向的检测。

　此外就是诗词鉴赏，这一点我们的学生比较薄弱，如果我们要是时间充裕，说学生刚刚高二，那不着急，完全可以从阅读理解这儿先下功夫，鉴赏评价这儿后下功夫，但是剩下不到100天了，要再那么下功夫的话，肯定来不及了，那怎么办呢？应该说有招法，把2004年全国15套，05年16套，06年17套，07年18套加一块儿，66套卷子，把诗词鉴赏题摆这儿，仔细一看，应该看出点儿奥妙来，抄斜边走应该有六个招法。

　第一个看考卷上诗词鉴赏的题目，题目可能受到启发。

　第二个看作者，作者如果是杜甫，你就应该想到安史之乱，如果是苏轼，就应该想到他一生坎坷，如果是李清照，你就应该想到李清照的仇是双重仇，既有家仇又有国仇。如果选的作者是你没读过他的，这个考生，请放心，注解上一定介绍，比如曾经考过的戴复古的诗，注解就注了，南宋后期诗人，那考生想到南宋后期时代的特点。只要考生没读过这个诗人的诗，注解上一定有解释，这在66套卷子上有充分体现。

　第三个看意向。古诗词当中意向是有特定含义的，比如说诗词里出现杜鹃，你应该想到悲苦，出现蚕，你应该想到高洁的人品。这意向看考卷上出现的是什么。

　第四看情感词语。

　第五条应该看注释，注释往往注释的是诗人情况，写作时间，时代背景或者疑难词语，比如说注解上注的有渔夫或者渔翁，实际上注释里面既然注了这个地方，考生就应该知道，唐诗颂词里面涉及到的渔夫、渔翁是隐居之人，反隐居之人肯定是洁身自好。还有一条应该特别注意的，考卷上所印的诗词下面如果没有前人评价，拉倒，作罢，如果有前人评价，考生应该重视前人评价，比如说前人评价印的是苏轼的一首诗，前人郁碧仁评价为旷达二字，所谓旷达就是心胸开阔，考生根据旷达这个词理解成心胸开阔，再来读苏轼这首诗，应该是准确率非常高。

　[刘起增]：此外，100天里面考生想着在文言语句翻译上下功夫。文言语句翻译，考生在考场上做题时感觉的往往是良好，出了考场之后，如果你问他，考的怎么样？他感觉文言语句翻译做的还行，但是分得的很少。 比如说广东这个考点有一年把卷子都拿出来，来检查文言语句翻译，得分率相当低，那就不单是广东了，包括其他省也会出现文言语句翻译得分低的情况，因此，我觉得剩下不到100时间应该在这儿下功夫，因为这道题分值比较高，八个字吧！叫增强点得分意识。要让我们的考生明白，那个分点在哪儿？他可能觉得他答的意思差不多，但是分点那个地方没答对，人家恰好从哪儿分，人家从那儿分，你那儿出错了，当然你的分得不到了。分点应该是四个地方。 一个地方叫做文言固定格式。比如说得无…乎，这是分点。第二个分点是特殊句式，考纲上有规定，规定考判断句，考被动句，考宾语前置、省略句，在翻译这儿如果出现了判断、被动、宾语前置，这个地方肯定是分点。 第三个词类活用，我们老师应该跟学生说清楚，我们的考生心里应该明白，词类活用意味着五条。一条叫词性变化，这个考生都懂。第二条叫名词做状语，考生也不差。第三条叫始终用法。第四条异动用法。还有第五条位动用法。过去的考卷没有考位动用法，但是近几年来考卷上出现了位动用法，如我们的学生在这儿知识比较薄弱，想着在这几十天里面把位动用法给学生做一个补课，这样可能作的比较有效。 剩下不足100天，我觉得就别面面俱到了，历年来我们的考生比较重视作文，散文阅读容易丢分，诗词鉴赏能力比较差，文言语句翻译丢分较多，是不是就在查漏补缺这儿下一点儿大功夫，争取能够，不足100天，叫做做有效的功夫，有效劳动，争取能够事半功倍。

[主持人]：非常感谢刘老师对2008年高考语文大纲做了精彩的讲解。下面我们进入回答网友问题的问题，有一位网友问，今年的语文会不会出现一些没有见过的新题呢？

　[刘起增]：会出现，因为高考这个卷子是七道大题。七道大题应该说一、二、三、四、五题变化不会太大，如果出现新题型，也往往不在一、二、三、四、五这当中出现，往往在第六大题当中出现，第六大题是语言综合运用新题型，本来卷子上这个地方就叫做一块实验园地，既然是一块实验园地，那就完全可能出现语言综合运用的新题型，语言综合运用的新题型，考生如果要是想训练，我倒建议指导教师把2004年、2005、2006、2007第六大题所涉及到的语言综合运用新题型选一些比较精彩的题，对学生加强训练，实际上就是把脑袋训练的比较灵活，可能适应新题型的能力比较强。

　[主持人]：还有一个问题很多网友都在问，老师您好，是否能预测一下今年高考作文命题的方向呢？

　[刘起增]：高考作文命题的方向，如果从全国的考卷来说，先说最近这几年，2004年、2005年、2006年、2007年这四年卷子上所出现的作文题分成三类，话题作文是一类，命题作文是一类，材料作文是一类。命题作文在四年里面占的比重没有话题作文多，材料作文的比重在四年里面也没有话题作文多。话题作文曾经好像是一统天下，从1999年出现一个话题，如记忆可以移植。2000年话题叫做答案是丰富多彩的，2001年话题叫诚信，叫做话题作文一统天下，这是1999、2000、2001那几年，如今应该说话题作文一统天下的局面已经打破了，如今的作文的命题应该说是异彩纷呈，如果预料2008年的高考作文的大趋势，考生应该在新材料作文上下大功夫，但话题作文不可不防，不必像新材料作文那样下那么大的功夫。

　[主持人]：在节目的最后，请刘老师给中国教育在线的广大考生朋友们讲几句心里话！

　[刘起增]：各位网友，我从年带高考，一直带到现在。这些年我对于高考的看法，我觉得就应该是27个字，头9个字叫，考什么教什么学什么。中间9个字叫考多难，教多难，学多难。最后9个字叫做怎么考，怎么教，怎么学。前面18个字应该说是对老师说的，考什么，考多难？怎么考？这些老师应该心里清清楚楚，然后考什么教什么，考多难教多难，怎么考怎么教？对学生来讲，要特别相信自己的老师，自己的老师必定是在高三教书多年，他能做到前18个字，我们就跟着我们的老师学什么，学多难，怎么学就得了。

　[主持人]：好的，谢谢刘老师，本次访谈到此结束。

高考的脚步越来越近，在不到两个月的复习中，考生该如何备考呢？

　高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识梳理清楚。这“梳理”，离不开考纲。

　有观点认为，高考的第三轮复习是在前二轮复习的基础上，针对《考试大纲》而进行的。《考试大纲》是高考命题的准绳，第三轮复习尤其要重视它。

　针对语文复习，浙江省特级教师范维胜提出，第三轮复习首先要回归课本，对照《考试大纲》，理理“考纲”的考试知识点，查一查语文基本知识的掌握情况。《考试大纲》的“考点”覆盖整个中学阶段学习的知识点，特别是高中阶段，虽然高考命题不一定都能考到课本中的每个知识点，但从试卷的整体要求来看，每份试卷的知识点、能力点覆盖面达到75%左右，而任何一个考点知识的疏漏都会给答题带来障碍或直接造成错误的结果。因此最后一轮的复习一定要回归课本，理一理考纲中的“考点”，对薄弱的“点”应加强训练，对遗漏的“点”要弥补完善。

　其实，不仅仅是语文学科，吃透考纲、用好考纲，在各个学科的复习中都会取得事半功倍的效果。

　“如果我英语能好点，高考至少超过五百五十分。可偏偏，唉！”。无论对文科生还是理科生，“英语”都是不少考生在复习中躲不开绕不过“痛处”。对此，湖北省潜江市教研室何庆国老师提出，无论做什么事都必须要有明确的目的。冲刺阶段复习的最终目的就是提高自身的语言能力，并顺利地在高考中发挥出来。

　从近几年的高考试题来看，考生死记硬背，一味地迷信“题海战术”是很难考出好成绩的。因此，要根据自身的实际情况，制定出一套科学系统的复习，做到有条不紊，循序渐进。

　山西省康杰中学任向阳老师说，在数学复习中，考生还要重视“通解通法”，淡化“解题特技”。不应过分地追求特殊方法和特殊技巧，不必将力气花在钻研难度较大，能力要求过高和过于繁琐、运算量太大的题目上，而应将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上。

　任老师表示，高考试卷中的部分试题都能在课本上找到影子，大多是课本题目的变形和创新，考生们看到的考题，是课本上的同类题目，情绪就会稳定，就有利于考生的潜能发挥，这也增强了考生学好数学的信心。所以，抓住考纲，回归课本，注重基础是数学复习中的重要环节。

　引用提出的这样四句话和考生分享：回归课本，理一理考纲的“点”。精做试题，识一识考纲的“神”。举一反三，悟一悟考纲的“理”。做有心人，辨一辨“说明”的“异”。(记者：许静)