历史高考题答题技巧_高考历史做题技巧

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收获，在秋天。喜悦在充满纤维的空气中蔓延着。人们收割了成果，也收割了欢笑，快乐的气氛在人们的四周洋溢着。在春时播种，在夏时耕耘，在秋时收获，这似乎是一个亘古不变的真理。下面给大家带来一些关于历史试卷解题技巧整理，希望对大家有所帮助。

一、客观题的温馨提示

1、注意题干材料和选项里包含的唯物史观：比如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识、透过现象看本质、人民是历史的创造者、生产力是人类发展的终极动力、阶级属性决定阶级立场等等，唯物史观是核心素养的重要内容，是高考考察的一个侧重，出现这类内容，宜优先考虑

2、一定要抓住题干材料中心内涵、材料表达的主旨，并体会题干材料的层次关系，搞清楚题干到底说的是什么，不要被其他的附加内容所迷惑以至于偏离的材料的中心意思，一般客观题都是就事论事，所以选项太过于表面化的不要选、泛泛之说法不要选，夸大的不要选、偏离中心思想的不要选、选就选针对性强的、说法深刻的、体现本质的、严谨的选项，还有就是那些只反映部分题干材料信息的选项往往也是错误的，注意使用全面的原则。注意切不可题干内涵没搞懂，仅仅因为一个词就选某个选项，还有既然已经做了选择，除非有确凿的证据，否则不要轻易改变选项

3、一定要考虑题干材料说体现的时间和时间段里呈现的阶段特征，每一个历史都是历史时代、历史阶段的产物，打上了时代烙印，所以做选择题，应该注意题干材料相对应的历史阶段特点，题目里要是提供时间，直接秒杀与时间不符的选项、没有出现时间，注意与时间相关的阶段特点

4、秒杀绝对词语：历史语言一般中性的比较多，所以选项内有一些表述不当程度词语，应该首先被秒杀：激烈、迅速、极大、导致。决定。根源、严重。广泛、开始、已经、结束、标志、了、解决、消除等等

二、主观题温馨提示

1、看问题、审问题

看问题：一定要多看几问、以免回答内容撞车

审问题：解答要求、限定语、求答项、分值

2、找答案：

泛读材料：包括导语、材料、出处(搞清楚整个材料围绕的中心主题，联想相关的历史学科语言、答题术语等)

精读材料：关注标点以便分层，层次越细，要点越多，越容易得分。同时关注每层之间逻辑关系，是并列、转折、递进，还是前后对比，每句话都有用，没用必然被省略号所取代

3、组织答案：

答案基本构成：教材相关内容+材料里相关内容+相关套话术语

一定要序号化、段落化、要点化、规范化

提示：(常规性)

第一问：表现特点特征：属于材料内容的列举，要穷尽列举

第二问：原因：国际国内、政治经济思想 文化 直接主要根本

要求答相同点原因：原因一起的说(都.....)，不同点各有各的不同

第三问是影响：正反两方面，多角度

第四问是启示：综合导语、前几小问反映的史实，引申出启发，一定要围绕整个材料中心主体展开

三、不同类型解题思路温习提示

1、原因背景类

①首先要找出材料中的相关原因背景语句

②给材料史实定时空，联系材料史实所反映的阶段特征(政治、经济、文化)，把与材料存在逻辑关系的历史史实答上

2、变化类

①找准参照对象，特点是特别地方，所以首先要明白是跟谁比较

②记住比较角度：背景、参与者、领导者、对象、内容、过程、方式 方法 、目的、实质、作用等

③一句一句找材料，觉得特别就加以概括

3、内容 措施 类：

①仔细阅读材料，一句一句的找，一般一两句就是一点，关键是对材料进行分层概括，特别要注意首句、末句和省略号前后，往往是答题点

②根据材料，变换表达方式和用词，用历史学科的语言概括出答案

③表述要准确、简练，不要原文摘抄材料

4、影响比较类：

①首先要找出材料中相关的影响比较类语句

②联系材料中的具体史实，根据历史规律和社会常识，进行逻辑推理

③如果可以联想到相关相似问题，结合材料，加以具体化

④最后，找准时空，联系同时和稍后历史知识和时代特征，把因果联系的地方写出来

四、增分小挂巧温习提示

1、审好题，要清楚各种题型的具体要求，要随机应变或以不变应万变，组织答案尽量用书面语、序号化、段落化、要点化，字体尽量美观，必须清楚，内容必须史论结合，有血有肉，不要空泛

2、语言使用上可以结合时政，但切不可盲目乱用，如：国家统一、民族认同、文化认同、儒家、主导、家国情怀、命运共同体等

3、要点要言简意赅，相同内容要合并，不要赘述，尽量从材料反映的阶段特征和材料本身组织答案，这样可以节省时间

4、 选做题如何选：一看有多少分值来自材料，二看材料有没有阅读语言障碍，三是思考答案是否顺手

5、关注选择题首选：一般第一感觉的正确率比较高，它是长期训练积累的结果，一般不是深思熟虑有十拿九稳的把握，不要在考场上改选

6、不要涂改：答错不扣分，说不定涂改的地方东西包含一些可以来分的要点，涂改也不能提供更多答业空间，也不能增添卷面美观

7、基本分一定要拿：如42题的开放题，只要不跑题、史实不错误、格式完整，都要有基本的6分。明白这个道理，就会有信息争取最优化，实现10到12分的最佳层次

8、 三科策略不打架：不同学科的思维解答策略不同，历史学科忌讳大而空的结论，而是遵从论从史出、有一份材料说一分话的就事说事、时空阶段原则、材料研究等原则

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人生最大的考验，请朋友不要紧张，发挥出正常水平，相信自己一定行。不经风雨怎见彩虹！年辛苦高考必胜，祝愿高考旗开得胜，一鸣惊人金榜题名！?下面就是我给大家带来的 高三历史 答题技巧及答题思路，希望大家喜欢！

一、选择题解题技巧 “三看三思”的 方法 。

审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

二、非选择题解题的“五步法”。

①先仔细研究问题，准确把握问题的要求。

②带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。

③分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。

④回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。

⑤归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

三、非选择题万能答题模式

1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+ 文化 +……）

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+ 教育 +……

2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

⑴主观原因：发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发的偶然性因素（导火线、借口等）

⑵主要原因：包括引发的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

5、矛盾分析：

生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

四、非选择题答题思路和技巧

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、如何分析变法或改革成败的原因：

基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与 措施 是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。

7、分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8、历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

9、开放性问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

11、分析历史事物、历史现象背景的问题

基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史发生的各个方面的因素进行概括 总结 ，这些因素可能可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

12、论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

13、怎样评价历史人物

基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感彩（7）注意两点论和重点论的统一。

五 、学生在答卷中要规范化

1.字体工整、规范、美观，最好是 书法字体 ，印象分每科增加两分，就是12分；

2.答案要点化：有层次、有条理、有序号；

3.按指定位置答题，不能出框(高考网上阅卷)；

4.字体适中，不能太大，也不能太小；

5.注意卷面整洁，不要乱涂乱划。先思考，心中有谱，理清思路再答题。

六、答题的步骤与技巧

1.选择题注意：

正选找正确的，要求：非常有把握是正确的；

正选不能确定时，取排除法，选最符合题意的选项；

答题卡一定不要涂错位。

2.非选择题注意：

从材料中提取答案，答题中学会“抄”的技巧；

除非题中注明不得摘抄原句，一般情况下，凡根据材料回答问题，即可从材料中摘抄有效信息(意思不变，用词稍变)；

根据所学知识回答问题，就是要求从课本中迁移知识；

形式上要“段落化”、“提示化”、“序号化”、“整洁化”；

答案内容上“面全”、“点齐”、“话简”。

3.按分值多少，确定要点多少。

4.解决未知问题，注意同类知识迁移，空下不答是最愚蠢的。

5.全卷答完，注意对选择题进行复核，也许会有新的灵感，但要珍惜第一印象；最后检查一下会不会因为紧张而看错题，再检查一下有没有漏掉的题目。

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高考历史答题技巧？

高考中的题目怎样做得又快又对?其实高中的历史答题也是有一定规律可言的，但是在一定程度上是需要我们掌握的。这次我给大家整理了历史试卷答题技巧 方法 ，供大家阅读参考。

历史试卷答题技巧方法

一.历史试卷答题技巧

历史主观题方法指导

原因、背景类试题的解题模板：

1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想 文化 等方面思考。具体表现为：

(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。

(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。

(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、 教育 等方面思考。

2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

3.原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

(1)主观原因：(主观意识方面的原因)一般从领导某的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。(发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素)

(2)客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。

(3)原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4.原因深度：原因：→直接→主要→根本

(1)直接原因：最直接引发的偶然性因素(导火线、借口等)

(2)主要原因：包括引发的主观、客观各方面重要因素

(3)根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手;生产关系层面的根本原因从生产力入手;上层建筑层面的根本原因从经济基础入手;社会意识形态的根本原因从社会存在入手;历史存在和发展的根本原因从内因入手;相同属物存在和发展的根本原因从历史规律入手

直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透。

二.解题技巧

一、题 型

1、 从常规出题来看，它一般分为两类

一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态(是否正确;是否全面等)后再进行分析解答;

要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。

2 、从材料陈述看

一类是材料观点直接给出;

另一类是观点间接(观点隐含)给出

3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种

(1)评价，即评定历史人物或者历史的性质、地位、作用、积极意义或者影响等;

(2)评述则是把评价历史人物、历史、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价;

(3)评论则是对历史人物、、观点等进行分析、论证或评价

注意：

(1)评价偏重于从史实中得出结论;

评述类偏重于叙述史实;

评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史、人物、观点的认识;

(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等;

历史人物评价：

(1)定性评价即整体评价;

(2)定量评价，即以史实说明。

(3)一分为二和看主流相结合。

历史或现象评价：

(1)根据要求放到特定的历史环境中进行评价。

(2)需要结合背景、特点、作用、影响等等，看评价角度。

二、解题步骤

第一步：完整的阅读材料，提炼观点

①提炼观点,弄清几个问题：

评论的客观对象评论者的主观认识是什么?

有几个观点?

各观点之间是什么关系?

误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。

注意：①如果设问是：论证材料中某某的某某观点，只能同意。

②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。

第二步：陈述观点并对观点进行判断表态

1、材料只有一种观点怎么表态

①同意或正确

②不同意或错误，陈述你的观点

③辩证看待：既有合理一面也有不合理一面

(做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分

2、材料有多种观点(出现概率大)

①同意其中一种。

②材料观点都不同意，提出自己的观点。(其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。)

注意：

1)不要答不同意其中的一种，因为你不同意其中一种，有两种可能：

A.与材料另一种观点不谋而合，还不如直接同意另一种;

B.材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢，用②这种方式呢?

2)如果设问是这样的：“你同意哪一种，请说明理由”，而不是“评析材料中……观点”。

原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。

第三步：对观点进行论证

得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，最终得分不高。12分为满分，论证过程有9分。

要求：多角度、史论结合

1、多角度

观察你论证的观点本身有几个层次，在此基础上灵活运用

2、史论结合

史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的，必须是教材上提到的重大历史。

3 论证要严密，不要前后矛盾

误区：认为多角度就是经济、政治、文化，因为我们平时做题用得最多的角度，所以不论青红皂白见题就用。(思维的发散性)

第四步：小结，理论升华

大多数高中生都达不到分类法的第五个层次，而且此环节的分值不高(2~3分)，不要把重心耗费在此环节上(按自己的能力，水到渠成)

有哪些方法：

跳出你同意的这个论点，运用辩证思维(矛盾主次方面)、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等，对所有论点进行评价。

跳出此论点所涉及的具体国家、时间、问题，放到整个全人类历史上看问题。

如何有效学好历史

历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。

而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史的来龙去脉理清楚。

寻找一种 记忆方法 。例如我们在学习“战国七雄”时，要记住七个诸侯国的位置，经过对比我们可以发现有一套这样的口诀：“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩”。路就在脚下，我们一定可以走好;只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。

学好历史的方法

1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的 故事 来理解。

2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。

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高中历史选择题应试策略和技巧

〔高考〕历史应试答题技巧

高考在线 2005-04-11

现在的历史高考一般包括三大题型（单项选择题、材料解析题和材料论述题），其中最重要的应该是单项选择题，在历史总分里占到50%左右的比重。在很大的程度上，这部分题目将决定这份试卷最终的分数，因为它考查的都是基本的知识、基本的能力和基本的概念。按照一般的判断，如果一个同学在前面的单项选择题里拿到了比较理想的分数，这个试卷的最终得分就会保持在一个相应的水平线上，就算后面的材料解析题和论述题发挥失常也不会低太多，不会出现大幅度滑坡的情况。如果前面的单项选择题错得比较多，指望材料解析题和论述题超水平发挥得到高分数，难度会很大。

1.解答历史科选择题。首先是审题的问题，选择题的题干一般都不是很长，题干中每一个对做出正确选择有帮助的条件都要抓住，尤其是时间、地点、人物各个方面的条件限制，一些关键词，主要原因，根本原因，直接原因，导火线等。另外，发生四个选项看着很近似的现象时，实际上是考查大家对基本知识和基本概念、概念内涵和外延的掌握程度。

2. 解答材料解析题。题目中所给的材料一般都是在平时学习当中很难接触到的，但是没有见过的材料背后必然有或者至少有一个你学过的知识点在那儿支撑。材料题应该把握住这样几个环节，一个是对于材料进行阅读理解，阅读应该分成两个层次:泛读，就是把材料的大致意思看懂，泛读要具备语文课里的概括中心思想的能力; 另外就是精读，注意材料里提供的每一个重要的信息，比如每一段材料的出处，这个材料是从哪本书里摘出来的，这个信息要注意，往往给我们起一个提示的作用。第二是信息的迁移，把材料和教材，跟平时的学习当中掌握的历史的知识结合起来，材料的背景究竟跟哪个有关系。第三根据题目的设问来做答，回答时要一问一答;以材料中有效信息为主，结合所学知识，联系教材，正确切入，文字要简练完整，回答相关问题时要看相关材料，看分数回答要点。一般来讲，还要注意题目提出的一些具体的要求，倘若让你依据材料，就是说这个题目的答案可以从材料里提取出来，同时要结合课本当中的观点、认识或者是看法。

3.解答论述题。论述题灵活多样，很难分出明确的类型来制定相应的对策。历史论述题，有以下几点需要大家注意。一个是现在的历史大题，论述题很少连篇累牍地铺陈史实，史料论述的结合是非常重要的，要有相应的史实来支持这个观点，这个史实的选择要选择最具典型意义的，因为同类的史实可能接触很多，不可能把同类的史实都作为论据反映在卷面上，就应该选择最典型的史实。另外要论从史出，观点和史实不能分家，观点是观点，史实是史实不行，回答一道大题，应该有一个总体设计的思路，用哪个理论贯穿回答这个问题的全过程，而不要把论点和论据分家。最后要进行历史阐释。这是历史学科能力的集中体现，就连再认、再现历史知识和材料处理两项要求，也离不开历史阐释能力的参与。

4.在高考阅卷时，选择题也由机器评阅，主观题部分的给分仍是主要按照传统的“踩点给分”，并不是说你答得越多越好，只有确实答到了的分点上，这道题才能得分。但是，当你遇到了你不能准确把握但还知道一些相关内容的题目时，可以取把自己知道的与之相关的知识点都列上去的办法，说不定会有意外的收获。另外，由于近年对学生综合能力要求的不断提高，对学生语言表达能力和组织能力的要求也越来越严格。同样的意思，这个考生回答的含混不清，而另一个考生则回答的条理清楚、语言得体，那么后一个考生的得分就会相对高一些。还有一点考生也必须注意，那就是书写，卷面好比是人的脸，一张干净整洁的面孔首先给人舒服的感觉，那么阅卷老师就会有一个愉悦的心态，这样就会避免因阅卷老师的坏心情而造成的不必要的失分。而一张乱七八糟的试卷往往会破坏阅卷老师的心情，而且书写潦草得太厉害，语言过于混乱，致使阅卷老师找不到得分点，也会造成不必要的失分。所以，考生在准确理解题义的基础上，还要组织好语言、注意卷面的整洁，这样你就可以比和你掌握同样知识的考生多得分。（原文摘自天骄网）

高考文综历史选择题答题技巧有哪些

高中历史选择题应试策略和技巧

近年来，随着高考改革和新课标的实行，对学生的能力要求越来越高。高考文综历史试卷中选择题的类型越来越多地出现，做好选择题是提高总分的关键之一。高考选择题对考查学生基础知识，培养学生概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平有重要的作用。在具备这些前提条件之下，再辅之以一定的解题技巧和方法，才能真正答好选择题。

选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、准确全面地掌握基础知识，根据选择题命题特点和具体内容一般可分为以下的类型，并对其解题技巧介绍如下：

1.最佳型选择题(程度型选择题)

是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。

解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

2.因果型选择题

此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的`指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。

3.否定型选择题(逆向选择题)

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。

4.推理型选择题

推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。

解题方法：解答这类题可用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。

5.排序型选择题

此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。

解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。用首尾结合法，首先找出打头的历史的序号，找出备选项的代码;再找出结束的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史发生的先后顺序。

6.组合型选择题

此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或四组以上的历史事物，并冠之以数字序号;然后分解组成备选答案作为选项。构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。

解题方法：解答时可用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点;然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的委字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围;在此基础上进行判断。

7.比较型选择题

此类题是把具有可比性的历史放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。

解题方法：根据题干提供的条件，找出两者相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。

8.材料型选择题(情境型选择题) ?

此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上.透过材料发现其背后的历史真实和要求，找出正确选项。

解题方法：解答材料解析选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

9.概念型选择题

此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。其在题干中多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的阐释或解释。选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。

解题方法：解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。

怎么秒杀高考历史选择题 有哪些技巧

1文综历史选择题答题技巧一

最近原则：与平常知道的相关原理最接近的选项为正确

1.历史选择题考根本目的：统治者所取的某项政策，根本上都是为了巩固统治和维护统治基础。

2.以时间为突破口对应重要历史相关知识

3.历史选择题题干中给的时间不是我们所熟悉的，此时可以考虑所给时间最接近我们熟悉的时间及对应。

4.考查对外政策出发点：一个国家对外政策的出发点是国家利益。

2文综历史选择题答题技巧二

1、历史选择题题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。

2、被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。

3文综历史选择题答题技巧三

1、直选法，根据所学知识，直接确定不符合历史史实和逻辑关系的选项。

2、排除法，通过排除符合史实和逻辑关系的选项，剩下的就是符合题意的选项。

3、推理法，若不能确定某个选项时，可以先设此选项正确，然后再根据所学历史知识进行推理，分析其结论是否符合史实和逻辑关系。

其实对于文科综合来说，无论是地理、政治或者历史，都需要学生具备一定的分析能力，如果学生把握不住考题的点，那么是无法选择正确的选项的。当然，在进一步提升历史等文综的成绩之前，一定要具备扎实的基础知识，才能全面的分析题目和选项。

看一下这篇文章

在文科的学习中，有些同学比较头疼历史学科，总感觉知识点很琐碎记不住。就历史学科而言，高考前一般要经历两至三轮的知识复习，其中第一轮复习所占比重最大，所需时间最长。那么怎么秒杀高考历史选择题呢?下面是高三网小编整理的秒杀高考历史选择题的技巧，供参考。

一、构建历史知识框架

掌握历史基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络，好应对高考历史选择题。

二、应重视历史基础知识的掌握

对历史和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对历史基础知识的考查，是高考选择题的应有之意。因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。

点击查看：高中历史知识点总结及复习资料

秒杀高考历史选择题解析

1.历史。对这类知识，应按照背景(原因、条件);过程(时间、地点、人物、);结果;影响等要素进行掌握。如：

元代《富春山居图》残卷分藏于海峡两岸。2010年初，两岸均有意联合展出该作品。下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是(2010年高考北京卷第14题)

A.顾恺之《洛神赋图》

B.吴道子《送子天王图》

C.王祯《农书》

D.李贽《焚书》

答案：C

本题解题的关键在于：选项中所列四种作品分别出自于哪一历史时期，即考查“时间”这一要素。

2.历史概念。由于现行高中教材用模块专题式叙事方式，历史学科的专业性提高，相应的历史概念大大增加。以中国古代政治为例，即有：禅让制;王位世袭制;分封制;宗法制;专制主义中央集权制;皇帝制;三公制;郡县制;三长制;行省制;三省六部制;察举制;九品中正制;科举制……以中国古代经济为例，则有：小农经济;资本主义萌芽;柜坊;飞钱;交子;商帮;草市;丝绸之路;井田制;均田制;租调制;休养生息;重农抑商;海禁;闭关锁国……

应该注意的是：高考中基本不会出现对某一概念本身进行诠释的题目，而侧重于考查学生对该概念相关史实的掌握及对概念的理解与运用。如：有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是(2010年高考北京卷第13题)

A.荀子、董仲舒

B.荀子、孟子

C.商鞅、孟子

D.韩非子、董仲舒

答案：D

本题解题关键在于对“君主专制”这一概念应有透彻的理解，再结合相关历史人物的观点、主张进行判断。

因此，掌握历史概念的重点，应是该概念的内涵、外延及相关史实。

3.历史人物。人是创造历史的主体，“见事不见人”则会使历史变得干瘪、苍白，缺乏学科应有的特点与魅力。为了弥补这一缺陷，在现行教材体系的选修本中，便有“中外历史人物评说”这一模块，而高考中也出现了相应的题目，如：

英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，

“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是(2010年高考北京卷第20题)

A.人是万物的尺度

B.理念论

C.逻辑三段论

D.美德即知识

答案：B

本题解题关键在于根据题干中“古希腊哲学家”、“他的一个重要思想是乌托邦”等条件判断出此人应为柏拉图，随后选出“理念论”则顺理成章。

可见，对历史人物的了解，应将重点置于其最重要的活动、观点、贡献等方面。