北京高考理综生物答案_北京高考理综生物答案大全

1.北京高考理综题目结构及各科所占分数

2.全国甲卷高考理综试题及答案解析点评难不难,附word文字完整版

3.2015北京高考生物难度

4.2009北京高考理综化第12题

5.2011北京理综生物：给大雁佩戴标志环可以调查其迁徙路线？

密度带的数量和位置是不会变化的，因为子II代是中带和轻带，且中带在上，轻带在下。当在同等条件下将子II代继续培养时，离心后，带的数量还是2种，即中带和轻带，而且位置不变中带在上，轻带在下。具有放射性强度的是中带，因为中带中含N15，因为含N15的细胞只有2个，培养前和培养后都是2个细胞，所以中带放射强度不变。轻带数量增多，放射性发生变化。 因为子II代B的子II代，而B的DNA分子链是N15N15，复制一次后成N15N14，N15N14，2次后成N14N14，N14N15，N14N14，N14N15，只有俩细胞有N15，而同等条件下将子II代继续培养子n代后，培养液只有N14，故仍只有俩细胞有N15.故中带数量不变。

北京高考理综题目结构及各科所占分数

北京高考3+3科目最佳搭配表如下：

物理、化学、生物专业选择面最广。这三科也是传统的理综三科，对于学习理综没有心理抵触、没有觉得特别困难的同学选了这三科后几乎所有专业都可以报考，不会受限制，而且这三科难易分配合理，物理难、化学一般、生物易。

高考六选三有20种组合，但是选择物理这个科目之后，大部分学校的专业都能报考，而这样组方式有10种，如果物理、化学、历史这个三个科目组合，那么99.9%的专业都能报考，所以高考3+3科目最佳搭配方式就是物理、化学、历史。

物化生3个学科之间关联紧密，都要求一定的理性思维、逻辑推理和实验动手能力，学习过程中可以互相印证、互相促进。如果不是对物理特别讨厌，也没有名确的目标，同学们最好能在三科之中选择一门物理，毕竟选择物理之后，大学里面的可选的专业就会很多。

同学们如果有明确的目标，可以根据想要选择的专业来确定选科的范围，选考科目一定要和大学专业相关。这3个组合比较适合逻辑思维较强的学生。这2个科目偏重于理解能力、逻辑思维能力的考察，一般机械记忆的内容很少，考试时有标准答案，相对于历史，政治等学科更容易得高分。

虽然高考3+3科目最佳搭配方式就是物理、化学、历史，但是个组合同时也竞争比较激烈的，很多的同学也会在这个组合面前可能会吃亏，所以在报考的时候，是不建议这个选考科目的，同学可以选择物理和其它文科的组合，这样优势会更大。有些同学物理非常不好，这个时候，就不要选择物理了，可以选择化学和其他科目组合。

全国甲卷高考理综试题及答案解析点评难不难,附word文字完整版

选择题共20题(每题6分,共120分),其中生物5个,化学7个,物理8个,非选择题180分物理4题(72分),化学4个(58分),生物3个(50分) ,全卷满分300分,考试时间150分钟

2015北京高考生物难度

高考生考后关注的重要问题之一就是试卷答案及分析点评，因为这关系到2023全国甲卷高考分数线的高低，本文就此问题整理了全国甲卷高考理综试题难易程度分析相关信息内容，供大家查阅参考。

一、2023年全国甲卷高考理综试题及答案解析

2023年全国甲卷高考理综试题及答案解析下载地址：

二、全国甲卷高考理综试题难度如何（点评解析）

2023年全国甲卷高考理综试题及答案尚未公布，以下是我整理的关于2022年全国甲卷高考理综试卷点评及解析，仅供参考。

物理试题

2022年高考物理落实立德树人根本任务，坚持正确的育人方向，促进学生德智体美劳全面发展；坚持守正创新，依托高考评价体系，深化基础性，突出对关键能力的考查，加强教考衔接，促进对学生核心素养的培养，助力素质教育发展。

一、深化基础性，引导减少“机械刷题”现象

2022年高考物理严格依据课程标准，注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，引导教学落实课程标准要求，应教尽教。高考物理注重在考查中深化基础性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少“机械刷题”现象。

比如，全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，要求学生深刻把握电场力、洛仑兹力以及两者做功的特点。全国甲卷第20题考查学生对电路情况、受力情况和运动情况进行分析和推理的能力，要求学生具备较强的运动与相互作用观念、能量观念。全国甲卷第21题以带电小球在电场力和重力的作用下运动为情境，考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解，渗透等效的思想。

二、加强理论联系实际，发展学生问题解决能力

2022年高考物理创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解

决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。

比如，全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，将学科内容和体育活动紧密结合，引导学生热爱体育运动。全国甲卷第15题设计高速列车穿过隧道的情境，紧贴学生生活实际，引导学生关注身边日常生活中的物理问题，促进学生学以致用。全国甲卷第25题以一种可以测量微小电流的光点式检流计为情境，与科学实践紧密结合，引导学生领悟仪器设计中蕴含的物理思想，形成认真严谨的科学态度。

三、加强实验设计，发展学生实验探究能力

实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。

比如，全国甲卷第22题要求学生根据实验目的和提供的实验器材，画出测量微安表内阻的实验电路原理图，具有一定的探究性。全国甲卷第23题利用气垫导轨对弹性碰撞进行研究，展示完整的实验探究过程；在形成结论部分，要求学生将理论与实验相结合，培养学生的证据意识。此外，全国甲卷第24题、第25题也均以实验为背景，进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用，引导高中开足开好实验课，鼓励学生开展各种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。

化学试题

2022年高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务，充分考虑教育教学基本规律、化学学科内容逻辑、高中学生认知特点，积极衔接高中育人方式改革，助力“双减”工作。试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，增强与环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系，突出学科主干内容，促进考生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导考生综合素质的提升。

一、选取真实情境，突出价值观念引领

试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。

例如全国甲卷第8题辅酶Q10的性质均表现出化学研究成果在人类健康中的作用。第35题考查北京冬奥会场馆使用的高分子材料的结构与性质的关系，展现我国化学新材料的研发应用。

二、深化基础性考查，促进学生主动思考

高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。高考化学试卷围绕这些基础内容，深入考查学生对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念（有机反应类型、同分异构体、官能团）、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力，有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。

今年高考化学命题转变设问角度、变换考查方法，要求学生基于性质数据和实验现象等，合理地分析影响物质性质的原因、推测实验现象或反应得到的产物等，引导学生培养自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力，引导教学提质增效，助力“双减”落实。例如全国甲卷第10题围绕一种水性电解液锌-二氧化锰离子选择双隔膜电池设置情境，要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、判断正负极以及推测电极反应等。

三、聚焦核心素养，考查学科关键能力

化学试题设计聚焦化学学科核心素养，实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。高考化学试题创新信息呈现方式，设问角度独特，要求学生多角度、多层次、多维度地认识化学基本规律，在分析和解决化学问题中考查学科关键能力，引导学生核心素养的培养。

例如全国甲卷第35题考查碳、氮、氧、氟电离能的变化规律，让学生理解原子结构与元素性质之间的关系。第28题给出不同条件对“钛氯化”反应平衡转化率的影响，考查变化观念与平衡思想素养，引导学生深刻理解化学平衡的本质。

四、注重教学实际，推进教考衔接

高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，引导学生从不同角度认识化学反应规律，有效促进基础教育与高等教育的衔接。

课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。为加强教考衔接，今年的高考化学试题围绕“盐类水解的应用”“铁及其化合物的性质”“探究影响化学平衡移动的因素”“有机化合物中常见官能团的检验”等重要实验，考查利用化学反应基本原理，基于实验目的分析实验现象得出结论的能力。例如全国甲卷第13题实验题考查水解常数、酸性对铬酸根平衡的影响、醇及二价铁的性质。

2022年化学试题探索将化学反应原理、物质结构理论两大化学理论与其他模块内容的综合考查，促使学生构建系统全面的学科知识体系，与课程改革理念同向同行。例如全国甲卷第35题考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的结构与性质的关系，融合物质结构对性质及其应用的影响，有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系。

生物试题

2022年高考生物全国甲卷试题以立德树人为鲜明底色，以促进学生德智体美劳五育并举为主要特征，注重体现生物学科特色，强化学科素养考查和引导，注重学科基础深度和广度的考查，有助于中学教学提升教学质量、改进教学方式。

1. 强化价值导向，促进全面发展

全国甲卷生物试题立足生物学科考查内容，精心选择运动健康、体育锻炼、自然资源保护、农业生产等主题，突出高考的价值塑造作用，促进学生德智体美劳全面发展，使学生感受到作为青年一代的责任担当和时代使命。例如，生态学内容的考查突出生物与环境的密切联系，引导学生培植生态文明理念。第31题以林地动植物资源调查入题，考查种群密度调查方法、丰富度等基本概念，并要求学生思考植物与动物之间的相互作用，引导学生认识保护生物多样性的深刻意义与内涵，增强环境保护意识。第1题以钙离子的生理作用以及维生素D促进钙离子的吸收为主题，说明晒太阳有助于青少年骨骼生长和预防老年人骨质疏松的生物学原理，引导学生养成健康生活的意识。

2. 丰富考查形式，深化基础考查

全国甲卷生物试题突出了学科基础主干内容的考查，从理解程度和思维深度等多方面设计试题，引导学生从新的角度思考问题，考查学生的思维深度和灵活程度。如第3题展现某种作物矮生品种在喷施植物激素之后长高的现象，要求学生据此分析该品种矮生的原因，旨在考查植物激素通过特异性受体发挥作用以及赤霉素的生理作用。第4题考查有氧呼吸这一核心概念，在反应场所、参与分子、反应产物等多维度进行全面考查。第29题考查光反应的主要产物，第30题考查体液免疫过程中浆细胞、抗体发挥作用的方式等基本概念和基本过程，都是对基础主干内容的考查。第37题给出某同学比较2个菌株的石油降解能力进行实验的结果，要求推测该同学的实验思路，转变根据实验设计推测实验结果或得出实验结论的常规形式。

3. 加强能力考查，促进教考衔接

今年高考生物对理解能力的考查形式特征体现在运用多种形式呈现信息、设置问题，考查学生对图表信息读取以及转化的能力，引导学生注重培养在情境中敏锐捕获关键信息的能力。全国甲卷第5题要求学生根据鱼的种群数量、个体重量和种群总重量的变化趋势，识别结果图中对应的曲线，考查学生图形转换和识别的能力。

高考生物继续加强实验探究能力的考查，设置丰富的实验探究情境。第2题创设探究细胞液浓度不同的3种植物细胞放入相同浓度蔗糖溶液后发生不同变化的问题情境，考查学生渗透压、细胞质壁分离、水分运输等基本概念，以及对细胞浓度和蔗糖溶液浓度在实验前后变化的推理和判断。此类试题学生熟悉，作答门槛不高，注重思维的深度考查。

应用能力的考查主要通过结合生产生活实践，强调学以致用，从而激发学生学习生物学的兴趣，达成以考促学的目的。第32题围绕我国主要粮食作物玉米的杂交育种问题，考查遗传基本规律以及人工传粉的具体做法，突出理论与实践并重，强调遗传学应用在农业生产实践中的重要性。全国甲卷第38题围绕牧场对一只产肉性能优异良种公羊进行扩繁的实际问题，考查胚胎工程基本原理和流程。这些试题设计注重基础、突出应用，对中学教学发挥较好的导向作用。

2009北京高考理综化第12题

您好！2015北京高考理综生物试题评析而从往年的生物高考分数段看,30%以上的孩子集中在60-70分数段也证明了这一观点。 例如选择题方面,难度集中在第3、4题,其它题目难度低。非选择题方面,29题实验探究分析题、30题遗传变异的实验分析题、31题获取信息的实验分析题均为中等难度。

2011北京理综生物：给大雁佩戴标志环可以调查其迁徙路线？

这道题目当年出现后，大家都很喜欢，一年中，变化很多。但是考查的知识是，常见物质中，，短周期元素组成，与水常温反应，能生成2种物质的。

高中阶段，符合的有，

2Na + 2H2O = 2NaOH + H2

2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2

Cl2 + H2O = HCl + HClO

3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO

以上4个是必须知道的

2F2 + 2H2O = 4HF + O2

Mg3N2 + 6H2O = 3Mg(OH)2 + 2NH3

这两个属于衍生出的

在这个基础上，逐项判断

A、错-----X是Na2CO3，C为含极性键的非极性分子，C是CO2，则B与Na2CO3生成CO2，即B有强酸性，A不一定是Cl2，也可以是NO2

B、对------A是单质，可能是Na或Cl2，B和D的反应是OH- + HCO3^- = CO3^2- + H2O，就说明B一定是NaOH，则E是H2

C、对-------D是CO，则C要么是C，要么是CO2，一般是CO2，即X是C，所以B是O2，所以A是Na2O2，E是NaOH，符合

D、对-------D为白色沉淀，与A摩尔质量等，要知道常见的短周期的白色沉淀，Mg(OH)2、Al(OH)3，摩尔质量分别是58、78，其中的Al(OH)3与Na2O2正好相等，所以，D是Al(OH)3，A是Na2O2，B是NaOH，则X一定含Al3+，是铝盐

虽然很多城市的模拟卷中都很喜欢这道题目，并且还在变化，但是我不太喜欢，这道题目是人为的将很多无关的知识硬凑在一起的，我想，这道题目的效果是让我们更熟悉一些基本的反应吧。

这个你就不用瞎操心了，解析上是一带而过的，说：“标志重捕法是调查种群密度的常用方法”，我高考考这道题时就像你一样往偏了想，结果6分没了，现在想想也后悔。这句话本来是对的，生物的选项一般都是很模糊那种，所以你要学会适应答这种题才行，不要往多了去想。

看见“标志环”，就立马要想起“标志重捕法”，其它的不要多想，因为高考出题时往往他们都爱编新颖的你没见过的词，你不能害怕，一定在脑海里立即闪现出学过的知识点，想想他们要考你什么，然后带到这道题中用就行了，这样你的答题速度才会更快。追求科学严谨性是必要的，但是见到高考题你就得小心点了，经常是那帮研究生出的题，你务必得适应他们的想法。

最后，祝你高考考出好成绩！