2016高考化学答案-走向高考2016化学

1.化学怎么拔尖

2.高考化学第一题常识题

3.2016年的高考又有几个省份将使用全国卷，该数学试卷最后一题为选做题

4.选大学是名气重要，还是专业重要？

5.求助氰基水解成羧基的反应的机理

化学怎么拔尖

化学的学习方法或许你有一套成熟的学习方法,或许你对这科连下手的地方都不知道.那没关系,今天我向 大家介绍当时我是如何学化学的, 我希望我的方法能帮助那些尖子更尖, 使那些不太拔尖的 同学能有所提高,给那些无从下手的一个方向. 我的方法分为 7 点,5 点是普遍适用版,2 点是加强版. 普遍适用 由薄到厚,由厚到薄 反对题海,提倡题海 小题大做,大题小做 反对投机,提倡投机 有答案,没答案 由薄到厚,由厚到薄 由薄到厚,其实就是厚积.什么为之厚积,就是要注重对知识的积累,平日听课时,注重做 笔记.在这里,我比较反对携带笔记本,一是不好复习,二是容易遗失,我提倡把重点都批 在课本相应的位置上,另外,一些对课本知识的延伸,也可以批在书上,不够位置可以用"n 次贴"粘在该知识点的相应位置上,这不仅是体积的变厚,还是知识积累的变厚,这样书就 由薄变厚了. 由厚到薄,指的是对知识的归纳.当你的学习到一定的时候,你可能会感觉到,笔记是批了 不少,满满的,但是就是理不清关系,这个时候就要把书变薄了!怎么个变?其实很简单, 就是用提纲的形式把每个章节的知识都归纳整理出来, 分成一个个小点, 再用一定的方式把 各个孤立的点联系起来,这样就整理出一份知识清单了,与此同时,你对知识也算是一种复 习了 反对题海,提倡题海 很多人认为, 我不聪明或学得不好, 我可以勤能补拙, 我多做题目就好了, 我来个题海战术, 反正我狂轰乱炸,拼拼活地做题肯定没吃亏.其实不然,我要反对的是这种没有目标,没 有质量,效果低下,数量一流的做题方法.这样做浪费了大量的金钱买习题册和大量的时间 做无用的题目,但是效果非常的小,甚至为负,可以说是"事倍功半". 但是我又非常提倡题海战术!注意,此题海非彼题海!我说的题海是建立在有目标,有质量 的基础上的,在实施题海战术之前必须找到自己的弱点,然后根据弱点精选该类题目做,只 有多做才能加强对该知识点的巩固,有人曾经说过:"高考厉害的人不是他们特别聪明,而 是他们见的题面多."的确,万变不离其宗,只要你见得题面多了,其中原理就是"一里通百 里明"了. 小题大做,大题小做 有些同学认为小题不太重要, 可以忽略一下, 只要选了答案就罢了, 剩下的选项一律少管它, 反正做对了就好,其实这样的观点是要不得的,因为不少的小题都是非常基础的题目.在做 这一类的题目时应该尽量把每个选项选它的原因或不选它的原因弄清楚, 不能知其然不知其 所以然,得过且过.如果有计算的小题不妨用计算题的格式认认真真地算一遍,这样既练了 小题,也练了计算题,提高了运算的能力,可以说是一举两得 所谓的大题小做,是把大题读通读透,并尝试在课本中找到题目考点的原型(因为绝大多数 的题目都是由课本不同的知识点剪切,粘贴,整合而成的),再找到题目与课本的相同点和 不同点,进行类比推理,这样不但可以成功地解题,还可以使你更熟悉课本,更重要的是练 就一双金睛火眼,助你走向成功! 反对投机,提倡投机 在平时练习中,最要不得的是投机取巧, (例如是把题目选项代进题目条件里检验是否符合 题意等等的方法) 题目本来是想要检验你对知识的熟悉程度和你对知识运用的能力的, 然而 你却钻了空子,用一些"不正当手段"解决了题目,这样只是练就了"练精学懒"的招数,并没 有从根本上检测到自己的能力, 甚至有时候还会给自己发送一个错误的信号——以为自己已 经懂了.这样可以说是贻害无穷!!所以特别反对! 但是有时候投机并不是一件坏事,在高考的时候,每一分都是宝贵的,凡是能拿分的方法, 有什么不可以用呢(作弊除外),就像我们改革开放总设计师的名言:"不管黑猫黄猫,能 捉老鼠的就是好猫!"只要不是作弊,适当的投机是一件好事!所以提倡投机! 有答案,没答案 在做题过程中, 必须要人手一份标准答案. 只有这样我们才能知道我们究竟答对了题目没有, 才能找到我们自己的错处. 第二个作用是培养我们良好的答题素质: 因为在对答案的过程中, 我们要尽量学习并模仿标准答案中的用语,力求答题的语言简练,专业,严密. 但是做题又要没有答案.在讲评的过程中,有的同学不断追问老师要标准答案,其实这样有 时并不是一种良好的习惯.因为我们并不是"搬字过纸",只摘录下答案并没有意义,重要的 是理解解题思路,当解题思路清晰的时候,标准答案自然就能从你的笔中写出来了,另外有 一些开放性的题目,言之有理就得分,一味盲目地追求标准答案只会禁锢了自己的思维,形 成思维定势.所以在这种情况下我们要抛弃答案,做到没答案. 最后强调一点抄答案是没用的,自欺欺人,学不到东西,还浪费纸张墨水! 加强版 反对眼高手低,提倡眼高手低 提倡越位,反对越位 反对眼高手低,提倡眼高手低 眼高手低是不少尖子生身上的存在的弊病,嫌基础题容易,"弱智","无聊",不屑去做,不 愿意花时间去研究, 一味盲目地抠难题, 企图在难题上做文章拉开距离, 结果难题抠不通, 基础题也手生,拿不到高分,赔了夫人又折兵,不是跟水平相当的同学拉开距离,而是被水 平相当的同学远远抛离,那是得不偿失!所以特别反对眼高手低! 然而又要提倡眼高手低!这个"眼高"是指要以解决难题为最高目标,"手低"就是要从低处做 起,高度重视基础题,力求全对,因为基础题是难题之本,只有踏踏实实地攻下每一个基础 题,打下坚实的基础之后,才能更上一层楼,解决层次更高的题目. 提倡越位,反对越位 对于基础好,层次高,学有余力的同学,在此提倡越位,不妨提前接触大学化学课本,提早 涉猎一些高等化学的知识, 因为某些高考题是以大学化学课本的知识为背景材料, 以中学的 知识为考点出的(例如 07 广东卷"碘钟题"),如果有一定的大学课本知识,可以使你解题 倍感轻松. 然而又非常反对越位!有些同学,在遇到上述题目的时候,显得有些不"安分守己",答题时 肆意地使用自己所涉猎到的高等化学知识,滥用高等化学名词,超纲答题(例如 07 广东卷 "牙齿题"),造成不必要的扣分,本来思路对了,就因为超纲被扣了分,这是非常可惜的事 情!所以在这个时候,应当学会"安分守己"地当中学生,用大学化学的思维和理论,中学化 学和题目给出的术语答题,切忌随意搬出高等化学名词,避免不必要的丢分. 我的归纳整理法 把每章书的核心内容或公式至于中心,然后由中心向四周发出箭头,指向该内容的变式,引 申,或连接至另一章内容的中心,最后构成开链状或环状的知识网. 好书推荐 《高中化学总复习——选择题训练》 广州出版社, 这本书对历年的高考选择题作出了较好 的归纳,基础薄弱的同学请务必理解透本书的题目,对各题写题析. 《走向高考》 本书对课本知识体系作出较好归纳总结, , 每章之前的归纳总结要认真完成. 《高考备考指南》这本是高考的官方辅导书,在众多辅导书中最有分量,务必重视! 《高中化学实用大全》湖南教育出版社 当然别忘记了它们《化学》(必修 1-选修 6)人民教育出版社,正如歌词上说的:"忘记 他……等于忘记一切……" 结束语 高考虽然不能电离出氢离子,然而它是酸的,大学是一个酸涩的梦;高考虽然没有姜辣素的 官能团, 然而它是辣的, 当你收到一份又一份低分无比的卷子的时候, 你会像吃了辣椒一般; 高考虽然不能电离出氢氧根,然而它是苦的,高考路上充满了艰苦,充满打击;虽然高考没 有葡萄糖的多羟基,然而它是甜的,当你历尽高考路上的艰辛,出过汗,摔过跤,流过血之 后,在你收到录取通知书的时候,你会得到一份永远值得回味的甘甜! 大家谨记凤凰涅磐的传说,凤凰在重生之前,要经历外表的丑陋,要经历烈火的 炙烤.平时的低分是凤凰永生前的丑陋,高考的辛酸是永生之火,要坚信,烈火 过后,你们将变成一群美丽的火凤凰!

高考化学第一题常识题

1. 高考化学课本常识题

高考化学课本常识题 1.高三化学高考题,常识题

化学常识 一.回顾广东高考 1.下列表述正确的是 ①人造刚玉熔点很高，可用作高级耐火材料，主要成分是二氧化硅 ②化学家采用玛瑙研钵摩擦固体反应物进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐 ③提前建成的三峡大坝使用了大量水泥，水泥是硅酸盐材料 ④夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制作的变色眼镜来保护眼睛 ⑤太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能 A.①②③ B.②④ C.③④⑤ D.③⑤ 2.下列实验能达到预期目的的是 ①用乙醇和浓硫酸除去乙酸乙酯中的少量乙酸 ②将Cl2的制备和性质实验联合进行以减少实验中的空气污染 ③用食醋和澄清石灰水验证蛋壳中含有碳酸盐 ④用硝酸钡溶液鉴别硫酸根离子与亚硫酸根离子 ⑤用溴水检验汽油中是否含有不饱和脂肪烃 A.①②③ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑤ 3.许多国家十分重视海水资源的综合利用。

不需要化学变化就能够从海水中获得 的物质是 A 氯、溴、碘 B 钠、镁、铝 C 烧碱、氢气 D 食盐、淡水 4.下列说法正确的是 A 硅材料广泛用于光纤通讯 B 工艺师利用盐酸刻蚀石英制作艺术品 C 水晶项链和餐桌上的瓷盘都是硅酸盐制品 D粗硅制备单晶硅不涉及氧化还原反应 5.下列实验操作与安全事故处理错误.. 的是 A.使用水银温度计测量烧杯中水浴温度时，不慎打破水银球，用滴管将水银吸出放入水封的小瓶中，残破的温度计插入装有硫粉的广口瓶中 B.用试管夹从试管底由下往上夹住试管口约1/3处，手持试管夹长柄末端，进行加热 C.制备乙酸乙酯时，将乙醇和乙酸依次加入到浓硫酸④ 太阳能电池板中的硅在元素周期表中处于金属与非金属的交界位置 ⑤ 常用的自来水消毒剂有氯气和二氧化氮，两者都含有极性键 ⑥ 水陆两用公共汽车中，用于密封的橡胶材料是高分子化合物 A. ①②③④ B. ①②④⑥ C. ①②⑤⑥ D. ③④⑤⑥ 7.化学与科学、技术、社会、环境密切相关。下列说法不正确。

的是 A.含有食品添加剂的物质均对人体健康有害 B.聚乙烯是无毒高分子化合物，可用作食品包装 C.“地沟油”经过加工处理后，可以用来制肥皂和生物柴油 D.太阳能电池板中有高纯硅单质，光导纤维的主要成分是二氧化硅 8.化学与生活息息相关，下列说法不正确的是 A 用食醋可除去热水壶内壁的水垢 B 淀粉，油脂 和蛋白质都是高分子化合物 C 自行车钢价生锈主要是电化学腐蚀所致 D 新型复合材料使手机，电脑能电子产品更轻巧，使用和新潮 二.强化练习 1、下列有关说法不正确。 的是 A. 明矾净化水是因为明矾的水解产物有吸附作用 B. FeCl3溶液腐蚀铜电路板的过程发生了置换反应 C. 氨氧化法制硝酸的过程中有NO2生成 D. 氯碱工业中，NaOH是在阴极室中产生的 2、下列说法中正确的是 A.医用酒精的浓度通常为95% B.单质硅是将太阳能转化为电能的常用材料 C.CO2、NO2或SO2都会导致酸雨的形成 D.合成纤维和光导纤维都是新型无机非金属材料 3、下列关于“化学与健康”的说法不正确的是 A.服用铬含量超标的药用胶囊会对人体健康造成危害 B.“血液透析”利用了胶体的性质 C.食用一定量的油脂能促进人体对某些维生素的吸收 D.光化学烟雾不会引起呼吸道疾病 4、下列与化学概念有关的说法正确的是 A.化合反应均与氧化还原反应 B.金属氧化物均为碱性氧化物 C、用浸泡过高锰酸钾溶液的硅土吸收水果释放的乙烯，可达到水果保鲜的目的 D.石油是混合物，其分馏产品汽油为纯净物 5、下列与含氯化合物有关的说法正确的是 A.HClO是弱酸，所以NaClO是弱电解质 B.向沸水中逐滴加入少量饱和FeCl3溶液，可制得Fe(OH)3胶体 中 D.把玻管插入橡胶塞孔时，用厚布护手，紧握用水湿润的玻管插入端，缓慢旋进塞孔中 6.下列说法都正确的是.w.w.k.s.5.u.c.o.m ① 江河入海口三角洲的形成通常与胶体的性质有关 ② 四川灾区重建使用了大量钢材，钢材是合金 ③ “钡餐”中使用的硫酸钡是弱电解质 C.HCl溶液和NaCl溶液均通过离子导电，所以HCl和NaCl均是离子化合物 D.电解NaCl溶液得到 22.4LH2（标准状况），理论上需要转移NA个电子 6、根据下列物质的化学性质，判断其应用错误的是 A.酒精能使蛋白质变性，可用于杀菌消毒 B.CaO能与SO2反应，可作工业废气的脱硫剂 C.明矾水解时产生具有吸附性的胶体粒子，可作漂白剂 D.镧镍合金能大量吸收H2形成金属氢化物，可作储氢材料 7、生活中使用的塑料食品盒、水杯等通常由聚苯乙烯制成，根据所学知识，可以判断 A.聚苯乙烯能使溴水褪色 B.聚苯乙烯是一种天然高分子化合物 C.聚苯乙烯可由苯乙烯通过化合反应制得 D.聚苯乙烯单体的分子式为C8H8 8、下列与有机物的结构、性质有关的叙述正确的是 A.苯、油脂均不能使酸性KMnO4溶液褪色 B.甲烷和Cl2的反应与乙烯和Br2的反应属于同一类型的反应 C.葡萄糖、果糖的分子式均为C6H12O6，二者互为同分异构体 D.乙醇、乙酸均能与Na反应放出H2，二者分子中官能团相同 9、下列关于有机物的叙述正确的是 A.乙醇不能发生取代反应 B.C4H10有三种同分异构体 C.氨基酸、淀粉均属于高分子化合物 D.乙烯和甲烷可用溴的四氯化碳溶液鉴别 10、下列关于化石燃料的加工说法正确的是 A.石油裂化主要得到乙烯 。

2.跪求高中化学一些基本知识

氯气 中学二氧化锰浓盐酸加热 工业 电解食盐水

氯化氢 中学直接买/浓硫酸氯化钠加热（溴化氢同） 工业 氢气氯气燃烧

氟化氢 实验室 氟化钙浓硫酸共热

溴 碘 中学直接买 工业 海水中的离子相应电解/氧化还原

氧气 中学 高锰酸钾加热/氯酸钾二氧化锰加热/双氧水二氧化锰/ 工业 压缩空气

二氧化硫 中学 硫酸（稍浓）加亚硫酸盐/铜，浓硫酸加热 工业 硫铁矿，黄铜矿，硫燃烧

三氧化硫 工业 二氧化硫氧气钒催化剂氧化

硫酸 工业 三氧化硫溶于98%硫酸得到发烟硫酸，稀释

氮气 中学无 工业 压缩空气

氨 中学 氨水一般自己买，氨气消石灰氨盐加热（推荐氯化铵）/浓氨水 工业 氮气氢气催化反应

硝酸 中学有个二氧化氮溶于水的反应，不过一般自己买 工业氨氧化成一氧化氮再生成NO2（还有电弧生成氮氧化物的方法） 然后好像是溶与浓硝酸再稀释

硅 中学无 工业 二氧化硅，碳高温还原

铝 中学无 工业 电解氧化铝加冰晶石助熔

钠，镁，钙 电解

铜 实验室氢气还原氧化铜 工业粗铜碳还原法 精铜电解精炼

铁 实验室氢气还原 工业 生铁 碳还原法 钢 生铁精炼

过氧化氢 工业分有机法和过氧化钡法

（有机物为实验室制法）

甲烷 醋酸钠碱石灰加热脱羧反应

乙烯 酒精浓硫酸170度加热 工业用是石油裂解

卤代烃 有卤素取代和家成两种方法

醛酮 醇经过 铜/银 催化氧化（大学说可以没有氧气直接生成氢气和醛）

羧酸 醛氧化（直接氧化，银镜反应，氢氧化铜氧化，糖类氧化）

醇 乙醇 工业分酿造法和石化工业乙烯水化法两种 实验室醇有卤原子水解，碳氧双键加氢（羧酸，酯可以用氢化铝锂）

3.高中化学化学基本常识

我是现在高三学生、应该可以比较好的解决你的问题、1、除杂的问题是高考中的常考点但是难度应该说不算大、关键要看平时的积累、11年53上面有很详细的归纳和总结、建议LZ买来看、问题应该不是太大、

2、化学反应方程式的话、分解反应当然是的、还有电解啊那些、比如说经常考到的电解饱和食盐水、还有我认为化学方程式的话主要要靠理解来记忆、还有些方程式是叠加的多部反应、所以掌握清楚每一步很关键、一定不要记硬背、

3、常见五大强酸、氢溴酸、氢碘酸、盐酸、硝酸、硫酸、（当然高氯酸也是强酸但是高考中不常见）、常见五大强碱、氢氧化钙、氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、其他当然第一主族除氢、锂以外都是强碱不过也不常见哈、其余没有信息的都当弱的处理、然后强弱电解质一定是纯净物、什么盐酸啊那些肯定不算的、因为是混合物、强酸强碱、大部分盐、另外要注意强弱电解质和溶解度没有关系、比如说硫酸钡（难溶）、氢氧化钙（微溶）、都是强电解质的。

希望可以帮到你、

4.高三化学的一些考试经常考到的常识有哪些

1、理解平衡移动原理：

(1)“减弱”的双重含义

定性角度：平衡移动的方向为减弱外界改变的方向

定量角度：移动的结果只是减弱了外界条件的变化，而不能完全抵消外界条件的变化量

(2)分清“三个变化量”：

A.条件改变时的量变

B.平衡移动过程中的量变

C.原平衡与新平衡的量变。

(3)适应其他体系。

(4)不能用勒沙特列原理解释：

A.催化剂的使用

B. ΔV(g)=0的可逆反应

C.外界条件的改变对平衡的影响与生产要求不完全一致（如合成氨温度选用）

2. 化学平衡常数的理解

平衡常数的数学表达式及单位：

如对于达到平衡的一般可逆反应：aA + bB pC + qD反应物和生成物平衡浓度表示为C(A) 、C (B)、C(C) 、C(D)

化学平衡常数：Kc= cp(C)·cq(D)/ca(A)·cb(B)。K的单位为（mol·L-1）Dn

3. 影响化学平衡常数的因素：

(1)化学平衡常数只与温度有关，升高或降低温度对平衡常数的影响取决于相应化学反应的热效应情况；反应物和生成物的浓度对平衡常数没有影响。

(2)反应物和生成物中只有固体和纯液体存在时，由于其浓度可看作“1”而不代入公式。

(3)化学平衡常数是指某一具体反应的平衡常数。若改变反应方向，则平衡常数改变；

若方程式中的化学计量系数等倍扩大或缩小，尽管是同一反应，平衡常数也会发生改变。

4.解答图象题的方法与思路是：

⑴看懂图象：一看面（即看清横坐标和纵坐标），二看线（即看线的走向、变化的趋势），三看点（即看线是否通过原点，两条线的交点及线的拐点），四看要不要作辅助线（如等温线、等压线），五看定量图象中有关量的多少 高考资源网

⑵联想规律：即联想外界条件对化学反应速率即化学平衡影响规律、且熟练准确。

⑶作出判断：依题意仔细分析作出正确判断 高考资源网

5. 判断转化率大小变化

(1)增大某一反应物浓度可使其它反应物转化率增大，而自身下降。降低它的浓度依然。

(2)恒容容器中增大某一反应物浓度可使其它反应物浓度减小生成物浓度增大，化学平衡向正向移动；降低某一反应物浓度可使其它反应物浓度增大生成物浓度减小，化学平衡移动向逆向移动。改变生成物浓度与上述情况类似 高考资源网

因此，转化率的变化可能是化学平衡向正向移动的结果，也可能是化学平衡向逆向移动的结果。

5. 等效平衡

(1)恒温恒容条件下的等效平衡

在恒温、恒容的情况下，对于同一可逆反应，不论各反应物的起始量是多少，也不管反应物是一次加入或分几次加入，或是加入后分一次取出或分几次取出，只要各物质的起始量（质量、物质的量、浓度、体积等）按化学计量数换算成方程式左右两边同一边后对应相同，则就可以达到等效平衡 高考资源网

这种情况下建立的等效平衡，不但平衡混合物中各组分的质量分数（物质的量分数、体积分数）对应相等，而且各组分的质量、体积、物质的量、浓度等也分别对应相等。

(2)恒温恒压条件下的等效平衡

在恒温恒压的情况下，对于有气体物质参加的可逆反应，改变反应物的起始状态，只要各起始反应物之间的物质的量之比按化学计量数换算成化学方程式左右两边同一边后对应相等，即可达到等效平衡 高考资源在这种情况下建立的等效平衡，平衡混合物中各成份的质量、体积、物质的量、浓度并不一定相等 高（3）特例

在恒温恒容的情况下，对于反应前后气体分子数不变的可逆反应，其实在到达平衡的过程中压强也一直保持不变，因此只要反应物（或生成物）的物质的量的比例与原平衡相同，则二平衡等效。

5.高中化学知识要点希望内容包括化学方程式实验要点关键解题方法和知

无机化学知识点归纳一、常见物质的组成和结构1、常见分子（或物质）的形状及键角（1）形状：V型：H2O、H2S 直线型：CO2、CS2 、C2H2 平面三角型：BF3、SO3 三角锥型：NH3 正四面体型：CH4、CCl4、白磷、NH4+ 平面结构：C2H4、C6H6(2)键角：H2O:104.5°；BF3、C2H4、C6H6、石墨：120° 白磷：60°NH3:107°18′ CH4、CCl4、NH4+、金刚石：109°28′CO2、CS2、C2H2:180°2、常见粒子的饱和结构：①具有氦结构的粒子（2）:H-、He、Li+、Be2+；②具有氖结构的粒子（2、8）:N3-、O2-、F-、Ne、Na+、Mg2+、Al3+；③具有氩结构的粒子（2、8、8）:S2-、Cl-、Ar、K+、Ca2+；④核外电子总数为10的粒子：阳离子：Na+、Mg2+、Al3+、NH4+、H3O+；阴离子：N3-、O2-、F-、OH-、NH2-；[来源：高考%资源网 KS%5U]分子：Ne、HF、H2O、NH3、CH4⑤核外电子总数为18的粒子：阳离子：K+、Ca 2+；阴离子：P3-、S2-、HS-、Cl-；分子：Ar、HCl、H2S、PH3、SiH4、F2、H2O2、C2H6、CH3OH、N2H4.3、常见物质的构型：AB2型的化合物（化合价一般为+2、-1或+4、-2）:CO2、NO2、SO2、SiO2、CS2、ClO2、CaC2、MgX2、CaX2、BeCl2、BaX2、KO2等A2B2型的化合物：H2O2、Na2O2、C2H2等A2B型的化合物：H2O、H2S、Na2O、Na2S、Li2O等AB型的化合物：CO、NO、HX、NaX、MgO、CaO、MgS、CaS、SiC等能形成A2B和A2B2型化合物的元素：H、Na与O，其中属于共价化合物（液体）的是H和O[H2O和H2O2]；属于离子化合物（固体）的是Na和O[Na2O和Na2O2].4、常见分子的极性：常见的非极性分子：CO2、CS2、BF3、CH4、CCl4、、SF6、C2H4、C2H2、C6H6等常见的极性分子：双原子化合物分子、H2O、H2S、NH3、H2O2、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3等5、一些物质的组成特征：（1）不含金属元素的离子化合物：铵盐（2）含有金属元素的阴离子：MnO4-、AlO2-、Cr2O72-(3)只含阳离子不含阴离子的物质：金属晶体二、物质的溶解性规律1、常见酸、碱、盐的溶解性规律：（限于中学常见范围内，不全面）①酸：只有硅酸（H2SiO3或原硅酸H4SiO4）难溶，其他均可溶；②碱：只有NaOH、KOH、Ba(OH)2可溶，Ca(OH)2微溶，其它均难溶.③盐：钠盐、钾盐、铵盐、硝酸盐均可溶； 硫酸盐：仅硫酸钡、硫酸铅难溶、硫酸钙、硫酸银微溶，其它均可溶； 氯化物：仅氯化银难溶，其它均可溶； 碳酸盐、亚硫酸盐、硫化物：仅它们的钾、钠、铵盐可溶.④磷酸二氢盐几乎都可溶，磷酸氢盐和磷酸的正盐则仅有钾、钠、铵可溶.⑤碳酸盐的溶解性规律：正盐若易溶，则其碳酸氢盐的溶解度小于正盐（如碳酸氢钠溶解度小于碳酸钠）；正盐若难溶，则其碳酸氢盐的溶解度大于正盐（如碳酸氢钙的溶解度大于碳酸钙）.2、气体的溶解性：①极易溶于水的气体：HX、NH3②能溶于水，但溶解度不大的气体：O2（微溶）、CO2(1:1)、Cl2(1:2)、H2S(1:2.6)、SO2(1:40)③常见的难溶于水的气体：H2、N2、NO、CO、CH4、C2H4、C2H2④氯气难溶于饱和NaCl溶液，因此可用排饱和NaCl溶液收集氯气，也可用饱和NaCl溶液吸收氯气中的氯化氢杂质.3、硫和白磷（P4）不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳.4、卤素单质（Cl2、Br2、I2）在水中溶解度不大，但易溶于酒精、汽油、苯、四氯化碳等有机溶剂，故常用有机溶剂来萃取水溶液中的卤素单质（注意萃取剂的选用原则：不互溶、不反应，从难溶向易溶；酒精和裂化汽油不可做萃取剂）.5、有机化合物中多数不易溶于水，而易溶于有机溶剂.在水中的溶解性不大：烃、卤代烃、酯、多糖不溶于水；醇、醛、羧酸、低聚糖可溶于水（乙醇、乙醛、乙酸等和水以任意比例互溶），但随着分子中烃基的增大，其溶解度减小（憎水基和亲水基的作用）；苯酚低温下在水中不易溶解，但随温度高，溶解度增大，高于70℃时与水以任意比例互溶.6、相似相溶原理：极性溶质易溶于极性溶剂，非极性溶质易溶于非极性溶剂.三、常见物质的颜色：1、有色气体单质：F2（浅黄绿色）、Cl2（黄绿色）?、O3（淡蓝色）2、其他有色单质：Br2（深红色液体）、I2（紫黑色固体）、S（淡**固体）、Cu（紫红色固体）、Au（金**固体）、P（白磷是白色固体，红磷是赤红色固体）、Si（灰黑色晶体）、C（黑色粉未）3、无色气体单质：N2、O2、H2、希有气体单质4、有色气体化合物：NO25、**固体：S、FeS2（愚人金，金**）、、Na2O2、Ag3PO4、AgBr、AgI6、黑色固体：FeO、Fe3O4、MnO2、C、CuS、PbS、CuO（最常见的黑色粉末为MnO2和C）7、红色固体：Fe(OH)3、Fe2O3、Cu2O、Cu8、蓝色固体：五水合硫酸铜（胆矾或蓝矾）化学式： 9、绿色固体：七水合硫酸亚铁（绿矾）化学式： 10、紫黑色固体：KMnO4、碘单质.11、白色沉淀： Fe(OH)2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3、Mg(OH)2、Al(OH)312、有色离子（溶液）Cu2+（浓溶液为绿色，稀溶液为蓝色）、Fe2+（浅绿色）、Fe3+（棕**）、MnO4-（紫红色）、Fe(SCN)2+（血红色）。

6.高中化学学习哪些知识内容

高考化学知识点归纳 Ⅰ、基本概念与基础理论： 一、阿伏加德罗定律 1.内容：在同温同压下，同体积的气体含有相同的分子数。

即“三同”定“一同”。 2.推论 （1）同温同压下，V1/V2=n1/n2 (2)同温同体积时，p1/p2=n1/n2=N1/N2 (3)同温同压等质量时，V1/V2=M2/M1 (4)同温同压同体积时，M1/M2=ρ1/ρ2 注意：①阿伏加德罗定律也适用于不反应的混合气体。

②使用气态方程PV=nRT有助于理解上述推论。 3、阿伏加德罗常这类题的解法： ①状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01*105Pa、25℃时等。

②物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。 ③物质结构和晶体结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、电子、质子、中子等）时常涉及希有气体He、Ne等为单原子组成和胶体粒子，Cl2、N2、O2、H2为双原子分子等。

晶体结构：P4、金刚石、石墨、二氧化硅等结构。 二、离子共存 1.由于发生复分解反应，离子不能大量共存。

（1）有气体产生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存。

（2）有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能与SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存；Pb2+与Cl-,Fe2+与S2-、Ca2+与PO43-、Ag+与I-不能大量共存。

（3）有弱电解质生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等与H+不能大量共存；一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能与OH-大量共存；NH4+与OH-不能大量共存。

（4）一些容易发生水解的离子，在溶液中的存在是有条件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必须在酸性条件下才能在溶液中存在。

这两类离子不能同时存在在同一溶液中，即离子间能发生“双水解”反应。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。

2.由于发生氧化还原反应，离子不能大量共存。 （1）具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存。

如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。 （2）在酸性或碱性的介质中由于发生氧化还原反应而不能大量共存。

如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-与S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存；SO32-和S2-在碱性条件下可以共存，但在酸性条件下则由于发生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反应不能共在。H+与S2O32-不能大量共存。

3.能水解的阳离子跟能水解的阴离子在水溶液中不能大量共存（双水解）。 例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等；Fe3+与CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。

4.溶液中能发生络合反应的离子不能大量共存。 如Fe2+、Fe3+与SCN-不能大量共存；Fe3+与 不能大量共存。

5、审题时应注意题中给出的附加条件。 ①酸性溶液（H+）、碱性溶液（OH-）、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=1*10-10mol/L的溶液等。

②有色离子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。 ③MnO4-,NO3-等在酸性条件下具有强氧化性。

④S2O32-在酸性条件下发生氧化还原反应：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O ⑤注意题目要求“大量共存”还是“不能大量共存”。 6、审题时还应特别注意以下几点： （1）注意溶液的酸性对离子间发生氧化还原反应的影响。

如：Fe2+与NO3-能共存，但在强酸性条件下（即Fe2+、NO3-、H+相遇）不能共存；MnO4-与Cl-在强酸性条件下也不能共存；S2-与SO32-在钠、钾盐时可共存，但在酸性条件下则不能共存。 （2）酸式盐的含氢弱酸根离子不能与强碱（OH-）、强酸（H+）共存。

如HCO3-+OH-=CO32-+H2O(HCO3-遇碱时进一步电离)；HCO3-+H+=CO2↑+H2O 三、离子方程式书写的基本规律要求 （1）合事实：离子反应要符合客观事实，不可臆造产物及反应。 （2）式正确：化学式与离子符号使用正确合理。

（3）号实际：“=”“”“→”“↑”“↓”等符号符合实际。 （4）两守恒：两边原子数、电荷数必须守恒（氧化还原反应离子方程式中氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数要相等）。

（5）明类型：分清类型，注意少量、过量等。 （6）检查细：结合书写离子方程式过程中易出现的错误，细心检查。

四、氧化性、还原性强弱的判断 （1）根据元素的化合价 物质中元素具有最高价，该元素只有氧化性；物质中元素具有最低价，该元素只有还原性；物质中元素具有中间价，该元素既有氧化性又有还原性。对于同一种元素，价态越高，其氧化性就越强；价态越低，其还原性就越强。

（2）根据氧化还原反应方程式 在同一氧化还原反应中，氧化性：氧化剂>氧化产物 还原性：还原剂>还原产物 氧化剂的氧化性越强，则其对应的还原产物的还原性就越弱；还原剂的还原性越强，则其对应的氧化产物的氧化性就越弱。 （3）根据反应的难易程度 注意：①氧化还原性的强弱只与该原子得失电子的难易程度有关，而与得失电子数目的多少无关。

得电子能力越强，其。

2016年的高考又有几个省份将使用全国卷，该数学试卷最后一题为选做题

年复一年的全国高考正在发生引人注目的变化：今年，实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个，2016年将有25省份使用统一命题试卷。

从全国统一命题，到分省命题，再重回统一命题……一张高考试卷的变化背后，究竟是简单的回归?还是新一轮高考改革的铺垫?究竟该如何科学解读高考重回“全国一张卷”?

是否更公平?

根据教育部办公厅近日发布的通知，安徽等7省市从明年起普通高校招生统一考试将使用全国卷，这是各地高考使用全国统一卷的最新动态。

实际上，在2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个;2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。

资料显示，2000年之前我国高考一直实行全国一张卷，从2000年到2004年，全国开始实施“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。

“高考再次走向‘全国一张卷’，是对老百姓期望教育公平的回应。”江苏外国语学校老

师朱明华说，高考分省自主命题，不仅使高考的权威性受到质疑，而且由于各地命题思想、命题难度及考查知识范围、知识点不同，导致各地高考成绩不具有可比

性。另外，由于各地高中教材版本不同，相应的教学内容和教学要求也不同，考生升入大学以后，水平参差不齐，给大学的教学也带来一定的影响。所以，以地域为

界限的差别化高考制度越来越成为教育公平的绊脚石。

华东师范大学教育科学学院院长范国睿教授则认为，改革不在于一卷还是多卷，而是应鼓励北上广等高校聚集的地区更多招收外省市学生，同时鼓励北上广的学生报考外省市高校。

特级教师、上海向明中学校长芮仁杰表示，采用哪种形式没有绝对公平，各有利弊。考试是一张卷子还是多张卷子都会有问题，关键要鼓励学生多元发展、鼓励高校多样化办学，才是科学的教育改革方向。

河南建业外国语中学高中化学老师叶娥说，“全国一张卷”是一种进步，但如果不解决各省份录取分数线和招生名额问题，也谈不上真正的高考公平。

是否更科学?

刚刚重回全国一张卷的辽宁省似乎尝到了“甜头”，老师们普遍评价，全国卷比地方卷更科学，更体现教育改革方向。

首先，表现在侧重对知识的积累，而不是临考突击。沈阳市第五中学语文教师段春野说，全国卷要求知识面更广，了解知识更多，信息量更大。比如判断

题：“古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起。”这种知识是一般课堂上不太会讲到的，要靠学生多积累。“这会让我们老师今

后在教学中有了新的导向。”段春野说。

其次，表现在对知识的灵活应用，而不是记硬背。沈阳市第五中学数学教师姚宏伟说，解答题灵活性渐强，对知识的迁移、应用知识解决问题的能力要求比较高，学生要平时数学思维很好，很灵活，就很有利。要是对一些学得比较，爱背题型的学生，就不利，这也是以后高考发展的一个方向。

第三，表现在无偏题怪题，没有给学生增负。以往辽宁卷数学有10分压轴题，要水平很高的学生才做得出来，一般学生只能靠“蒙”，以此来拉开层次。而全国卷没有这个情况，难度适中，注重基础知识、基本方法和技能，考的都是高中数学的主干知识。

是否为新一轮高考改革铺垫?

采访中，不少专家认为，现在恢复“全国一张卷”正当时，它并不是简单的回归，而是适应新一轮高考改革的必然要求。

辽宁大学副

教授姜海峰说，推行全国统一命题是大势所趋。这不是十多年前的模式，貌似回到起点，但这个起点和当初最开始的全国命题并不在一个高度。当年是各地方不具备

自己命题能力，势必要全国一起命题，由于后来各地教育差距大，题目难以兼顾，才出现自主命题。但自主命题走到今天，也出现了很多问题。

姜海峰认为，现在要推行素质教育和素质性的考核，通过考试的方式来考核学生某些方面的素质，和原来有非常大的区别。各地教育逐年发展，各地差距逐渐减小，没有特别薄弱地区，已经具备了统一命题的条件和能力。

国家督学、广东省教育厅副巡视员陈健说，全国一张卷必然需要全国统一的教材，然后实行全国统一的教育质量评价标准，这是与国家的系统改革完全一致的。如果还用自己的卷子和自己的教材，那就不便于适应国家改革需要。

还有专家表示，“全国一张卷”有利于更好地落实高校自主招生和异地高考政策。21世纪教育研究院院长杨东平等专家认为，高考这样的大规模考试应遵循简单易行、科学高效的原则，而且全国统一命题也是解决流动人口子女在流入地参加高考的前提和基本措施。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，考生在参加统一命题考试后可用高考成绩去申请大学，大学独立进行录取。用统一高考保障基本公平，由学生和学校间的双向选择建立教育竞争机制，以此来校正各地的教育不公平。

不少专家认为，“全国一张卷”将为后续很多改革奠定基础，比如异地高考问题，以及打破分省录取，打破录取批次，实现一档多投等。

高考改革信息汇总

2015全国各省高考试题使用版本(对比版)

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选大学是名气重要，还是专业重要？

我以过来人的身份说一下，仅代表我个人观点，我上的大学，不是特别有名，专业也是我们大学里面才开一年的专业，所以你考虑这两方面我都没有占到，也可以说我们专业的人都没有占到。但是走向 社会 以后，我在大学基础课对我还是非常有帮助的，所以我觉得上大学期间，基础课也非常重要，这和那所大学和是否为重点大学，关系不是特别大。

再有就是你选了专业，最后从事的工作也不一定就是你专业领域，或者你领域内的很少一部分，所以上学的时候要好好学习。

情商在以后的工作中也比较重要，这可以在大学期间尽量去培养，因为大学很多来自不同省份和地域的人，很多不同文化，习俗都在这里交织，正式提高我们认知和与人相处，结交的好时刻，所以这段时间对于提高我们情商是比较好的时期

希望这些能对你有用

首先看自己的分数，能去985.211一定要先考虑学校，专业次之。985.211去不上但还是一本线内，就要考虑专业并尽可能的留在一本，如果所选的这些一本学校实在没有自己满意的专业，那就去二本找好的专业好的城市。二本以专业为主，学校不是特次就可。

想起一个例子。

我家一个亲戚的孩子考大学，分数很不错，当时请我帮助报志愿。他自小的心愿就是超越我这个家族第一个上清华的“榜样”，我仔细研究了一下他的分数，真心 很不错，尤其是物理， 还有省级竞赛的奖项，总分应该在清华的线上，但不会超出太多。 我于是建议他， 如果报清华大学的话，他可能很难进入电子、计算机这类的热门专业，但是机械工程、水利工程什么的问题不大；如果在学校上稍微退而求其次的话，他可以上上海交大、同济之类的学校，不论什么专业基本都能进去，除非他本人确实是对机械或水利工程这样的专业感兴趣，否则后一个选择比较好。

他听了我的建议，进了上海交大的通信工程专业，自己非常喜欢，学起来非常有兴趣，毕业后他现在加州硅谷工作。

多数需要纠结优先择校还是重点考虑专业的人，很可能像我家亲戚这个小孩一样，分数处在一个比较尴尬的境地，往上够一下能进一个好点的学校，但却进不去自己感兴趣的好专业，想进喜欢的专业时在学校上就得稍微委屈一下。当然清华和上海交大之间的选择还会稍微容易一点，若是一本、二本之间似乎就要纠结得严重一些了，尤其目前国内就业很看本科学校的前提下。

在美国，不少很一般的学校会有很出名的专业，譬如位于 Amherst的 麻省大学（不是麻省理工学院）是一个极其一般的学校，但它的高分子专业位于世界的前几位， 这个专业毕业的博士到 常春藤大学任教的都有，与此对比，哈佛、耶鲁的高分子材料专业反而没啥名气。因此，在美国对这个专业感兴趣的学生更有可能会选择去麻省大学，而不是追求名校。

大学毕业一年的个人观点：

可以选学校的情况下，一定先选学校，原因有三。

1.很现实的问题，很多公司招人只招985，211的，为什么？高校扩招，大学生太多了，上千份简历，总不能一个一个看吧，总得有筛选标准吧，学校是首当其冲的。同理，一本学校和二本学校，二本学校和三本学校，肯定会选择前者。

2.好学校的师资力量和校友资源是不可估量的，即便你上了一个不太好的专业，也可以利用业余时间去旁听你感兴趣的课程或者通过转专业的途径去往理想的专业，学习途径有很多。另外，好学校的活动，学术论坛，报告会等公共资源也是极为丰富的，保研出国名额也很多，这些都是好学校的优势。

3. 除了理工科一些很专业对口的岗位需要对口专业的学生外，现在很多工作岗位的接受度是很大的。因为管理类工作大多需要的是能力而不是专业，毕业后进入工作，很多时候我们都是小白，需要重新学习很多东西。这是我认为专业没那么重要的理由。

当然，在学校差不多的情况专业是首要参考的，另外，如果一定要去理工科或者相关要求专业对口的岗位，也可以参考专业。

读大学一部分在锻炼自己各方面的素养，更重要的是锻炼好自己的能力：学习能力，处事能力。如果混吃等的话，还是推荐去个好大学吧，毕竟中建中铁这些老国企去我们大学都是什么都不问直接收人的。

再有一星期左右的时间，大部分省份的高考成绩都将公布。高考成绩公布之后，接下来最重要的问题就是志愿填报。

在填报志愿的过程中，很多考生和家长都有这样的疑问，到底是应该选择院校呢？还是选择专业，是优先选择地域呢？还是选择大学？

也就是说，最理想的志愿=好学校+好地域+好专业。

而好学校+好地域+好专业=就业好。

1.为什么地域比较重要？

在志愿填报时流行这么一句话，求学就到北上广。

北、上、广、深地区的高校，之所以比较受欢迎，就是因为这些地方的经济比较发达。

虽然说经济发展水平和学校的综合实力关系并不是很大，但是， 一个地方的经济发展水平会影响到你的就业情况。

一方面是因为大城市的就业机会比较多，不论是你在毕业的时候想找一份工作，还是在大学就读期间想找一个实习机会，大城市相对来说都比较容易些。

大部分用人单位在招聘时，会考虑到机会成本，企业会优先去招聘成本低的地方，组织校园招聘。

而招聘成本最低的地方就是企业 周边的高校 ，如果周边的高校满足不了企业的用人需求， 那么这时候会去大学聚集程度比较高的城市。

另外一方面，越是经济发达的地区，高等教育的质量往往也越好。

虽然一个地区的经济发展状况，和这个地区的高等教育质量，并不是呈正相关的关系，但是经济发达地区的高校办学资金更充裕，学校的发展速度也更快。

因此，在志愿填报时，在地域方面，应该优先考虑一线城市，也就是通常说的北、上、广、深。除此之外可以考虑， 经济发达地区的省会城市，或者是高等教育资源比较密集的城市，比如像武汉、成都、西安、哈尔滨、南京、杭州、天津等。

当然，也可以考虑一些经济发达程度比较高的非省会城市，比较典型的比如像大连、厦门、青岛等。

2.在志愿填报时，第二个重点考虑的因素是学校。

虽说英雄不问出处，上大学就像坐火车一样，清华北大是软卧，重点大学是硬卧，普通大学是硬座，而专科院校是站票，火车一到站所有的人都下车了，没有人会看你是从哪个地方来的， 但对于刚走出校门的应届毕业生来说，大部分用人单位还是会按照学历，来分配工作岗位和薪资待遇，因为除了学历之外，企业没有更好的办法，能准确的判断一个应届毕业生的能力高低。

在个人看来，在院校选择上应重点考虑名牌大学。

以往有很多考生和家长会觉得，211、985院校都是名牌大学，但实际的情况往往不是这样的。有些院校，考生去了之后就立马后悔，这些院校之所以能够入选211、985院校，并不是因为这些学校的综合实力比较强，就业质量比较好，而是由于行业照顾、西部扶持、政策倾斜等方面的考虑。

因此，院校选择上，不能只看高校是怎么宣传的，也不能只看这所院校是不是“211、985院校”， 而是应该重点看这所院校最近几年的投档分数线，一般最低投档分数线比较高的院校，不论是考生认可度，还是 社会 声望，一般都不会太差。

3.说完了地域和院校之后，接下来说下专业。

在专业选择上，当然应该优先选择自己感兴趣的专业，至少说，你选择的专业自己不讨厌。

另外，有些考生喜欢某些专业，并不是因为他们真的喜欢这些专业，而是觉得这些专业比较热门，看到这些专业，工资待遇比较高，赚钱比较快。

就拿金融专业来说，最近几年金融专业非常热门，很多考生觉得学了金融专业之后，毕业就能够去券商或者银行。

实际上很多券商和银行，现在更青睐数学、计算机、统计学专业的毕业生，再或者是本科学的是数学、计算机、统计等理工类专业，而硕士读的是金融专业的复合型人才。

即便是你金融专业本科毕业之后，能够进入到银行、券商，一般也要从基层做起，真正能够坚持到最后的人并不是很多，并不是一毕业你就有几十万的年薪，有高大上的工作环境。

所以在专业选择上，如果你真正有自己感兴趣的专业，那么这当然非常不错；如果你没有自己感兴趣的专业，不知道以后想干什么，其实也不用过分担心。

理科的考生建议优先选择理工类的专业，文科的考生建议优先选择英语、语言文学、经济学、法学，等传统的基础性的专业。 除非是自己真的感兴趣，真正的了解，不然不要贸然去选择那些名字，听起来非常“高大上”的专业。

4.选院校还是选专业？

把这三个因素分析清楚之后，那么题主的问题就变得非常简单了，到底是优先选择专业还是优先选择学校？

这需要结合你的高考成绩来决定。

第一，如果你的高考成绩比较高，属于高分考生，那么在志愿填报时，要同时考虑地域、院校、专业这三个方面的因素，尽量优先选择经济发达地区的好学校的好专业。

第二，如果你的高考成绩不太高，成绩属于中等水平，那么这时候建议优先考虑地域和院校。

在具体的院校选择上，建议优先考虑经济发达地区的211、985综合院校。

因为综合性的211 985院校，专业设置比较全面，并且大部分专业实力也不会太差， 假设万一你不喜欢自己的专业，不论是想调专业，还是想修双学位，选择的空间都比较大些，你也更容易找到自己感兴趣的专业。

另外，最近几年一些综合实力比较强的大学，为了吸引考生报考，减少考生专业方面的顾虑，这些院校推出了大类招生、零调剂（零调剂说的是，只要你填满专业志愿，并且不重复体检服务和专业要求，提档之后不会被退档，也不会被调剂到你没有填报的专业）、本科期间自由转专业等。

因此，对于成绩中等的学生来说，建议优先选择院校， 尽量选择一个实力比较强的211 、985综合性院校。

第三，如果你的高考成绩不太高，成绩处在本科二批次偏下，或者是专科批次，那么当然要优先考虑专业。

因为处在这个层次的成绩，是很难选择一个综合实力比较强的院校，甚至在地域方面也没有太多的选择。

在专业选择上，当然优先选择一个自己擅长的专业，如果不知道自己想学什么专业，那么就按照上面分析的，理科的考生就选择理工类的专业，比如像计算机、石化、通信、化工、数学等专业；文史类的考生，如果能学好理工科类的专业，也可以选择这类专业，如果学不好，那就选择一些基础性的专业，比如像英语、汉语言文学、师范类、法学、会计等专业。（当然，并没有一个绝对意义上的师范类专业，师范类的专业是和其他专业相挂钩的）

我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

上大学，是学校更重要还是专业更重要？

看到不少朋友在争论这个问题：学校更重要，还是专业更重要。为什么不说学校和专业都很重要呢？谁不想上一所名牌大学的最喜欢的专业呢？提出这个问题的人一定有个前提条件，那就是咱的高考分数不够，让我们不得不在有限的高考分数条件下，对学校或专业的选择上作出某些牺牲。其实，严格地说，这个问题还应当再加入一个因素，那就是大学城市。这也是越来越重要的因素。同样都是211工程大学，在上海和在石河子绝对就不一样。因此，我们把城市、学校、专业这三个影响我们高考志愿填报的选项分析一下，自然得出自己的结论。我们的问题就变成了，在有限的高考分数下挑大学选专业，城市、学校、专业这三者用当如何排序。

俗称“男怕入错行，女怕嫁错郎”。说明未来职场选择是非常重要的。这就是说我们每一个人都要做好自己的职业规划。在高考录取率已经达到了70-80%的今天，更多的人有机会上大学。通过读大学后再走进职场将成为未来越来越普遍的现象。而高考志愿填报，也就是挑大学选专业，实际上是人生职业规划的第一步，也是一个重要环节，叫做学业规划。

最好的学业规划应当是在一线城市的名牌大学选择自己最喜欢的、未来最有发展前景的专业。这几乎成为每一位考生的梦想和诉求。但是大部分考生都做不到。为什么呢？因为一线城市名牌大学的热门专业几乎成了每一位考生的梦想，竞争会非常激烈。当我们考不出足够高的分数时候，就必须在城市、大学、专业三者之中作出一些取舍。那么如何摆正这三者之间的关系呢？应当是一个什么样的选择顺序呢？让我们一个一个分析一下：

城市的重要性多数人所看到的是它是你4年大学生活的大环境。发达城市会让你的视野更开阔。而还没有及时地意识到这个城市很可能成为你未来就业城市甚至第二故乡。北京市2016年有24万大学毕业生，其中有一多半留在北京就业。所以对相当多的一部分考生来说，选择大学所在的城市，就是在选择自己未来工作的城市。你说重要不重要？

而大学的重要性在于它是你至少4年学习的文化氛围，大学的层次直接决定了你受教育的层次。这一点也是大家比较容易看出来的。但是选择大学层次的同时也选择了你所可能结识同学人脉的层次。优秀的同学人脉可能会伴你一生受益。不久前热播的电视剧《人民的名义》中有一个出现过很多次的词叫做“汉大帮”。这个“汉大帮”就是同学人脉。贯穿整个电视剧的主线。同学人脉能成就你的大事。

而专业虽然也重要。专业的重要性主要体现在两点，一个是常常确定了你未来直接的职业。另一个是决定了大学四年的学习是否符合你的兴趣。人要是从事自己不喜欢的事情，就不太容易做好。但是有一点无论你是否愿意接受，它都是一个不以人们愿望为转移的客观事实。那就是在当今信息时代专业知识更新飞快。有些专业知识刚刚毕业就过时了。而工作中遇到的新知识又不得不重新学习。这就是说专业知识是还能以后结合工作情况再学习。

因此我的观点把这三个因素的重要性顺序排列为高校-城市-专业。专业选择排在最后也不是没有底线，底线是可以不得已接受不喜欢的专业时候，所不喜欢但绝不会因为讨厌而学不下去。

讲到这里，一定会有人问，这么说选专业变得不太重要了？其实不是这样。传统的学业规划都是先用专业的工具做职业测评，看看自己适合哪些方面的专业，再研究专业未来发展和就业前景，最后确定专业。其实关于传统的职业测评，我认为作为一个辅助手段是必要的。因为一个适合你的专业会给你带来学习的乐趣，对你顺利度过大学受到专业系统的熏陶是很有利的。但是我们讨论的前提不是在有限的分数线下“鱼和熊掌不可兼得”吗？

我还想说明的是最终走到职场，你会发现，你当初选择的专业不合适，真有那么大影响吗？你看看你的周围，你的前辈，你的同学，你的朋友，有多少人是学什么，还干什么的？他们是不是就都很不成功？我在逐步接受一个看似非常没有道理的观点，叫做带引号的“专业变得越来越不重要”。

我认为读大学有两个目的，一个是学习专业知识，直接为今后的职业服务，可以简称为学什么；另一个是在大学的学术氛围内受到一种熏陶和训练，提高我们再学习的能力，让我们在更广阔的职场范围都能适应，可以简称为怎样学。现在 社会 后者“怎样学”变得更重要了。

我觉得这个问题再怎么争论，也没有固定的答案，因为这本来就是怎么选择都可以，而且怎么选择都是有利有弊的事情啊！ 我说一下我所经历过的两个孩子的选择吧！大家可以参照一下来选择。

第一个孩子是专业优先。 他是2016年参加的高考，高考分数是理科644，当年河北省的本一线是525分。他可以选择中南大学、重庆大学、哈工大分校、西北农林 科技 等几所985学校，当然还有很多211可以供选择。当时的情况是如果选985，那肯定上不了人家的高分专业（姑且认为高分专业就是好专业吧），再加上不愿意选择医学、师范以及和化学相关的专业还有地域等因素，最后放弃了985。然后圈定在西南交大、武汉理工、南京理工、华北电力（保定）哈尔滨工程等学校里面选择，最后报了西南交大（西南交大的提档线是531分）茅以升学院的电气专业，如愿被录取。西南交大在铁路行业业应该是老大级别的学校，它的交通运输专业全国第一，它的强势专业是土木、机械、电气，何况是茅以升学院的电气，保研率就业率都很好，毕业生在铁路系统就业前景很好。

第二个孩子是学校优先。 2017年参加的高考，高考分数是578分，当年河北省的本一线是485分。这个孩子不考虑专业，只要求学校，只要是985大学，最差的专业他也能接受。经过筛选最后选定了西北农林 科技 大学，他服从调剂，当年西北农林 科技 的提档线是577分，他仅高一分，如愿被录取。现在这个孩子发展也很好，大学给他提供了一个非常好的增长学识的平台，他今年暑假还打算去美国游学呢！

这两个孩子的选择都有道理，而且都如愿以偿，非常满意自己的选择。这能说谁好谁不好吗？将来发展得怎么样，这好像很难确定吧！所以我觉得这个问题争论不出来结果。 优先学校，肯定在学校的整体实力、学术氛围等方面有优势；优先专业，在专业能力、就业方面相对有优势。 每个人的追求不同，求仁得仁何所怨，不管怎么选择，一旦认定了，就勇敢坚定地去做吧。世上的路有千万条，至于那条路更好走，很多时候取决于走路人的心态，只要认真走，谁都能收获一路风景。

选择学校的时候到底是看重大学的名气还是专业呢？我觉得这个仁者见仁智者见智，因为每个考生的需求是不一样的，最终想要得到的也是不一样的。这里面就说下考研时候的择校选择。

如果这个同学认为自己本科学校不太好，当一入校门的时候就想着一定要通过自己的四年努力，摘掉自己所谓的不好的学校的头衔，对学校级别的执念比专业要强很多，那就可以选择一些相对比较好考或者竞争压力不是那么大的学校和专业。所谓的相对好考的定义就是：相对经济不是那么发达的地区或者是非省会城市的985、211类学校，选择专业的时候就尽量选择招生人数不是那么少的，但是又不是对应学校优势专业的那些专业。这个时候，你一定要闹清楚一件事情，就是你要的到底是什么，如果就是学校名头，那其他的一切都应该为他让路。

如果你考的是 社会 人文学科，比如哲学、法学、 历史 学等偏文科类的学科，那你可以优先选择学校综合实力比较强的，因为在应聘的时候，HR不太容易在比较短的时间内，清晰明确的了解对应应聘者的专业实力，所以看重学校会更多些。

如果你考的是自然科学学科的话，比如理工农类的，还是比较建议更看重专业实力的，毕竟这些专业实践要求比较高，如果相关专业在学校里面更受重视，那对应的科研经费就会更多，你也就越能锻炼自身的能力，提升自己的眼界和学术水平。

这里还需要说明一点，所谓的大学名气其实可以分两种理解，一种是学校整体实力比较强，一种是这个学校的整体实力不是太强，但是有非常明显的霸道专业，比如 财经 类大学的经济类专业、政法类大学的法律类专业、师范类大学的教育类专业，类似这种情况就还是需要看你自己到底想要的是什么了。

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我是张雪峰，一个让学习变得更快乐的考研老师

如果你想说，有个985、211大学的背书很重要 ，我想问问你，有多少学生上得了985和211呢？全国各省通算985录取率不足2%，211录取率也仅有5%。与这些上了985、211的学生，其他省属重点院校、一般本科院校、独立学院、专科的学生是不是绝大多数？

你告诉我， 除了985、211，全国你能叫得上名字来的外省大学有多少所？非本市大学又有多少所？ 随便举出两所来，你能知道有什么区别吗？恐怕让你说谁强谁弱，你也得扔硬币决定吧？

如果你想说，你学的专业跟自己所从事的工作压根儿没关系，自己不是也混得不错吗？ 我想问问你，如果你大学学了自己现在工作相关的专业，你现在的职场之路会不会还要更好？别着急，先想几秒钟再给我答案！

（上图由缪老师亲手拍摄于上海纽约大学，先通识教育后细分专业是他的特色之一，这就是尊重专业的最明显体现，不让一个学生因为盲选专业而后悔终生）

你去上大学为了干什么？ 往远说是为了开始 寻找自己的职业之路 ，往近说是 探索 自我，专心学业 。

从 未来的职业之路 来看，是跟你专业关系大还是学校的关系大呢？对于绝大多数人来说依然是 专业关系大 ！为什么呢？因为绝大多数专业是通用的，并不因为院校的标签而有极大区别，尤其是层次没有那么高的大学。也就是说你所学的专业从一定程度上决定了未来你的职业方向。

反过来说，如果你未来从事的职业跟大学所学的专业一点关系都没有，我想问，你大学这么多年学习的意义何在？ 学了会计学，毕业去做了行政，你学得东西还能用上多少？学了临床医学，毕业去做了医疗器械销售，钱是不少赚，同学聚会你恐怕没脸去！

（上图由缪老师亲手拍摄于南方 科技 大学，通识教育的又一个例证，大三才细分专业，给了你延后选择的机会，保证你是从心所选）

从 探索 自我 的角度上来说，不得不承认咱们的应试教育极大的压榨了孩子们在K12阶段的创造力和思考能力，导致很多孩子在高中毕业之后还从来没有考虑过终极三问：我是谁？我从哪儿来？我要到哪儿去？ 这个问题在大学如果能够得到解决，就会对毕业后的生活产生极大的正面影响 。你一定会问，这 跟专业的重要性也有关系？ 当然！

如果你大学找不到自己喜欢的，适合自己的专业 ，则无论你在什么大学学习，依然会像高中一样 浑浑噩噩的度日如年 ，如同把头埋进沙里的鸵鸟，还谈什么理想，说什么情怀，怎么能体会到学习自己所爱的那种挥洒自由、淡定自若、游刃有余？

当你的 大多数时间依然在被应试包裹着，你也不过就是多上了4年，乃至7年，甚至更多年的高中而已 。而你的同学在用跟你相同的时间，上大学，他们 探索 自己，追根问底的跟自己和 社会 对话，找寻自己存在的意义和未来更加适合自己的发展之路。

请问，用4年时间上高中收获多，还是用4年时间上大学收获多？

（上图由缪老师亲手拍摄于清华大学，大类招生的典范，若干专业合并为为数不多的专业类招生，大二细分，让你先粗选一次，再精选一次，重视个人与专业的匹配）

最后就聊聊 专心学习 好吧？如果你是一个对于 汽车 特别感兴趣的人，请问同样是一本500页的书，是 汽车 专著你更容易接受还是烹饪菜谱你更容易记住？如果你是一个天赋出众的运动员，你更愿意花一个小时去奔跑健身，还是花一个小时去吟诗作对？

找到自己喜欢的，适合自己的专业，轻轻松松就能拿到比较不错的成绩 ，花20分钟达到同学学习60分钟的效果，你不想要这感觉？

学习效率更高，学习动力更足，留出了大量的时间，用来干嘛？用来找自己，用来思考，用来学习其他关联知识，用来游历大好河山，用来谈谈恋爱增加阅历也是不错的嘛。

你说一个XXX二本学校和一个排名前十几的学校，那根本没可比性，也不会有人会遇到这种选择。

我随便举几种可能的情况吧，以广东高校为例：

1首先，你需要明确一下，你是希望本科毕业后是考研还是就业。 倘若，是选择考研，建议你还是选择一个比较好的学校。 有一个好的本科学校为背景，考研你会获得比起普通学校更多的便捷。因为你本科学校较好，可以选择本校考研，至于想要跨专业的话(选一个你们学校比较好的专业),比起外校生，你更容易接触到相关专业的学生与老师，找一些资料也会方便许多。若是准备直接找工作，专业和学校之间，还是选择专业吧。有过硬的专业知识与技能，我想在面试的时候，比起你空有一张学位证书，更为重要吧。

2其实，现在学校，一般大一下学期都有一个转专业的机会。但转专业的难易程度，与学校的好坏是成正比的。你可以把转专业当作一个机会。在填志愿时，问下学姐学长，或浏览学校官网，查看转专业的相关信息，倘若你觉得大一一年，有把握成功转专业，你就可以在学校与专业中，选择学校。其实这个方法，说到底，最终目标，还是专业啦。

3基本档次差不多的其实不要太在意，能选专业的绝对要好，比如中山大学 vs 华南理工，或者广外vs 华师这样，同档次的学校外面的很多机会基本差不远。

4差了一档的要看专业情况，比如真有同学想学建筑类的，深圳大学尽管只是徘徊在一二本之间，但其建筑还是相对有名的，总好过你去广外华农调剂一个不喜欢的专业。

5地域因素以及家庭背景。城市好的机会多，我一直觉得深圳大学是个另类；虽然学校档次还不到完全的一本学校，但是整个深圳这么大一个现代化都市就他一个综合性大学，其他都是学院职校什么的（那个实验性的南科大就先排除了）。所以深大的资源真的不可小觑，深圳各种有钱人，常听说深大藏龙卧虎什么的。

求助氰基水解成羧基的反应的机理

α-苯乙酰乙腈因为β位是羰基，水解很快就成酰胺，加水稀释硫酸浓度，继续煮，变成羧酸，再煮，脱羧，机理是六元环过渡态。反应的关键是时间和反应程度上要控制好，及时保持主反应平衡向右，否则动力学上倾向于副产物。

氰基被氧化的能力跟Cl-差不多。氰基在硫酸作用下变成羧基的机理就是酸性条件下的水解。

扩展资料：

在有机反应中羧基化作用的离子包括格氏试剂与二氧化碳加成水解后的产物生成羧酸；酚钠盐或钾盐在加压、加热条件下与二氧化碳反应生成羟基苯甲酸；氨基睛水解得到氨基酸。有机化学中的羧基化作用一般是通过亲核反应来完成的。

羧基的位置很大程度上取决于反应温度和酚盐的种类。酚钾和温度较高时有利于对位异构体的生成，为热力学产物；酚钠及反应温度较低时利于产生邻位产物，为动力学产物。邻位异构体加热可以异构为对位产物。

百度百科-羧基化作用