2015年政治高考题全国卷1-2015高考政治大题

1.高考政治有上才有下,有好才有坏是矛盾的什么性

2.2015年浙江高考考试内容有什么变化

3.2015年江苏高考会不会难到爆

4.运用文化传承和创新的有关知识，说明北京2014年11月APEC会议的文化展示是如何体现文化创新的？

5.上海高考政治情况...

高考政治有上才有下,有好才有坏是矛盾的什么性

2012高考政治 全面把握矛盾的“七性”

唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。要真正理解矛盾这一哲学范畴，就必须全面把握矛盾的“七性”，即同一性、斗争性、客观性、普遍性、特殊性、复杂性和不平衡性。

1.矛盾的同一性。矛盾的同一性，即矛盾的统一属性，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。同一是一种联系，但不是任何联系都可以称做矛盾的同一性，只有处在统一体中的对立双方之间的联系才具有辩证同一的性质。矛盾的同一性有许多表述和表现形式，如统一性、一致性、相互依赖、相互依存、相互联结、相互渗透、相互贯通、相辅相成等。无论表现为何种具体形式，矛盾的同一性都包含着两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾的双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

2.矛盾的斗争性。矛盾的斗争性，即矛盾的对立属性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的斗争性也有许多表述和表现形式，如相互排斥、相互区别、相互对立等。矛盾的斗争性是一个具有广泛意义的哲学范畴，不能把哲学上所说的“斗争性”与日常生活别是政治用语中所说的“斗争”混为一谈。因为哲学上所说的“斗争性”包括了一切差异和对立，是一切具体矛盾的共性的反映，而日常生活别是政治用语中所说的“斗争”，仅仅是矛盾的斗争性的一种具体形式，二者是共性与个性的关系。

3.矛盾的客观性。矛盾的客观性是指矛盾是一切事物本身所固有的，它的存在是不以人的意志为转移的，既不会因为人们否认它、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变，即不管人们是否承认、是否喜欢，它都独立于人的意识之外。矛盾的客观性根源于物质的客观实在性，正确把握矛盾的客观性是人们正确解决矛盾的前提。

4.矛盾的普遍性。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。理解矛盾的普遍性，必须注意三点：一是不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他事物之间都存在着矛盾；二是人们尚未认识、还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不能说明矛盾就不存在；三是人们不容易察觉的矛盾(即事物处于相对静止状态时的矛盾或处于缓和状态时的矛盾)，也不能证明矛盾就不存在。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

5.矛盾的特殊性。矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛

2015年浙江高考考试内容有什么变化

2015年考什么？考试大纲怎么说的？与往年有啥变化？哪些内容删除了？哪些内容增加了？《2015年浙江省普通高考考试说明》已于近日公布，其中，语文、数学、文综、理综与2014年相比较，有较大变化，很多知识模块都做了删除，英语变化最小。金报也邀请了效实中学、宁波中学、余姚中学的10位一线教师作了详细分析。

需要提醒大家的是，这本解读相对比较专业，你可以把我们报纸保留下来，给需要的高中学生看。记者章萍

语文考生复习传统文化经典的范围扩大

效实中学高三语文备课组长朱俏

语文的“变”主要体现在“考试内容与要求”有了一定的调整，需要引起重视。

今年的语文高考，最大变化是在“古代诗文阅读”第10点由去年“传统文化经典（《〈论语〉选读》）的理解和评价”变为了“传统文化经典的理解、分析和评价”。虽然看似只少了括号里的内容，但扩大了考生复习备考的范围。这一变化既出乎意料，又给所有人出了一个大难题。综合各方信息，猜测选文范围可能在先秦诸子（除孔子）散文中，文字难度不会太大，主要还是侧重对文字的理解与评析能力的考察。复习时除了了解先秦诸子必要的思想内涵外，根基仍然在于夯实文言文阅读的能力。

另外，“语言文字运用”、“现代文阅读”及“古代诗文阅读”这三块内容的总说措辞有了变化，可以说整体上提高了要求。比如“语言文字运用”要达到“能正确、熟练、有效地运用”的高度。“现代文阅读”增加了一句“能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本和中外文学作品”。“古代诗文阅读”则突出“阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文”的能力。

数学知识块比去年减少三分之一以上

效实中学高级教师杜新牟三都

今年的数学考试内容与以往的考试大纲相比有了较大的变化。

理科数学由2014年的二十一块知识减少到十三块知识，其中，删去了“算法初步”、“统计”、“概率”、“导数及其应用”、“推理与证明”、“数系的扩充与复数的引入”、“计数原理”和“概率与统计”；文科数学由2014年的十九块知识减少到十二块知识，其中，删去了“算法初步”、“统计”、“概率”、“导数及其应用”、“推理与证明”、“数系的扩充与复数的引入”和“框图”。

另外，文理科数学的“简单的逻辑联结词”增加了“理解全称量词与存在量词的意义”和“能正确地对含有一个量词的命题进行否定”；理科数学中的“函数与方程”部分由“理解函数零点的概念”改为“了解函数零点的概念”，“空间几何体”中删去“会用中心投影画出简单空间图形的三视图或直观图”。

英语考试内容要求、题型与去年相同

效实中学高级教师袁群波

今年英语高考的考试内容要求、题型与去年相同。

第一部分英语知识运用测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握。其范围一般不会超出《说明》中附录2“语法项目表”、附录3“功能意念项目表”和附录5“词汇表”的范围。词汇量仍然是2800个。

第二部分阅读理解测试考生的英语阅读能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等(生词量不超过3%)，并能从中获取相关信息。

第三部分写作要求考生能够有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。高考应有的“较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度”这一性质不变。

理综考试内容有大幅度的调整和删减

宁波中学高三备课组长孔晓岚李闻霞王科慧

理综的变化也是一样的大。其中物理学科的考试内容相对2014年有大幅度的调整和删减：物理1删除“万用引力定律”；选修3-2删除“交变电流”；选修3-4变更为“18选6”自选模块。

化学在“考试范围和内容”做了一定调整，考试范围涵盖浙江省普通高中化学学科必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”，删除旧的选修模块“有机化学基础”和“实验化学”两个模块。在“物质结构和元素周期律”部分，新增了“了解键能的概念及其对共价化合物热稳定性的影响”“初步了解氢能的成因及其对物质性质的影响”；在“化学反应与能量”部分，删除“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。了解溶度积的含义”。

理综生物考试范围为必修1、2、3模块的内容，删除了选修3模块；另外还有几处变动：1-4（1）细胞增殖的周期性改为细胞周期；3-2（6）脊椎动物的体液调节改为高等动物的内分泌系统与体液调节。增加了2-6遗传与人类健康中遗传病与人类未来这个知识点。

IB的考试范围保留选修1，删除选修2，增加选修3。选修1的知识点与去年相同，选修3的知识点与去年理综中生物选修3的知识点相同。

文综考试范围出现了一定的调整

余姚中学高级教师马莉金珍卢永飞

文综相对稳定，但与前几年相比，变化程度还是比较大的。

比如政治，今年高考政治学科最明显的变化是《国家与国际组织》模块从文综卷转移到IB模块考查。题型也由往年的选择题转为综合题，模块分值由原来的12分变为10分。另外，考试范围出现了一定的调整。比如《经济生活》部分与2014年相比，删去了考点“促进国民经济又好又快发展”，改为“转变经济发展方式”。增加了“世界贸易组织的地位、作用和基本原则”考点。《政治生活》部分把原有的两个考点“我国的行政监督体系”、“对权力进行监督的意义”改为一个考点“对权力进行制约和监督”。

历史考试范围有三大变化：一是在现代世界史内容里增加了《非战公约》；二是两个考点的表述有细微调整，“新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则”调整为“新中国初期的外交”，“改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动”调整为“新时期的外交政策与成就”；三是取消了选修四《中外历史人物评说》的相关考点，将其放在自选模块部分。

地理“变”主要是考试范围的变化，尤其是必修三部分做了较大的变动和调整：删除了第一章中“区域的含义”和第三章中“数字地球的含义”；对区域地理的考点进行了删减，只保留了“区域地理学习的一般方法”、“不同尺度区域（如大洲、地区、国家等）的主要地理特征”，并将其移至必修三第一章中。

2015年江苏高考会不会难到爆

江苏考试院发布了2015年江苏高考考试说明，根据根据考试说明，各门学科都稳中有变。其中政治学科考点变化近30个，是近几年来变化最大的一年。

语文：“字音字形”耗时多分值低今后都不考了

变化2015年语文“考试说明”在命题指导思想和考试能力要求方面与去年完全一致，在考试内容及要求上主要有以下变化：

首先，名句名篇默写高中部分不变，初中部分增加《记承天寺夜游》和《早春呈水部张十八员外》两篇，总数达30篇，对学生的语言积累更为重视；

其次，作文继去年给“抒情性散文”以合法地位后，又加入“能运用适当的文体样式”这一句，引导考生在高考中灵活运用多种文体；

再有，附加卷名著阅读去掉了巴金的《家》，总数恢复成10部，这对文科班学生来说算是减轻了一点负担；

另外，古诗文阅读鉴赏评价要求中有一处提法的变化也很值得玩味，那就是“鉴赏文学作品的表达技巧”被修改成了“鉴赏文学作品的艺术技巧”，在学术上，两者界限并不是特别明晰，但“艺术技巧”的提法相对来说更全面，更有涵盖性；

而在“典型题示例”中，最大的变化莫过于删掉了字音、字形、标点符号、语用主观题这些传统考查题型的样题示例。

新的考试说明再次印证了这一观点，可见今后字音字形之类不会再考。

另外，在此次修订中，去年在高考卷中出现的词语辨析、诗文对仗、连贯、得体等新题型几乎都被纳入“典型题示例”中(题除外)，这些变化显然带有明显的导向性和暗示性，也必将给下阶段高三语文的总复习带来深刻影响。

复习建议新考纲的变化体现了从以知识过渡到以能力为导向的新思路，这要求考生在平时的复习中精练多思，学会感悟与归纳，注重能力训练；作文要引导考生善于灵活运用各种文体，注重情感与理性的个性化表达；同时研究“典型题示例”及其他高考精题，总结命题答题规律。

数学：延续近两年命题风格，题目多源于书本

变化必做题部分在考试内容栏中有两处发生了变化：

函数与方程，互斥及其发生的概率都从A级考点变成B级考点。其中函数与方程的思想是中学数学里非常重要的一种思想方法，对这方面内容的考查可以区分出学生的能力，加强这方面内容的考查是必要的；互斥及其发生的概率这部分内容在现实生活中有广泛的应用，对于大部分学生的后继学习也有一定的影响，因此把这两部分内容的考查从A级考点变为B级考点是很正常的，但这一变化也表明了2015年的数学高考将会加强这两方面相关内容的考查。

考试说明的另外变化是在典型示例中：14个填空题前4题和最后两题都没有变化，12题为2014年数学考卷中的12题。

这一变化说明，2015年江苏高考数学试卷将延续近两年来江苏高考命题的风格，试题朴实平和，大部分题目源于课本，有似曾相识的感觉，给考生以亲切感。

试题在难、易度的设计上更加合理，各种题型的梯度明显，有利于不同层次的考生的水平得到合理评价，利于选拔。

复习建议用教材来对照说明中的36个A级考点、74个B级考点及8个C级考点，不能留有知识盲点；

提高运算能力，一方面要通过限时练习来提高做容易题和中等题的速度，另外一方面要提高运算的准确率；

对8个C级考点的训练要从最基础题抓起，难题训练主要是在解题的思路上给学生指导，不要过分拔高要求；

注意两个考点的变化，注意与这两个考点相关知识的练习；

注意解题的规范性与完整性，平时学习不犯低级错误。

英语：对实际语言运用能力提出更高要求

分析在2014《说明》的基础上，进行了适当修订，并替换了部分典型题示例。

1.在命题指导思想上把考生“是否具备综合运用听、说、读、写四方面语言技能的能力”替换成“能否综合运用听、说、读、写四方面语言技能。”说明2015年的英语命题将更加重视对实际语言运用能力的考查。

2.在典型题示例中也做了部分替换。

例如，单选题示例替换了3个题目。在所有的10个示例有4题涉及动词或动词短语的意义及用法掌握；完形填空的示例答题分析中反复提出根据句子前半部或后半部提示选择适合语意和语境的词；书面表达在2015《说明》写作示例3给出了五档，三档一档和零分档参考范文的评分标准。

复习建议注重词汇在语境中的使用。 在熟记3500词汇表的基础上关注一词多义，熟词新意。不死抠语法题。不做“偏难怪”题。强化阅读，限时训练。利用阅读材料复习词汇、语法，扩大词汇量并有意识地将阅读与写作有机结合，培养信息处理加工能力，训练在短时间内谋篇布局，完成指定的写作任务。

物理：新增《练习使用多用电表》实验

变化分析结构上作了调整，将原来放在考点一起编排的实验内容，单独提出自成一模块。这样一来《2015说明》中必考内容共有考点50个(其中Ⅰ级要求29个、Ⅱ级要求21个)；选考内容依旧为38个考点，且全部为Ⅰ级要求；新编的《实验、探究》考点内容中，必考内容为8个实验，新增一个《练习使用多用电表》的实验，选考内容中依然为原来的4个实验，《实验、探究》部分虽没有明确说明Ⅰ、Ⅱ要求，但从高考要求的延续性来看，应该是属于Ⅱ级要求的。匀速圆周运动的向心力，带电粒子在匀强电场中运动，法拉第电磁感应定律、楞次定律等三个考点要求没变，但说明进行了修改，使得Ⅱ级要求的内涵更深了，出题的范围可以更大些，对学生的要求当然也就更高了。如力学中的圆锥摆、火车汽车拐弯等问题的计算、电磁感应中的反电动势问题，都将可能成为新的出题点。

复习建议特别对必考部分的Ⅱ级较高要求考点更是要理解考点知识的确切含义及与其他知识的联系，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。要在选做模块(3-3、3-4、3-5)上多下工夫，这个模块的要求为基本要求，分比较容易拿，不能轻易丢分。对附加说明变动和增加的考点要倍加关注，因为这些内容常常作为当年考题的出题点。

历史：新增美苏“冷战”及其影响

变化对命题指导思想、个别知识点的考查要求与表述作了细微的调整。具体表现：

命题指导思想部分只是在去年基础上增加了一句“命题将遵循有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则”；

具体考点部分：新增一处即美苏“冷战”及其对第二次世界大战后国际关系的影响；删除一处即“古代中国政治制度的特点”；

表述调整两处即由“荷兰、法国和英国等西欧国家野蛮掠夺殖民地和建立海外商品市场”调整为“荷兰、法国和英国等西欧国家的殖民扩张与掠夺”、由“事业发展的标志件”调整表述为“事业发展”；

在典型题例部分作了适当调整，调换了三道选择题，选做题部分未动。

复习建议复习过程中注意以形式多样的史料来阐释教材、串联知识、提高学生的知识迁移能力。特别是现阶段大多以专题史展开复习时，注意在专题内整合教材，关注阶段特征(小通史)与发展线索。一轮复习中要注意培养学生读文字史料、读图表资料等能力，要重视教会学生正确的读文字史料、读图表资料方法。复习选修模块要关注已经考过的内容，注意并将两个改革或两个人物进行适当的比较复习，关注考题的变化。二轮复习开始后要适当以通史为主线，理清线索，兼顾专题纵横交错来构建知识体系。同时也要依据考纲仔细研读教科书，关注隐性知识，关注社会热点。

化学：部分考点要求有所提升

变化主要变化在考点要求方面。

一是个别考点范围进行了微调。“能用电子排布式表示1～36号元素的原子及简单离子的基态核外电子排布”中去掉了“简单”两字；

二是部分考点要求有所提升。如对“元素、核素和同位素的含义”，“元素(主族和零族)原子结构、在周期表中的位置、性质及它们之间的关系”，“温度、浓度、压强和催化剂等对化学反应速率影响的一般规律”，“电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念”，“表示弱电解质在水溶液中的电离平衡”，“水的电离和水的离子积常数”的要求都由“了解”变为“理解”；对“1～18号元素的原子核外电子排布，能用原子结构示意图表示原子和简单离子的结构”的要求由“了解”改为“掌握”。

复习建议认真把握考试说明，并结合历年江苏高考题型和知识点，做到知识构建不超“纲”，能力训练不超“标”；近几年的高考试题更强调基础知识的考查，在复习中，要全面梳理知识点，不留盲点。同时，通过近年高考题、模拟卷的训练强化主干知识；针对化学试题中常见的流程图、坐标系、数据表、图像等大量信息，指导学生学会快速分析，准确获取有用信息，结合已学知识做出判断；对常错考点要经常反思，可以积累形成错题本，并把相关或相似知识纵横比较，有针对性地进行强化训练，防止一错再错。

生物：实验考查内容有两点变化

变化“必修模块考查内容”、“选修模块考查内容”均没有任何变化，变化出现在“实验考查内容”中，共有两点变化：

1.“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”等级要求由“b”改为“c”；

2.“探究酶在洗涤方面的作用”等级要求由“b”改为“c”。

复习建议在备考过程中，对于许多概念型考点，只有把其内涵和外延这些“点”层面的知识理解透彻了，才能对与其相关的整个知识框架有完整、全面的认识，从而杜绝知识盲区的出现。

针对复习过程中的思维定势和解题疲劳，可适当选择“创新型”题型进行训练，丰富解题方法、技巧、思维角度和解决陌生问题的能力；同时关注生物学科技热点，从多角度体会生物学原理在生产、生活、科技中的应用。

复习中应重视实验方案的设计、实验结果的评价，在做中学，一方面可加深对静态知识的认知，同时又能借助于认知水平的提升来完善探究实验的能力。

政治：考点变化大，时代性和实践性强

变化与2014年相比，2015年高考政治考试说明中考点变化近30个，是近几年来变化最大的一年。

新增的考点：《政治生活》中的“人民代表大会制度的组织和活动原则”和“宪法是国家的根本法”；以及“哲学与时代精神”。

变化的考点：

《经济生活》：“信用工具”改为“结算方式”；“公有制为主体”改为“公有制及其主体”；“国家宏观调控的必要性、目标、手段”改为“科学的宏观调控”；等等。

《政治生活》：“公民有序的参与政治生活”改为“公民自觉参与政治生活”，更强调公民的政治主动性，这是公民社会的基本要求；“提高的依法行政水平”改为“要坚持科学决策、民主决策、依法决策”，更加具体；等等。

《文化生活》：“文化创新与继承的关系”以及“文化创新与借鉴融合的关系”合并为“文化创新的途径”；“发展大众文化的要求”改为“发展人民大众喜闻乐见的文化”；“建设社会主义核心价值体系”改为“培育和践行社会主义核心价值观”；等等。

《生活与哲学》：“实践的含义和特点”改为“实践及其特点”；“真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性”改为“真理及其特性”；等等。

删除的考点：《经济生活》删除“大力发展生产力”；《政治生活》删除“人民代表大会制度的基本内容”。

地理：内容略增，典型题示例变化大

变化命题指导思想和考试内容及要求变化不大，有一些增加，表述上更精练，要求更明确，典型题示例变化大。具体如下：

1、命题指导思想的表述中，“体现普通高中地理新课程的基本理念”前面增加“充分”两字，在“地理科考试的命题坚持以能力立意为主导”的中间增加了一句话“依据江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明”；

2、具体考试内容要求中有表述不同，大多内容一样。如2014年中的“全球气压带、风带的分布及移动规律，全球气压带、风带的分布及移动对气候的影响”，在2015年表述成“全球气压带、风带的分布、移动规律及对气候的影响”，表述得更精练；2014年在环境与环境问题考试要点中“环境问题产生的主要原因及危害”，2015年表述成“环境问题产生的危害及主要原因”；

3、具体考试内容要求中有增减，有变化。如在人口与城市考试要点中增加“我国人口政策”，在区域地理环境与人类活动考试要点中增加了“江苏省地级市名称”，去除了“区域的含义”；在旅游地理中旅游规划与活动设计考试要点中，把“旅游路线的选择”变为“旅游路线的设计”；

4、典型题示例变化大，保留了小部分2014年例题，大部分例题更换成2014年的江苏高考地理试题，对能力的考查更加突出。

运用文化传承和创新的有关知识，说明北京2014年11月APEC会议的文化展示是如何体现文化创新的？

说明应该如何创新环保理念,留住APEC蓝|推动形成绿色低碳循环发展新方式的哲学依据

作者：高考政治文章来源：高考政治点击数：1802 更新时间：2015-1-8 10:58:32 | 字体：小大

核心提示：（1）结合材料一，运用“文化创新”的相关知识，说明应该如何创新环保理念，留住APEC蓝？（2）结合材料二，分析推动形成绿色低碳循环发展新方式的哲学依据。APEC蓝，形容2014年APEC会议期间北京蓝蓝的天空。会议期间...

经济社会的发展，要坚持不懈推进节能减排和保护生态环境

材料一　APEC蓝，形容2014年APEC会议期间北京蓝蓝的天空。会议期间，在京事业单位放6天、所有工地停工、11月15日这个本是集中供热的常规时点也被推迟，北京、天津、河北实行道路同步限行，并与山西、山东等省对所有污染企业停产等措施保证了北京空气质量达到良好水平，网友形容此时天空的蓝色为“APEC蓝”。“APEC模式”是否可以复制？应该如何留住APEC蓝？家里没客人的时候，自己还能享受这些“方便”吗？专家指出，这些只是权宜之计，要解决二氧化碳过度排放引发的气候变化给我国自然和经济社会带来的重要影响，留住APEC蓝，需要我们创新环保理念，重归“天人合一”的观念，追求人与自然和谐共生；学习西方先进的环保科技，加快构建强大的科技支撑体系，这是破解经济发展和环境保护两难选择的根本出路。

材料二　今年的中央经济工作会议认为：科学认识当前形势，准确研判未来走势，必须历史地辩证地认识我国经济发展的阶段性特征，准确把握经济发展新常态：……从环境约束来看，过去能源和生态环境空间相对较大，现在环境承载能力已经达到或接近上限，必须顺应人民群众对良好生态环境的期待，推动形成绿色低碳循环发展新方式。

（1）结合材料一，运用“文化创新”的相关知识，说明应该如何创新环保理念，留住APEC蓝？（12分）

（2）结合材料二，分析推动形成绿色低碳循环发展新方式的哲学依据。（14分）

答案

⑴①立足于社会实践是文化创新的根本途径。创新环保理念要结合当前经济发展的实践进行环保文化创新。

②继承传统、推陈出新是文化创新的一个具体途径。创新环保理念要继承传统文化的优秀成份。

③面向世界，博众长是文化创新的另一具体途径。创新环保理念要充分吸收外国的先进的有效成果。

④创新环保理念进行文化创新，既要反对否定传统文化的“历史虚无主义”，也要反对拒绝接受一切外来文化的“封闭主义”。

（每点3分）

⑵①物质决定意识，意识对物质具有能动作用；我们办事情要从实际出发，重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。绿色低碳循环发展新方式是从我国环境现状出发，也是指导我国经济社会科学发展的正确思想。（4分）

②事物是普遍联系和变化发展的，我们必须用联系与发展的观点看问题。经济社会发展必须正确处理好与环境的关系，新方式是走可持续发展道路的要求。（4分）

③正确发挥主观能动性必须按客观规律办事，实事求是。新方式是尊重经济社会发展规律，实事求是的必然选择。（3分）

④价值观对人们的实践活动具有导向作用。新方式是树立正确价值观的表现，有利于我国经济社会的持续发展。（3分）

（考生从量质变辩证关系、自觉站在最广大人民立场上进行价值判断和价值选择等角度分析也可得分。）

上海高考政治情况...

2015年上海高考政治试卷以课程标准和高校人才选拔要求为依据，牢固把握今年高考考试内容改革主题，增强考试的基础性和综合性，加强考查独立思考和分析问题、解决问题的能力。

一、全面落实高考考试内容改革主题

今年高考政治卷命题的核心是“一点四面”，即以立德树人为重点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面的考查。

试题设计把握了文化传播润物无声的特点，在两个方面落实主题，一围绕主题，挖掘真实性强、内容具体的情境材料；二通过设问引导考生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同。政治、经济和哲学等领域试题，旨在引导考生正确理解“我国主动适应和引领经济发展新常态的总体要求”、“党的十八大提出的为全面建成小康社会，大力推进生态文明建设的要求”等学科基本知识；建立对待传统文化的正确态度，传承中华优秀传统文化的思想方法，从而提高人文素养。

二、着重考查独立思考和分析问题、解决问题能力

在保持分值权重不变的前提下，加深了对独立思考和分析问题、解决问题等学科能力的考查。试题设计中体现基础性与综合性有机结合。

1．在诊断影响因素中考查学科思维精确性

思维精确性决定了考生解决问题是否具有针对性，是否能把握规律，运用规律对社会现象作出预测。思维达到的精确水平标志学科理性判断能力的程度。今年第31题“作为居（村）委会，调动居（村）民参与自治积极性的关键有哪些？”、第33题“根据材料信息，运用经济常识，预测2015-2020年我国非金融领域实际使用外商直接投资和对外直接投资的发展趋势，并分别列举一个最主要的预测依据”等，其命题立意就在于能够运用学科知识精确诊断问题产生的原因，或社会现象的影响因素，并加以区分主次。

真实世界中任何现象的产生，都可能是综合因素的结果，考查思维精确性旨在纠正社会科学领域考生泛泛而谈，缺乏针对性、缺乏理据的思维习惯。

2．在理论论证中考查学科思维完整性

理论论证包括论证层次和每个层次内部的因果论证等两个方面。第34题试题援引评论家观点：“京剧要传承，必须通过‘戏引人’，以戏争取票房；‘人抬戏’，以票房支持戏。”要求运用内因和外因辩证关系原理，评价这位评论家的论述是否完整地论证了他的观点，并加以分析说明。第32题要求运用政治常识简要回答，“党为什么提出用严格的法律制度保护生态环境？”这些试题正是考查考生在理论论证中学科思维的完整性。

一般认为，只有论述题可以考查论证层次的完整性。事实上，这是学科的基本能力，无论是社会生活中还是学术环境中，能够直接进行因果论证的情况并不常见，而学科思维的完整性恰恰是学会独立思考，形成批判性思维的基础。

3．在选项设计中将哲学融于试题材料叙述语境

今年部分哲学试题的正确选项和错误选项，都不再直接以哲学知识呈现，而是将哲学基本概念、原理与试题材料叙述语境相结合，加以重新表述。其内容主体、客体等要素都是具体的，与语境相符，而关键词“和/或”句式则是哲学的，也就是说选项表述与哲学知识特征相符，但不是哲学知识本身。

这种选项设计的积极意义在于：（1）丰富和提升哲学选择题考查的学科能力。在选项设计中将哲学融于试题叙述材料语境，考查的能力主要集中在运用哲学知识说明社会现象产生的原因，运用哲学知识推断社会现象发展趋势或可能结果，运用哲学知识归纳材料所反映社会现象的实质，运用哲学知识解决社会实际问题，运用哲学知识评价社会现象等，这些能力都是进行大学学习所应具备的基本能力和基本方法。（2）引导考生学会哲学思考。同样是运用哲学知识认知社会现象，将哲学融于试题叙述材料语境，为考生创设的是哲学思考的情景，融于试题情景就是融于生活，这种考查方法在一定程度上解决了知识与生活分离的问题，也相应地提高了能力要求。

三、探索在分析评分中融入整体评价

从试题构成角度看，评分是实现命题意图、决定试题有效性的关键。为响应院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的改进评分方式，深化高考考试内容改革要求，今年力求通过完善评分量表，进一步解决分析评分中的整体感缺失问题。

分析评分法是对认知过程中的各个行为特征分别进行评分的方法，优点是考试结果可用于诊断考生能力表现，帮助教师与学生调整、增益教与学。然而，各评分项独立评分带来的问题是行为特征的孤立化，对考生缺乏整体评价，也带来了投机的应试行为，使得考生能力发展背离了初衷。为此，今年探索通过建立评分项之间的逻辑关联，进而增加评价结果的整体感。如第33题着眼于试题内在因果联系，同时观察两个能力，避免机械割裂彼此。第34题立足于观察考生的完整评价过程，促使考生掌握学科评价能力的元认知。