高中生物有几个单元,高考生物单元

1.高考生物复习计划，如何备战高考生物

2.有丝分裂最主要的特征是？

3.求这个生物2单元的答案

不是很难，都是一些基础题。2020年的江苏高考生物卷依然强调考查坐标曲线、图表、某些生理过程图解等的识图、析图能力，同时考查新情境下学生的理解能力、应用能力及逻辑思维能力。

生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。

生物也是初中开始必学的一门学科。

现代生物学是一个庞大而兼收并蓄的领域，由许多分支和分支学科组成。然而，尽管生物学的范围很广，在它里面有某些一般和统一概念支配一切的学习和研究，把它整合成单一的，和连贯的领域。

在总体上，生物认识到细胞作为生命的基本单位，基因作为遗传的基本单元，和进化是推动新物种的合成和创建的引擎。今天还了解，所有生物体的生存是通过消耗和转换能量，通过调节内部环境保持一个稳定的和重要的条件。

复习策略

复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。

1、比较复习法

在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞的亚显微结构比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化等等。

2、串连复习法

复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。

第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。

3、联想迁移法

如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。

又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。

以上内容参考：百度百科——生物

高考生物复习计划，如何备战高考生物

注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

仔细阅读生物课本，理解熟记了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上，着重理解生物体各种结构、群体之间的联系。

回归教材。不管怎么样，考题百分之90和教材相关，剩下的我认为是和生活常识联系在一起的。

不要死记硬背，千万不要这样。很多人认为生物是文科，就是要靠背。说的也有道理，生物就是要记，但学习靠得更多是方法，所以要灵活记忆，也就是理解记忆，这样才不会忘记，才会加深记忆。

从试题中找到知识的漏洞。

有丝分裂最主要的特征是？

树立信心，激发潜能

对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。

高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题；如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越近。

分段复习，合理规划

在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的能力，大家可以快于老师1课时的复习进度。适当的提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研；还可以与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，可以在课上仔细聆听老师的讲解。高三复习可以做如下粗略计划：

第一阶段：从开学到2016年2月底，进行基础知识复习（由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异）。按教材的章节顺序，强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目，每一章结束后，可以结合教材根据自己的理解画出概念图，以建立相应的知识体系，

另外，每一单元结束后，应该在规定的时间内做一份单元练习，对照答案自我批改，发现存在问题并及时整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。

第二阶段：从2016年3月初到4月底，为专题复习。一般可以将高中生物的全部内容分成九个专题：生命的物质基础与结构基础；细胞代谢及生命历程；生物的遗传；生物的变异与进化；生命活动的调节；生物与环境；生物技术实践；现代生物科技；实验与探究。复习目标是着力培养综合能力。

第三阶段：从2016年5月初到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有根据自己对教材内容的掌握程度制订较为详细的复习计划，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和巩固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。

方法引路，事半功倍

好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习过程中要逐步掌握适合自己的学习方法，下面介绍几种复习中要注意的问题：

1.回归教材梳理知识。要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的知识体系把散落在教材中的知识点再扫描一遍，清理知识上的盲点和障碍，不留死角。

2.回顾试卷检查错误。自由复习期间，可以采用纠错复习法，其优点是针对性强，节省时间。具体做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。思考当初出现问题的原因。利用最后几天，弥补知识上的漏洞，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。

3.强调综合加强记忆。复习时，要把握知识间的内在联系，特别注意必修、选修中的相关知识之间联系。如调节、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、实验研究方法等加强记忆。

4.选做真题进入状态。可选取近几年高考试题，要把做真题的时间放在与高考生物学科考试同步的时间去做，这既有利于调整状态，也有利于调节自己的生物钟。要从高考题的剖析中明确命题思路、方式。通过做真题来检测规范做题程序、严谨的语言表达能力以及答题准确率等。此外，还可通过做真题来检测知识掌握的程度以及在审题方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

求这个生物2单元的答案

减数分裂知识既是该单元的重难点，也是全书的重难点，它在生物学学习和高考测试中的地位是不容置疑的。故必须花大力气复习好减数分裂内容。

1. 知识储备

（1）充分认识有丝分裂的基础性，而减数分裂是有丝分裂的特殊形式。

（2）深化和拓展减数分裂的部分知识，适应并攻克测试题和高考题中难度较大的题目。

①配子减数分裂

配子减数分裂是产生配子时进行的（教材中介绍的减数分裂就是这种类型）。重点放在第一次分裂过程中染色体行为的变化上，尤其要弄清“基因重组”是发生在减I前期的四分体阶段和减I后期。四分体阶段往往发生同源非姐妹染色单体间的交叉互换，导致等位基因的互换，打破基因间的旧连锁，建立新的连锁，实现基因的重新组合；在减I后期，等位基因随同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，也实现了控制不同性状的基因重新组合。这样就为以后复习“基因的自由组合规律”、“基因的连锁和互换规律”和可遗传变异的内容奠定了基础，学生的迁移和综合能力也会得到培养。

应注意的问题是：DNA的复制发生在减I前的间期，而不能说发生在减数分裂的间期；减II过程绝不是一次普通的有丝分裂，因为有丝分裂产生的子细胞是体细胞，细胞内有成对的同源染色体，而减I之后，同源染色体就进入不同的子细胞中，所以次级性母细胞中就不存在同源染色体了，因此减II过程和产生的子细胞中没有成对的同源染色体。但减II后期着丝点分裂，染色单体分离后分别进入不同的子细胞，这与有丝分裂类似，因此只能说减II类似普通的有丝分裂。

②孢子减数分裂（居间减数分裂）

孢子减数分裂发生在产生孢子的过程中，该知识与被子植物个体发育和遗传的内容联系密切。若缺乏这方面的知识，有些问题就不能顺利分析解答。如推算胚核和胚乳核的基因型就涉及孢子减数分裂的知识。因此要了解被子植物的卵细胞、极核、精子是如何形成的。

花药中产生小孢子母细胞（花粉母细胞）四分孢子4个孢子（花粉粒）4个成熟的花粉粒（各有1个营养核和1个生殖核）8个精子（每1个花粉粒萌发产生2个具有相同基因型的精子）。

胚珠中产生大孢子母细胞（胚囊母细胞）4个大孢子（其中3个退化，1个发育）8核胚囊（1个卵细胞、2个极核、2个助细胞和3个反足细胞的基因型相同）。

一、选择题

1、下列叙述正确的是：（ ）

A、噬菌体不具有严整的结构 B、除病毒外，生物体都具有严整的结构

C、所有生物都具有严整的结构 D、细胞是一切生物的结构单位和功能单位

2、生物区别于非生物的最基本的特征是：（ ）

A、适应环境 B、光合作用 C、生长发育 D、新陈代谢

3、一般说来，生物共同具有的生命活动是：（ ）

A、细胞分裂 B、组织分化 C、反射 D、生长发育

4、从地层里挖出来的千年古莲子，种在泥塘里仍能长叶开花，但其花色与现代莲稍有不同，这说明生物体具有：（ ）

A、适应性 B、遗传性 C、变异性 D、遗传和变异性

5、遇到危险时，母鸡会发出“咯咯咯”的叫声，野兔会用后足敲击地面发出“噔噔噔”的响声，决定动物这种“报警”行为的是：（ ）

A、遗传性 B、变异性 C、适应性 D、应激性

6、植物根的向地性和茎的负地性说明生物体具有：（ ）

A、适应性 B、抗旱性 C、应激性 D、遗传性

7、生物科学在微观方面的研究，已发展到：（ ）

A、细胞水平 B、个体水平 C、分子水平 D、生态系统

8、一种雄性极乐鸟在生殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽。决定这种性状的出现是由于：（ ）

A、适应性 B、多样性 C、变异性 D、遗传性

（1989年全国高考试题）

9、生物体所以能表现为生长现象，是由于在进行新陈代谢时：（ ）

A、新陈代谢旺盛 B、同化作用等于异化作用 C、同化作用低于异化作用 D、合成代谢超过分解代谢

10、下列属于生物应激性现象的是：（ ）

A、蝗虫的体色与绿色的青草一致 B、竹节虫的形状与竹节相似

C、避役的体色与变化的环境保持一致 D、黄蜂身体上黄黑相间的条纹

（1998年湖南省生物奥赛初赛试题）

11、我国种植水稻已有五千年历史，从古至今水稻仍然是水稻，但在品种上有新的发展，这说明生物体有什么特性：（ ）

A、生殖和发育 B、生物体具有严整的结构

C、遗传和变异 D、生物体都适应一定的环境

12、生物体不会由于部分个体死亡而导致该物种灭绝，是因为生物具有：（）

A、生长现象 B、生殖作用 C、遗传性 D、适应性

13、草履虫从含盐的水滴中游向清水滴的现象叫：（ ）

A、反射 B、应激性 C、适应性 D、遗传性

14、生物的各个物种既能基本上保持稳定又能向前发展进化，这是由于生物体具有：（）

A、稳定和连续的特性 B、遗传和变异的特性 C、生死和发育的特性 D、应激和适应的特性

15、夜间利用黑光灯来诱杀农业害虫，这是利用：（ ）

A、蝶类的趋光性 B、蝶类的应激性 C、蛾类的趋光性 D、蛾类的条件反射

16、乌贼体内有墨囊，遇到敌害时，墨汁从漏斗里喷出，染黑海水，乌贼趁机跳之夭夭。这一现象说明生物具有：（ ）

A、适应性 B、遗传性 C、变异性 D、应激性

17、土壤中的种子萌发后，根总是向下生长，和种子横放或竖放无关。此现象反映了植物根的：（ ）

A、适应性 B、向地性 C、向水性 D、向化性

（2000年7月上海高考试题）

18、下列叙述中，不正确的是：（ ）

A、生物体都有严整的结构 B、细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

C、一切生物体都有生长发育现象 D、鱼的体形呈纺锤形是对水生生活的适应

19、下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是：（ ）

A、根向着地心方向生长 B、含羞草的小叶合拢

C、茎背着地心方向生长 D、根朝向肥料较多的地方生长

20、下列现象不属于生物应激性的是：（ ）

A、老鼠听到猫叫立即躲进洞里 B、青草地里的昆虫多数是绿色的

C、狗遇生人狂吠 D、植物的根向地生长

21、生物与非生物最根本的区别在于生物体：（ ）

A、具有严整的结构 B、通过一定的调节机制对刺激发生反应

C、通过新陈代谢进行自我更新 D、具有生殖发育和产生后代的特性

22、生物体进行一切生命活动的基础是：（ ）

A、新陈代谢 B、生殖和发育 B、遗传和变异 D、应激性

23、下列哪项是生物体都具有的生命活动：（ ）

A、细胞分裂 B、食物消化 C、反射活动 D、新陈代谢

24、在生物的下列基本特征中，哪一项不是维持生物个体生存所必须的：（）

A、应激性 B、适应性 C、新陈代谢 D、生殖作用

25、在生产实践活动中，人们将芥子油涂在纸上来引诱菜粉蝶产卵以消灭之，这是依据生物体具有的什么特性来进行的：（ ）

A、应激性 B、适应性 C、遗传性 D、变异性

26、生物体生长的根本原因是：（ ）

A、细胞分裂 B、物质代谢大于能量代谢 C、细胞生长 D、同化作用超过异化作用

27、下列不具有细胞结构的一组生物是：（ ）

A、细菌和变形虫 B、烟草花叶病毒和噬菌体 C、真菌和草履虫 D、蓝藻和乳酸菌

28、下列各项不属于应激性的是：（ ）

A、根向地生长 B、蜜蜂的筑巢行为 B、人的膝跳反射 D、蛾类夜晚活动

29、病毒属于生物的主要理由是：（ ）

A、能使其它生物致病 B、能复制产生后代 C、由有机物组成 D、能够进行无丝分裂

30、“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有：（ ）

A、就激性和适应性 B、新陈代谢 C、生殖和生长现象 D、遗传和变异

31、金鱼的野生祖先是鲫鱼，鲫鱼经人工饲养、选择而演变成金鱼的事实说明生物都具有：（ ）

A、遗传和变异 B、应激性 C、适应性 D、多样性

32、水稻的茎里具有气腔，北极熊具有白色的体毛，这些现象说明生物具有：（）

A、应激性 B、多样性 C、遗传性 D、适应性

33、对生命的维持和延续最重要的是：（ ）

A、细胞结构和代谢 B、遗传和变异 C、生长发育和应激性 D、新陈代谢和繁殖

34、下列有关新陈代谢的叙述，不正确的是：（ ）

A、物质代谢过程中伴随着能量代谢 B、是一切生命活动的基础

C、先进行同代作用，后进行异化作用 D、是生物和非生物的根

35、水稻倒伏后，它的茎杆常能恢复直立状态，这是由于茎杆具有：（ ）

A、向光性 B、背地性 C、适应性 D、变异性

36、苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼，说明蝇类具有：（ ）

A、扑食性 B、遗传性 C、应激性 D、适应性

37、下列说法错误的是：（ ）

A、生物体的生长是细胞分裂和生长的结果 B、生物体的基本特征之一是具有细胞结构

C、如果没有应激性，生物就不能适应环境 D、细胞是生物体结构和功能的基本单位

38、当太阳光移动时，蜥蜴的部分肋骨就延长，使身体扁平现直角。

（1）、这种特性说明生物具有（ ）；（2）、这种特性是由生物的（ ）决定的；（3）、这种特性在生态学上属于（ ）。

A、向光性 B、应激性 C、遗传性 D、适应性

二、填空题

39、柽柳适宜生长在盐碱滩涂，同时又能降低土壤盐分，这说明生物能适应环境又能影响环境。

40、造成环境严重污染的工业“三废”是废水、废渣、废气，造成水土严重流失的人为因素是滥伐森林、破坏植被。

41、我国科学家辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中，挖出来的千年古莲子，种在泥塘里仍能长叶开花，但其花色与现代莲稍有不同，这说明生物体具有遗传和变异的特性。

42、有的地衣能在岩石表面生长，同时又能分泌地衣酸腐蚀岩石，这个事例证明了地衣既能适应一定的环境，又能影响环境。

43、从生物体的结构上看，由于组成生物体的细胞不断分裂和生长，显示着生物体的生长现象；从代谢上看，由于生物体的同化作用超过异化作用，使生物体内的有机物和能量逐渐地积累，使生物体由小到大，显示出生物的由生长现象。

44、20世纪以来，随着物理学和化学的渗透，实验生物学和遗传学的进步，生物化学和微生物学的发展，使生物学研究对象逐渐集中在现生命本质密切相关的三大分子上，主要是核酸、蛋白质和脂类三个方面。

55、人们走近鸣叫的蝈蝈时，它会停止发声，这说明生物体具有应激性，因而能适应周围的环境。

56、从生物的基本特征看，北风吹，雁南飞，这是生物的适应性，一株玉米被吹倒，过一段时间，茎朝上长，这是生物的应激性。

三、新题型预测

57、发展绿色食品，避免“白色污染”，增强环境意识，是保护环境、提高人类生存质量的重要措施。请回答：

（1）、绿色食品是指： （ ）

A、绿颜色的营养食品 B、有叶绿素的营养食品

C、经济附加值高的营养食品 D、安全、无公害的营养食品

（2）、通常所说的“白色污染”是指：（ ）

A、冶炼厂的白色烟尘 B、石灰窑的白色粉尘

C、聚乙烯等白色塑料垃圾 D、白色建筑废料

（3）、倡导“免赠贺卡”、“免用一次性木筷”的出发点是：（ ）

A、减少个人经济支出 B、节约木材、保护森林

C、减少固体垃圾 D、移风易俗

58、我国全多耕地少，劳动力过剩，根据这一国情，为了提高人民生活质量，下列措施正确的是：（ ）

A、围湖造田，增加粮食产量 B、将山地平原化，建立更多工厂

C、填海造田，增加耕地面积 D、保护林地和小源，合理开发利用

59、据报道，我国市场上现销售的冰箱，一半以上是“绿色冰箱”。到2010年以前将彻底淘汰以氯氟化碳为制冷剂的冰箱，代之以“绿色冰箱”。造成这一事实的主要原因是：（ ）

A、“绿色冰箱”就是绿颜色的冰箱，颜色美观大方 B、“绿色冰箱”省电、节能、降低使用成本

C、氯氟化碳资源有限，造价成本太高 D、遵守《蒙特利尔议定书》，保护臭氧层

60、下列情况可能引起大气污染的是：（ ）

①煤的燃烧；②工业废气的任意排放；③燃放鞭炮；④飞机、汽车尾气的排放

A、只有①② B、只有② C、只有①②③ D、①②③④

61、下列所述情况可能引进水污染的是：（ ）

①城市生活污水的任意排放；②农业生产中农药化肥使用不当；③海上油轮石油泄漏；④工业生产中废液、废渣、废气的排放

A、只有①③ B、只有①④ C、只有②④ D、①②③④

62、“酸雨”的形成主要是下列哪项所致：（ ）

A、汽油大量燃烧 B、农药的大量使用

C、煤的大量燃烧 D、生活垃圾的大量增加

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