2009高考辽宁英语_2010辽宁英语高考答案

1.急！2009年辽宁高考考试大纲

2.2009年辽宁高考英语答案

语文150分

文科数学，理科数学150分

英语，不算听力120分，但是成绩要乘以系数1.25，所以满分还是150分

文科综合，文科综合，300分。

历史100分，地理100分，政治100分。

物理110分，化学100分，生物90分。

祝你考一个好成绩。

急！2009年辽宁高考考试大纲

我是浙江的，07年参加高考的文科生。

我们当年参加高考时省教育厅有规定文科生是必须参加英语面试的，理科生报考外语、播音与主持等专业是要参加英语面试。

放心好了，英语面试很简单的，当年我们都是自己的英语老师监考的，给他读一段短文就OK了。而且也部分什么等地，反正我们当年只有合格、不合格之分，我们学校全部通过（因为自己老师原因，所以有点水，哈哈）

2009年辽宁高考英语答案

按大纲要求，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

语文：强调考生要有见解

新课改高考语文要求考察考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。其中，探究是指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

语文考试的内容按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

英语：要求词汇量为3500个左右

新课改高考英语的语言知识部分，要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500个左右。

值得一提的是，英语的考试内容和要求当中，增加了口语考试的内容。要求考生根据题示进行口头表达。考生应能询问或传递事实性信息，表达意思和想法；做到语音、语调自然；做到语言运用得体；而且要求考生能够使用有效的交际策略。

数学：考察学生继续学习的潜能

理工类数学考试内容依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容，确定理工类高考数学科考试内容。

文史类考试内容依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容，确定文史类高考数学科考试内容。

数学科的考试，按照“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面考察学生的数学素养。

数学科考试将发挥数学作为基础学科的作用，考察学生对中学基础知识、基本技能的掌握程度，要考察学生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考察考生继续进入高等学校进行学习的潜能。

文综合：地理只考必修课

文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体综合把握，测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析，解决问题的思维能力。在2009年的高考大纲中，高考文综合要求考察考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题四种能力，这四种能力表现为三个层级。

地理科按照教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验）》的必修课程确定考试内容。

历史科按照教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程的系列确定考试内容。

政治科按《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》的教学内容确定考试内容。

理综合：生物选修内容也要考

在2009年高考理综合大纲中，生物科目要求考察考生理解、实验与探究、获取信息、综合运用四种能力，这四种能力分别表现为2至4个层级。其中，实验与探究能力中的考察中，要求考生能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。化学科目要求考察考生观察、实验、思维、自学四种能力，而物理科目要求考察考生理解、推理、分析综合、应用数学处理物理问题、实验五种能力。

生物科按照教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修及部分选修内容确定考试内容

数学

函数与导数结合是高考的热门话题

控制附加题训练难度

解读人：

省级优秀课一等奖获得者

高三数学备课组组长

姚宏伟

课改新变化：

注重数学思想和方法的考查

今年命题更注重对数学基础知识和基本技能的考查，注重知识内在联系的考查，注重对中学数学中所蕴涵的数学思想和方法的考查。

既注重对考生知识、方法、能力的考查，又关注考生的情感态度与价值观。命题展望:

关注连续函数在闭区间上的最值定理

函数与导数结合是高考的热门话题。因为三次函数的导数是二次函数，所以对于三次函数的命题是有可能的。连续函数在闭区间上的最值定理极有可能在考题中出现。

数列是近年来数学高考命题的新的热点。等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和的公式，对基本的运算技能要求比较高。递推数列是近年高考命题的一个热点内容之一。

概率与统计，是大学统计学的基础，起着承上启下的作用，是每年高考命题的热点。

备考建议：

不盲目增加附加题训练难度

适当加强运算能力的训练，尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。控制附加题的训练难度，根据考试说明,附加题的考查要求较低，不要盲目地增加附加题的训练难度。

要训练在难题中得分的能力，高考中难题得全分是很困难的,但难题中有较容易的部分,要将这部分的分数拿到手，不宜全部放弃。加强填空题的训练。用好课本例题、习题，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。注重答题规范与细节。

物理

能力要求提高得会进行简单的设计实验

深挖课本上的实验

解读人：

大东区明星教师

大东区优秀班主任

高三物理备课组组长

马欣欣

课改新变化：

增加了离心现象等内容

今年考纲在内容上也有变化，必考中增加了离心现象、经典时空观和相对论时空观、涡流、验证牛顿运动定律和探究动能定理的实验等。

对于实验能力的要求提高了，指出了对实验结论进行分析和评价，能发现问题、提出问题，并制定解决方案；进行简单的设计实验等。

命题展望：

重视考查学生得出结论的过程

预计今年试题会继续加大考查能力力度，命题设计将突出真实性和情景性；重视考查学生得出结论的过程；以联系生活、生产实际、科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法；关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题；实验试题强调设计和探究能力。

备考建议：

提高设计实验的能力

深刻理解课本实验的基本要求，提高设计实验的能力。

实验原理是实验的核心，因此在复习时要深挖课本上实验的设计思想，无需从复习资料中找些高难度的题，增加一些设计性实验方案的训练，提高解答设计性实验题的能力。

英语

略微难于去年在阅读理解上会有体现

切忌代入个人经验

解读人：

大东区明星教师

高三英语备课组组长

王拥政

课改新变化：

要求掌握3500词汇左右

今年考纲与去年比，对词汇量要求大幅提高，要求掌握3500词汇左右，比去年的考纲要求增加了至少500词汇。从这点说明，我们可以看出今年的高考难度应会略微难于去年，在阅读理解方面会有所体现。

备考建议：

做完形填空先快速通读全文

在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。

考生必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。

在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。

阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。

书面表达主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。

化学

有将化学简答与化学计算整合的趋势

解读人：

沈阳市优秀班主任大东区首席教师

高三化学备课组组长

包红艳

课改新变化：

《物质结构与性质》新增两项

今年考纲选考内容《物质结构与性质》新增两项:1.了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。2.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp,sp2,sp3），能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。

命题趋势：

单纯化学计算有弱化现象

纵观近几年考卷，化学计算虽占有一定的分数比例，单纯化学计算(如讨论、综合难度系数大的计算)在近几年的高考中有弱化的现象，而对基础计算(如物质的量的计算）在近几年的高考中有一定的要求，且出现计算中可能要求回答“为什么这样算，这样算的理由”等简答题，即有将化学简答与化学计算整合的趋势，在复习中，对计算过程要注意全面、规范，同时注意对缺少数据试题的分析及其解答。

备考建议：

在实际中进行实验复习

建议考生复习时要进入实际环境中进行化学实验的复习，并在实际复习过程中注意操作规范和回答规范。每周进行一次学科内综合训练。例如要求学生45分钟做4道学科内综合题，这样的时间有些紧，但可提高学生解题速度，提高阅读、审题能力，并及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题。

生物

部分知识点难度有所提高

注意相同知识点试题的变式练习

解读人：

大东区新秀教师

高三生物备课组组长

申晓菲

课改新变化：

个别知识点由只要求知道变成理解并运用

今年考纲与去年相比略有调整，总体看来主要是，部分难度有所提高，语言更科学准确。

考生应对变化地方进行分析，如必考部分将2008年2-1的“(2)配子形成过程”改为“(2)动物配子形成过程”；将“(3)受精作用”改为“(2)动物的受精过程”，从这两处的变化来看，只提到动物没有对植物部分进行要求，这也与教材的要求是相符的。

再比如将2008年3-1“(2)其他植物激素调节”的要求，由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”，意味着对这部分知识由原来只要求学生知道、识别变为要求学生要对知识理解并能综合运用。

命题展望：

不会回避以往考查的知识点

今年考试的重点内容仍然是以下几个方面：生命的物质基础和结构基础（蛋白质与核酸、细胞器的结构与功能、生物膜系统、有丝分裂、减数分裂等）；生物的新陈代谢（光合作用、呼吸作用）；生命活动的调节（血糖、体温和水盐平衡与调节、神经-体液-免疫调节网络）；遗传与变异；生物与环境；实验里的生物技术与生物工程。

备考建议：

注意新旧教材对概念描述的区别

重视知识的综合，对生物的基本概念、原理要搞清楚，要能用不同的方式描叙或表示；要理清各单元知识点，并分析各知识点之间的联系，尽量形成小知识链；注意相同知识点试题的变式练习。

注意语言表达的准确、严谨、科学，应注意新教材某些概念、语言的描述，避免与旧教材混淆，如新教材中浆细胞分泌抗体，T细胞分泌淋巴因子等。(记者：王岩)

语文

古诗文阅读识记只要求默写常见名句名篇

减轻学生一部分负担

解读人：

大东区新秀教师

大东区优秀班主任

高三语文备课组组长

王丹

课改新变化：

分为必考内容和选考内容

今年的考试大纲在考试内容上分为必考内容和选考内容。去年没有这样的区分。

从考试能力的层级看，今年比去年新增加了一个层级，即探究能力。探究能力在六个层级当中难度最高，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。要求考生对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。

考纲中古诗文阅读识记部分今年只要求默写常见的名句名篇。而去年还要求识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。识记文学体裁常识。今年考纲无疑为学生减轻了一部分负担。

今年大纲在正确运用常见的修辞手法中，新增了反复这种修辞手法。写作的基础等级部分的第六小点，明确提出了“标点正确，不写错别字”的要求。而且标注：每一个错别字扣1分，重复的不计。

命题展望：

考查方式更灵活注重观点评价

从对考纲的分析来看，今年的语文高考题在试卷的结构、题型的设置等方面不会有太大的变化，应该会遵循往年比较成熟的命题模式来命题。但在考查的方式上可能更加灵活，更重视学生实际应用的能力，更注重学生个人的观点和对人事物的评价。也就是更提倡学生创新精神的培养和主观意识的表达。

备考建议：

重视知识的迁移和实际应用

重视基础。任何能力的提升都需要牢固坚实的基础知识。尤其是对大纲中明确提到的知识点的全面而系统的复习是十分重要的。

重视知识的迁移和实际应用。学会用已掌握的知识去解决试卷中遇到的具体的问题。平时复习应做到举一反三，触类旁通。

数学

函数与导数结合是高考的热门话题

控制附加题训练难度

解读人：

省级优秀课一等奖获得者

高三数学备课组组长

姚宏伟

课改新变化：

注重数学思想和方法的考查

今年命题更注重对数学基础知识和基本技能的考查，注重知识内在联系的考查，注重对中学数学中所蕴涵的数学思想和方法的考查。

既注重对考生知识、方法、能力的考查，又关注考生的情感态度与价值观。命题展望:

关注连续函数在闭区间上的最值定理

函数与导数结合是高考的热门话题。因为三次函数的导数是二次函数，所以对于三次函数的命题是有可能的。连续函数在闭区间上的最值定理极有可能在考题中出现。

数列是近年来数学高考命题的新的热点。等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和的公式，对基本的运算技能要求比较高。递推数列是近年高考命题的一个热点内容之一。

概率与统计，是大学统计学的基础，起着承上启下的作用，是每年高考命题的热点。

备考建议：

不盲目增加附加题训练难度

适当加强运算能力的训练，尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。控制附加题的训练难度，根据考试说明,附加题的考查要求较低，不要盲目地增加附加题的训练难度。

要训练在难题中得分的能力，高考中难题得全分是很困难的,但难题中有较容易的部分,要将这部分的分数拿到手，不宜全部放弃。加强填空题的训练。用好课本例题、习题，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。注重答题规范与细节。

1~5 CBACA

6~10 CBACB

11~15 CBBCC

16~20 ACABB

21~25 CADCB

26~30 CBADD

31~35 BABCC

36~40 CDACD

41~45 BACDA

46~50 BDBAC

51~55 DBBCA

56~60 CDBCA

61~65 ADBAD

66~70 CBCAD

71~75 DFGAE

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He - I if - when after the school the 去掉 after - later

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答案全部都是格式的，我现在还不可以传呢 (*^__^*) 嘻嘻……

没有给你写作文的评分标准哦

具体的可以去看