浙江高考考试说明,浙江高考考试说明2021

1.2019年浙江高考生物考试说明大纲变化解读备考建议

2.浙江高考卷子是什么卷

3.2015年浙江高考报考说明

4.2010浙江高考内容

5.07浙江高考《考试说明》27日运抵宁波

6.浙江是高考几卷

7.2016浙江高考考试说明有什么用

浙江高考总分是750。

浙江高考总分为750分。高考科目设置“3+3”模式。语文、数学、英语是三门必考科目，各科150分满分。还有三门选考科目，先在物理和历史中选择一科，再从地理、政治、化学、生物中选择两科，选考科目每科满分为100分。

注意事项：

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。 浙江高考科目安排在6月7日——6月10日，考试科目的顺序依次是：语文、数学、英语、物理、政治、化学、历史、生物、地理。

2019年浙江高考生物考试说明大纲变化解读备考建议

2010年浙江省普通高考考试说明

理科综合

Ⅰ．考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。

Ⅱ．考试形式与试卷结构

一、答卷方式：

闭卷、笔试

二、考试时间：

150分钟，试卷满分300分。

三、科目分值：

物理120分、化学100分、生物80分。各学科试题不跨学科综合。

四、题型：

试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。

五、理科综合试卷结构：

（一）试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷为物理、化学、生物三个科目的选择题，共20题，每题6分，共计120分。其中，物理4道单项选择题和3道不定项选择题，化学7道单项选择题，生物6道单项选择题。

第Ⅱ卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题。

（二）组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难顺序排列。

Ⅲ．各学科考试能力要求、内容

生物

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验?2009年版）》，将课程标准的必修1、2、3及选修3内容确定为高考生物科的考试内容，确定为高考生物学科的考试内容。知识点的考查不超出2008年《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》（生物）中所规定的教学要求。

生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力要求

（一）理解与表达能力

1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（二）实验与探究能力

1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

（三）获取与处理信息的能力

1．能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

（四）综合运用能力

1．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2．能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、考试范围与要求

考试范围为必修1、2、3和选修3的内容。

考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

生物知识内容表

知识内容 要求

必修1《分子与细胞》

1—1 细胞的分子组成

（1）水和无机盐的作用

（2）糖类的种类和作用

（3）脂质的种类和作用

（4）蛋白质的结构和功能

（5）核酸的种类和功能 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

1—2 细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能

（3）主要细胞器的结构和功能

（4）细胞核的结构和功能 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

1—3 细胞的代谢

（1）ATP在能量代谢中的作用

（2）物质出入细胞的方式

（3）酶在代谢中的作用

（4）细胞呼吸

（5）光合作用的基本过程

（6）影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

1—4 细胞的增殖与分化

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的有丝分裂

（3）细胞的分化

（4）癌细胞的主要特征及癌症的防治

（5）细胞的全能性

（6）细胞的衰老、凋亡以及与人体健康的关系 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

必修2《遗传与进化》

2—1 孟德尔定律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离定律和自由组合定律 Ⅱ

Ⅱ

2—2 染色体与遗传

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程

（3）动物的受精过程

（4）伴性遗传 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2—3 遗传的分子基础

（1）核酸是遗传物质的证据

（2）DNA分子结构和特点

（3）遗传信息的传递

（4）遗传信息的表达 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2—4 生物的变异

（1）基因重组

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异

（4）生物变异在生产上的应用

（5）转基因生物和转基因食品的安全性 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2—5 生物的进化

（1）生物的多样性、统一性和进化

（2）生物进化理论的主要内容 Ⅰ

Ⅱ

2—6 遗传与人类健康

（1）人类遗传病的类型

（2）遗传咨询与优生

（3）人类基因组计划及意义 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

必修3《稳态与环境》

3—1 植物生命活动的调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用 Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

3—2 动物生命活动的调节

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）人体神经调节的结构基础和调节过程

（4）神经冲动的产生、传导与传递

（5）大脑皮层的功能

（6）体温调节

（7）脊椎动物激素的调节

（8）血糖调节 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

3—3 免疫系统与免疫功能

（1）非特异性防卫

（2）特异性反应

（3）免疫系统的功能异常

（4）艾滋病的流行和预防 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

3—4 种群

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）种群的数量波动及调节 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

3—5 群落

（1）群落的结构

（2）群落的演替 Ⅰ

Ⅰ

3—6 生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及应用

（3）生态系统的稳态及其调节 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

3—7人类与环境

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

选修3《现代生物科技专题》

4—1 基因工程

（1）基因工程的诞生

（2）基因工程的原理和技术

（3）基因工程的应用 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

4—2 克隆技术

（1）植物的组织培养

（2）动物的细胞培养与体细胞克隆 Ⅰ

Ⅰ

4—3 胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础

（2）胚胎工程的应用 Ⅰ

Ⅰ

4—4 生物技术的安全性和伦理问题

（1）转基因生物的安全性

（2）生物武器对人类的威胁

（3）生物技术中的伦理问题 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

4－5 生态工程

（1）生态工程的原理

（2）生态工程的实例 Ⅰ

Ⅰ

实验

5—1 分子与细胞 掌握程度参考生物考试说明中的：

一、考试的能力要求

二、实验与探究能力

（1）检测生物组织油脂

（2）检测生物组织中糖类和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）验证活细胞吸收物质的选择性

（5）观察叶绿体

（6）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原

（7）探究PH对酶活性的影响

（8）叶绿体中色素的提取和分离

（9）探究环境因素对光合作用的影响

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片

5—2 遗传与进化

（1）模拟孟德尔杂交实验

（2）制作DNA双螺旋结构模型

5—3 稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质

三、题型示例（略）

自选（IB）模块（生物部分）

Ⅰ．考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考自选模块试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。

自选模块考试内容，选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（ⅠB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任选6题，不得多选。自选模块考试依据教育部《考试大纲》和《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。

考试采用闭卷、笔试形式。考试时间为90分钟。全卷满分为60分。

Ⅱ．考试能力要求、内容和题型

生物（ⅠB）部分

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验?2009年版）》，将课程标准的选修1和选修2内容确定为高考自选模块生物学科的考试内容。知识点的考查不超出2008年《浙江省普通高中新课程实验第一阶段生物学科教学指导意见》中所规定的教学要求。

生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力要求

（一）理解与表达能力

1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（二）实验与探究能力

1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

（三）获取与处理信息的能力

1．能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

（四）综合运用能力

1．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2．能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、考试范围与要求

考试范围为选修1《生物技术实践》和选修2《生物科学与社会》的内容。

考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

生物知识内容表

知识内容 要求

选修1《生物技术实践》

1－1 微生物的利用 掌握程度参考生物考试说明中的：

一、考试的能力要求

二、实验与探究能力

大肠杆菌的培养和分离

1－2 酶的应用

（1） 果汁中的果胶和果胶酶

（2） 加酶洗衣粉的使用条件和效果

（3） α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测

1—3生物技术在食品加工中的应用

（1）果酒及果醋的制作

（2）泡菜的腌制和亚硝酸的测定

1—4浅尝现代生物技术

（1）植物组织培养

选修2《生物科学与社会》

2—1 生物科学与农业

（1）设施农业

（2）植物病虫害的防治原理和技术

（3）动物疫病的控制

（4）绿色食品的生产 Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

2－2 生物科学与工业

（1）微生物与发酵食品

（2）酶的类型及酶制剂的生产

（3）生物工程药物和疫苗的生产原理 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

2－3 生物科学与健康

（1）抗生素的合理使用

（2）器官移植

（3）避孕的原理和方法 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2－4 生物科学与环境

（1）病原体污染和生物入侵

（2）生物净化的原理和方法

（3）生物资源的合理利用 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

实验 要求

（1）调查当地绿色食品的生产和流通情况

（2）培养酵母菌

掌握程度参考生物考试说明中的：

一、考试的能力要求

二、实验与探究能力

三、考试题型：

填空题、简答题等。

浙江省东阳市东阳二中申屠军整理

浙江高考卷子是什么卷

生物

重视完整知识体系的形成

茅大振中学一级教师

在题型、题量和分值等方面均与去年相同，在考试内容和考试要求中主要有如下两点变化：

一是考试内容有所增加：生物必修1第二章《细胞的结构》中增加了“真核细胞和原核细胞的比较”这一块内容的考查

二是考试要求中明确提及要“重视对考生生物学素养的考查”，这就要求考生除了掌握生物学中相对独立的各个知识点，还要注重各个知识点之间的联系，形成一个完整的生物学知识体系，并能将这些知识运用于现实生活中。

自选模块的生物部分也有所变化：选修3《现代生物科技专题》中，增加了“工具酶的发现”这一块内容的考查。

备考建议：

1、注重课本知识的查漏补缺。由错题驱动寻找知识点上的漏洞以及以点带线及面的查漏补缺方式则是较为高效的措施。

2、养成良好的答题习惯以及规范的表述习惯。考生应尽量避免因答题习惯差或表述不精确、不完整而失分的情况，特别是遗传图解和专业名词的书写

3、注重实验题的答题技巧。例如实验目的的写法，实验步骤的叙述，实验结果及结论的规范描述以及实验结果的呈现（包括表格和曲线，特别是双纵坐标曲线）等，都可以通过一定的答题格式技巧训练来提高考生的答题能力。

2015年浙江高考报考说明

浙江高考卷子是什么卷：新高考全国1卷。

一、浙江高考

浙江2023年高考必考科目采用新高考Ⅰ卷：语文、数学、外语3门。选考科目为自主命题：从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

二、新高考Ⅰ卷介绍

新高考全国一卷使用地区：山西、河北、河南伏笑、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江。普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是中华人民共和国大陆地区合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划冲碧，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。

三、全国卷

1、2022年高考全国共有八套试卷，分别是全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷、北京自主命题卷、天津自主命题卷、浙江自主命题卷、上海自主命题卷。

2、云南、广西、贵州、四川、西藏纤纯明，共5省市区：全国甲卷（原全国Ⅲ卷不变）这五个省份的语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育裤雀部考试中心统一命题。

3、河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西，共12省市区：全国乙卷（全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷合并后）。全国乙卷的语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题。

4、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东，共7省：新高考Ⅰ卷语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题；物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。其中广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北6个省是3+1+2模式的高考省份，山东省是综合改革3+3省份。

2010浙江高考内容

2015年浙江高考报考说明

　(一)往届生(含未参加新课改的考生)思想品德考核按2015年浙江省普通高校招生工作实施意见规定执行。

　(二)考生体检、英语面试仍按往年办法执行。

　(三)英语听力、信息技术、通用技术三项考试成绩原则上由计算机自动选择考生所考成绩中的分成绩，若考生有特殊要求而不选分的，须在报名信息现场确认时提交书面申请，并说明拟选择考试成绩的考次号。

　听力残疾考生免英语听力测试办法，按《浙江省教育考试院关于听力残疾考生参加普通高校招生免外语听力测试的通知》(浙教试院[2008]61号)规定执行。

　(四)根据《教育部 国家民委 公安部 国家体育总

　局 中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(教学[2014]17号)要求，我省将对加分政策进行规范，具体政策加分办法以我省正式印发的文件为准。

　(五)提前毕业的非高三年级学生，按5月10日前高中学校提交的该生《浙江省普通高校招生考生综合素质评价基本信息表》确认报考资格。

07浙江高考《考试说明》27日运抵宁波

浙江公布2010年普通高考考试说明

生物大变样 英语更难了

2月1日下午，浙江省考试院对外公布了《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。金报第一时间约请了镇海中学一线教师进行全方位的解读。据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考查又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。从知识结构来看，今年的高考，生物科目变化最大。

语文

“语言文字运用”与“写作”有变动

解读人：特级教师陈尚余

比较2009年，有两处语言文字上的变动：其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，2010年改为“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。

其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类(包括论述类)和文学类文章”。这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。

除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。以下几点值得关注：1、现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”(与考其他体裁的作品没大区别)，这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。

2、去年和今年的考试说明在“考试形式和试卷结构”里都有“古文断句题”，去年高考没有考到，而其他省市多有考查的，因此需要作一些训练。

3、关于作文里的错别字，据悉还依据去年评卷规则，错一个扣一分，重复错的不计，扣完3分为止。这也是要引起大家重视的。

数学

知识交汇点是高考命题的重点

解读人：教研组长、高级教师王连坝

一、变化

1.知识要求的变化：理科去掉了几何概型和二分法。

2.能力要求的变化：文理科把“数据处理能力”改为“数据图表处理能力”。

3.参考样卷的变化：在列出的公式中，把“棱柱，棱锥，棱台的体积公式”改为“柱体，锥体，台体的体积公式”。

二、变化解读

1.增加“图表处理能力”，要求学生能从图表中抽取对研究问题有用的信息，作出判断，进行整理、分析，并解决给定的实际问题。例如去年理科14题，文科15题。

2.参考样卷中增加了旋转体的体积公式，因此在复习中要注意有关旋转体的计算。

三、文科、理科《说明》差异分析，

①圆锥曲线：文科只要求能用坐标法解决简单的直线与抛物线的位置关系等问题就够了。因此文科在第二轮的解几复习时，重点应放在与抛物线有关的综合题上。

②导数的运算：文科连简单的复合函数的导数也不要求。

③在导数的应用中：文科只要求“……，会求函数的单调区间(对多项式函数不超过三次)……；会用导数求函数的极大值、极小值(对多项式函数不超过三次)，会求闭区间上函数的最大值、最小值(对多项式函数不超过三次)”。因此文科在第二轮的导数复习时，重点应放在不超过三次的多项式函数有关的应用和综合题上，且不必复习简单的复合函数的导数。

④对于角的概念：理科要求理解两条异面直线所成的角、二面角的概念。而文科仅要求“了解”就够了。不过，对于直线与平面所成的角。文理科的要求都是“理解”。

英语

阅读量增加明显，能力区分度加大

解读人：备课组长、高级教师李强

1、能力考查凸显，区分度加大

2010年浙江省英语高考题型与2009年一样，试卷结构包括英语知识运用、阅读理解和写作部分。单项选择和完形填空重点考查考生对英语语法、词汇知识、简单表达形式和文章前后联系的掌握情况。短文改错要求考生在一篇约100个词的短文中，找出10处错误，要求学生要落实好词汇和基本语法，把握好短文的篇章结构和逻辑关系。高考听力占30分，从考试的结果看，2009年9月份听力测试比往年难度有所加大。阅读理解部分文章共6篇，计分50分，篇章阅读能力要求提高了，能力考查力度突现出来。

2、以篇章考查为基本单位

新高考试卷中出现8个篇章，包括一篇完形、6篇阅读、一篇短文改错。所以教师要关注到新高考以语篇考查为基本单位的特点，平时训练要关注篇章。关注学生偏爱单选，偏爱语法，阅读能力不容乐观的现状，适时加强学生阅读能力的培养；从报刊、网络、杂志等渠道精选材料，熟悉各种题材、体裁的文章(生词量不超过3%)，并从中获取信息。

3、阅读量增加明显

2008年考试说明中要求阅读量不超过1000词，2009年猛增加到1800词，今年的高考阅读量文章长度、篇幅应该不会低于2009年。2010年考试说明中要求学生掌握的词汇量是2600个左右，可见今年阅读的能力要求在提高，考生要做好阅读理解难度加大的思想准备，尽可能多地掌握词汇。阅读之外另一个需要考生注意的点是书面表达，满分30分，考生应该根据给出的图画、图表和文字等提示，有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。

文科综合

政、史、地请一一看清楚

●政治

解读人：备课组长、高级教师任靖

今年的政治科《说明》稳中有变。变化集中在《经济生活》由4个选择16分减少为3个选择12分，非选择由1小题10分增加为2小题20分；《国家与国际组织》由1个选择4分调整为3个选择12分，不再考综合题。另外，《经济生活》出现辨析题。

《说明》规定的知识点继续坚持减法，尤其是《国家与国际组织》《生活中的法律常识》和《经济学常识》作了进一步删减。另外，必修模块除《经济生活》中“财政作用”沿用07版的说法，其他模块以08版表述为准。

●历史

解读人：备课组长、高级教师殷晓燕

2010年历史考试大纲与2009年相比，基本没有变化，只有一个地方略有调整。即在近代中国的民主革命一目中“1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争”改为“1840年至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争”。更加侧重“维护国家主权”，体现了在列强的入侵下，中国军民的反抗突出于争取民族国家的独立，捍卫民族尊严的深刻内涵。体现了历史高考一直强调的整体世界史观。这部分内容集中在政治史专题二和专题三部分。对此部分内容应该予以关注。

随着新课程改革的不断深化，对学生运用史料和解读史料的能力必将不断提高，因此教师在这方面要加强对学生的培养和训练，设置新情境新材料，引导学生多角度多层次分析问题；既要理清史实有效与教材衔接，又要提高学生对史料解读的运用能力，要坚持论从史出。这应该是2010年高考历史复习的核心内容。

●地理

解读人：备课组长、高级教师余勇

2010年《考试说明》(地理)的整体结构与具体内容与2009年考试说明基本一致。体现了很好的延续性。这说明2009年确立的“四大考核目标、三个水平层次”的要求体系将在2010年高考中更好地体现。

考试说明也有两处明显的变化，一是在“考试范围”部分，删除了考试范围的概括性描述，这是因为后面已经有了具体的考试内容描述而作的阐述方法的调整。更值得注意的是删去了“命题的内容范围不超过《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的范围。”这一方面是因为“指导意见”的要求在“考试范围”中已经有了更为直观明确的体现。另一方面意味着新高考可能突破原“指导意见”，这要求我们更好地理解并执行“考试说明”的要求。

变化之二是在考试范围的“地球与地图”部分，将“常用图例”改为“图例”，这可能意味着2010年不再将“常用图例”作为考查内容，因此不需要识记图例，考试时应该会给出所需要的图例。

理科综合

生物几乎全变了

●物理

解读人：备课组长赵明

考试新增的内容有

①“多普勒效应”——Ⅰ类要求；

②“光电效应”——Ⅰ类要求；

③“爱因斯坦光电效应方程”——Ⅰ类要求。

删除的内容有

①“示波管”——Ⅰ类要求；

②“质谱仪和回旋加速器”——Ⅰ类要求；

③“裂变反应堆”——Ⅰ类要求。

需要再次强调的是，《考试说明》中各个知识点的考查不会超出《浙江省学科指导意见》(物理)中所规定的教学要求，所以建议各考生在复习过程中一定要以此为依据，少做无用功，提高复习效率。

●化学

解读人：备课组长周益波

考点增加，如

①掌握对键线式的表示方法

②了解同素异形体的含义

③增加结晶操作在分离、提纯中的应用

样卷信息的认识

1、由于物理不定项选择题题数减为3题，7～13化学选择题部分，25～28变为化学非选择题部分。

2、7个选择题考查的知识板块稍有改动，在2010的样卷中出现了关于物质结构相关问题的选项考查。

3、从非选择题部分来看，26、27、28三题题型较为常规，但在25题设计时以物质的检验作为问题背景考查了关联知识。

●生物

解读人：教研组长、高级教师韩瑛

一级教师陈永益

与2009年“考试说明”相比，生物必修内容在2010年“考纲”中有很大调整。

(1)改变的内容：相当多的内容表述发生变化，例如：DNA分子复制改为遗传信息的传递、遗传信息的转录和翻译改为遗传信息的表达、神经冲动的产生、传导改为神经冲动的产生、传导与传递等等。

(2)要求由Ⅰ提高到Ⅱ的内容有：糖类的种类和作用、影响光合作用速率的环境因素要求、生物进化理论的主要内容、神经体液调节在维持稳态中的作用、血糖调节。

(3)要求由Ⅱ到Ⅰ的内容有：细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能、生物的多样性、统一性和进化。

(4)增加的内容：转基因生物、生物的多样性、神经冲动的传递、免疫系统的功能异常、遗传咨询与优生、种群的数量波动及调节、探究环境因素对光合作用的影响、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片、模拟孟德尔杂交实验、制作DNA双螺旋结构模型、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。

(5)删除的内容：无丝分裂、基因与性状的关系、基因重组的意义、水盐调节、基因的概念、生态系统中的信息传递、胚胎干细胞核移植、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解、观察细胞的减数分裂、调查常见的人类遗传病土壤中动物类群丰富度的研究、研究生态缸中生物群落的稳定性、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。

浙江是高考几卷

宁波中学高三学生阅读《考试说明》。记者毛信意通讯员叶惠良摄

核心提示

　中国宁波网讯 从2004年开始，全国普通高考实行?统一考试，分省命题?的改革。 ?统一考试?要求全国考试标准统一，教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》即《考试大纲》)，体现了高校对入学新生的基本要求，是有关普通高考命题、备考和评价的依据。

　浙江省自高考实行自主命题以来，省教育厅每年都根据《考试大纲》编发《考试说明》。 《考试说明》是我省结合自身实际，对教育部《考试大纲》作进一步的细化，成了我市各中学教师指导考生备考的依据。昨日上午，浙江省2007年高考《考试说明》运抵宁波。记者在市高招办看到， 《考试说明》对各门学科的考试知识内容要求、能力要求、题型、难易等一一作了明确的规定和解释，并以参考样卷的形式，给出2007年高考试卷的结构模式，包括题型、题量、分值，因此，对考生参加高考具有极强的指导作用。

　昨天下午，浙江省一级重点中学宁波中学一拿到《考试说明》，就组织各门学科的特级教师、高级教师研讨，与2006年的考纲及考试说明进行仔细的分析比较。本报特约请宁波中学的9位名教师，分学科进行评析，以飨读者。

　语文卷分析高级教师纪勇

　题型及分值

　今年的考试，仍然采用闭卷笔试形式，试卷分i、ii两卷，考试时间150分钟，满分150分。其中，语言知识与语言表达28分，文学常识和名句名篇6分，古代诗文阅读26分，现代文阅读30分，写作60分。仍采用单项选择、多项选择、填空、古文翻译、简答、写作等题型设题。

　变与不变

　保持延续性是今年《考试说明》的特点，与去年相比，文字上有五处变化，一是将?保持适当难度?改为?保持一定难度?；二是将?识记是语文能力最基本的层级?改为?识记是最基本的层级?；三是考试内容根据增加了?《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》?字样；四是在?字音?前加了?常用字?三字；五是在?汉字?前加了?常用?两字。

　复习建议

　把握?两纲?，吃透?说明?，研究样题，注意新题型，重视鉴赏题和作文题的突破。

　关注生活，拓展视野，联系实际，构建知识网，注重心理和策略的锤炼。加强阅读，读写结合，扶正固本，整合点与面，追求点点呼应和综合提升。

　英语卷分析高级教师郭宝菊

　题型及分值

　第一部分，英语知识运用50分，其中多项选择20分，完型填空30分。第二部分，阅读理解50分。第三部分，写作60分，其中包括单词拼写，改错和作文。

　变与不变今年的高考还是侧重考查学生的双基能力，语法基础和词汇知识，以及在此基础上形成的简单表达能力，及学生的阅读能力和书面表达能力。跟去年的英语高考考试相比，今年的高考内容基本没有变化，但是从整体来看，今年考试将会加大学生的阅读量，完型字数在200￣250个字之间。阅读理解的短文字数不少于1000个。阅读内容将更加广泛，题材更加新颖，可能会涉及到科学、生活、心理等等方面的知识，乃至国内外时事变化。

　复习建议

　考生应加强阅读能力的培养和训练。在考前准备过程中多注意收集相关信息，尽可能结合其他学科的知识内容。对语法知识的考查，应更注重语言实际能力的运用。考生在最后的复习阶段，要尽量多掌握英语当中的习语及其所隐含的寓意。学生要形成一定的跨文化交际能力。在写作方面，考生应注重好词好句的积累。

　数学卷分析省特级教师江一鸣

　题型及分值

　与2006年试卷相比，三种题型分值的百分比上有很大的调整，以及在数学评卷上也有相应的变化。2007年分值为选择题仍为33%，填空题由去年的10%增加到19%，解答题由去年的57%减少到48%。从试卷题型来说：2007年总题量为22题，其中选择题10道，填空题从去年的4道增加到7道，解答题从去年的6道减少到5道，总题量数比去年增加2题。

　变与不变

　与2006年相比，浙江省高考数学《考试说明》在内容和要求没有明显变化。从2007年数学样卷分析，解答题减少的是概率应用题，填空题中增加的是概率、统计、集合、函数最小值等综合题(文科数学为数列)。

　2007年的考纲虽对2006年考纲在三角函数和立体几何有二处要求上的改动，但浙江省的考试说明未作修改。

　复习建议

　填空题增加似乎难度降低，但历来数学考试中填空题得分率不会高。为此，一方面应重视填空题解答训练，另一方面就如何提高填空题得分率，在教学实践中应进一步研究。

　新增填空题的内容和题型，建议与大题内容综合考虑，重视知识的覆盖率和知识能力的考查目标。

　理科综合卷分析高级教师仇明祥、高级教师叶惠良、省特级教师李建明

　题型及分值

　满分300分。试题结构包括选择题(21题)与非选择题(10题)。分值比例大约为126∶174。各科比例大约为物理120分、化学108分、生物72分。试卷结构与2006年基本相同。

　变与不变

　物理：考试内容部分基本与去年相同，只在单位制中删去mmhg(压强单位)；在题型示例中，增加了2个选择题，4个非选择题。

　值得注意的是：新增加试题中，有3个实验题。即在题型示例中，实验题比重提高了；新增加的一个实验题内容为验证牛顿第二定律。

　化学：删去了《考试大纲》中?掌握有关物质溶解度的简单计算?；适当降低考试要求，如将《考试大纲》中关于?思维能力?中?对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力?删去；对个别文字作了修改，使其表述更为准确。

　在题型示例中，原大纲中化学试题共40题，在此基础上更换了4题，删去1题；更换原则是去掉原大纲中目前看来已经超纲或偏难偏陈旧的试题，换上近几年理综全国卷中有新意的试题。

　生物：在原《考试大纲》的基础上对两个方面作了修订，分别是能力要求的修订和考试内容的修订。

　能力要求上的修订主要是将?理解能力?第一条?能阐述所学知识的要点，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构?，改成?能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系?，同时将?获取信息能力?的第二条?能用文字，图表等各种表达形式，准确地描述生物学方面的内容?，改成?能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等?，并将其移到?理解能力?，变成?理解能力?的第二条。

　在考试内容及范围的修订上，将?细胞质遗传在实践中的应用不作要求?改为?雄性不育生育种中的应用不作要求?。

　增加?非特异性免疫?、 ?生物群落的结构?和?生物圈的稳态和人类社会的可持续发展?三个知识点。

　复习建议

　进一步加强基础知识的归纳，重组知识结构网络，查漏补缺，结合下一轮复习，利用好自己的错题本，避免?题海战术?。从基础入手，举一反三。

　文科综合卷分析省特级教师常海东、高级教师杨立法、高级教师汤春风

　题型及分值

　包括选择题和综合题，选择题140分，综合题160分，共300分。地理、历史、政治各占100分。

　变与不变

　地理：今年地理《考试大纲》内容与去年相比，没有任何变化。虽然地理考纲中的考点保持稳定，但历年高考地理试题并不完全是按照考点(知识内容)出题的。高考地理试题主要考核学生是否掌握地理学科特有的基本能力，主要有地理空间定位能力、地理空间格局概括能力、地理特征综合分析能力、地理过程描述与简单预测能力、地理因果关系分析与推理能力等几方面。从2006年的试题看，难度有所调低，适中题比重上升。考生在最后两个月的复习中，要特别重视课堂上教师对模拟试题的解剖分析，课后应作一些专题整理，比如分别将空间定位题、地理计算题、信息提取题、知识运用题综合归类，从而学会解题方法，提高知识运用能力。

　历史：今年的历史《考试大纲》与去年相比无论是考试性质、能力要求还是考试范围和内容等方面都没有显著的变化，惟一的变化就是在世界史中对美苏争霸的叙述，在?美苏争霸格局的形成?基础上增加了四个字?及其发展?。是近几年来考纲变化最小的一次。体现了?稳中求变?、 ?考知识、但更侧重考能力?的思想。这段时间各校应该进入了高考第二轮复习，必须在夯实基础知识的同时争取能力的提高，抓住阶段特征，学会融会贯通。切实提升历史的宏观思维和解题能力。

　政治：今年的《考试大纲》与去年的相比，不管是考核的目标与要求，还是考试的范围，以及命题的指导思想等都没有变化。主要是因为今年国家的宏观形势与去年相比没有明显的改变，再加上全国各地都相继实施新课程，就没有必要对《考试大纲》作大的调整。考生在复习迎考时，一是要分类梳理基础知识，特别是要把握主干知识；二是要从政治学科的特点出发，把握时代气息，关注并理解当今时代的热点、焦点，如?两会?关注的民生问题、宏观调控、社会主义新农村的建设(现代农业的建设)、和谐社会的构建等。

　复习建议

　近年来，文综试题注重考核考生的信息提取、逻辑推理、知识运用能力，越来越看好学生的知识背景和文化素养；试题主要以地理、历史、政治的顺序拼题形式呈现。在下阶段复习中，考生应将注意力集中在单科复习上，应着重进行各学科内的综合复习。记者毛信意

2016浙江高考考试说明有什么用

浙江高考试卷是全国新高考I卷。

浙江省教育厅发布相关通知，明确自2023年起，浙江省高考语文、数学和外语科目使用全国统一命题试卷，选用全国新高考I卷。2023年选考科目仍由浙江省自主命题。

考试模式：

浙江采用“3+3”制度，是指文理不分科，除了语文、数学、外语三门必考科目之外，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科，属于高考制度。但考生在选择科目时需要关注高校部分专业对于三门科目中的一门到两门会有特定要求。

选考科目：

浙江实行7选3，每科满分100分：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（特别说明：浙江省的选考科目考试次数为2次，分别在4月和10月，外语和选考成绩2年有效）。

高考复习技巧：

1、主动学习

一旦打开书本，作为学生要能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。要目标高远，思想单纯，不胡思乱想。做到心目中，学习是正事，理应先于，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、总结阅读方法

学会速读和精读，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别是弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。一有空闲时间，就广泛涉猎课外其他领域的知识。

3、利用时间

有些学生学习十分自觉，有的在夜深人静时勤奋学习；有的鸡鸣即起刻苦用功；有的放学回家就趁热复习。能够闹中取静，不会太多地受环境干扰，善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，疑难，调整情绪。

1、高考考试说明细化了《考试大纲》对考试的知识内容要求和能力要求，明确了试题的题型比例、难易比例。

2、《考试说明》在以下几个方面体现了它的重要性。

●高考试题的命制要受《考试说明》的“规范”，要体现《考试说明》的指导思想、基本原则和考试要求，这就是说，它是考试命题的重要依据。

●广大考生通过阅读《考试说明》，不但能明确考试原则和要求，还能够了解试卷中会出现哪些题型;在不同的题型中，要考查哪些知识和能力;通过样题了解试卷的整体布局，了解整个试卷和不同题目基本的难易程度。公开出版具有权威性的《考试说明》，使考生和教师在复习备考过程中不必听信传言和猜测。这就是说，它是考生了解高考最正确的途径。

●明确地了解考试，可以使考生明确复习的范围，减少盲目性和不必要的焦虑;使考生不会在考试中由于对试题类型生疏或对考查目的不明确而导致发挥失常，成绩失真。这就是说，它能够起到指导考生复习的作用。

●《考试说明》以考试机构文件的方式公布考试的基本原则和范围，增加考试的透明度，有利于确保考试的“公平、公正”。

3、《考试说明》的正文有三部分：Ⅰ.关于考试要求的说明 Ⅱ.关于考试形式与试卷结构的说明 Ⅲ.参考试卷(全国卷)、答案及评分参考，以及附录部分，如语文背诵篇目及英语词汇表。

《考试说明》是纲领性的文件，对于它的学习与理解需要思考，需要将原则与样题和考题实例进行参照。

在《考试说明》中参考试卷(全国卷)，目的是以具体实例来说明考试的内容、形式和要求。

参考试卷是《考试说明》的正文部分，通常从以往的考题中选择组合而成，体现了未来一年将要使用的试卷的基本形式、题型和评分原则，是“纲领性文件”的一部分。如果样题的形式和内容与考题有出入，未来一年的试卷形式和试题要求将以样题为准。

参考试卷目的是为考生和教师提供试卷的实例。高考重视试题的稳定性，参考试卷更清楚地体现了高考试卷的整体风格与难度布局，命题思路与材料选择，各题考点与难度设计等等。可以说考题是理解《考试说明》和复习备考的重要资料。