优化探究高考2024一轮电子版答案,优化探究高考2016

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7.2015年广东卷文言文

#高一# 导语不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 高一频道为正在拼搏的你整理了《高一年级政治必修一教案》，希望对你有帮助！

　一

　一、课前准备

　（一）教材的地位与作用

　《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。

　（二）学情分析

　有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。另外，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。这需要教师创设情境，使学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。

　（三）教学目标

　情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

　能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。

　知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。

　（四）教学重难点及依据

　教学重点：影响财政收入的因素

　重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。

　教学难点：财政的作用

　难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。

　（五）教法学法

　教法：充分发挥教师的引导作用，我主要运用了直观演示法、学生辩论、分组讨论、事例分析、活动探究法等教学方法。

　学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　二、教学过程：

　（一）新课导入：郑州地铁

　上课之前呢，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工？

　（同学们回答，教师放映PPT1）

　1969年，中国第一条地铁线在北京建成；40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。那么这条东西走向的路线就是地铁一号线，同2号线一起贯穿郑州的东西南北，预估在13年底一号线开通后可以极大地环节我市的交通压力，到时候我们同学来上学的时候就更加的舒适快捷了。

　（教师放映PPT2）

　这是我市规划的六条地铁线路，预计总投资在1000亿元左右，那么我们来思考一下，如此巨大的投资又是从何而来呢？

　（同学：国家税收）

　很好，大家已经非常接近问题的本质了啊，咱郑州市地铁的修建大部分资金确实数却是来自于国家税收，但除此之外，还有一小部分资金会来自于国家收入的其他方面。总的来讲，其实是靠国家财政的巨大支撑，国家才有如此雄厚的实力来修建地铁等大型的基础设施和水利工程。那么，我们这节课所要学习的内容就是：国家财政（PPT3放映）。

　我们这节课的学习目标主要有两个：第一，什么是财政收入，财政收入的影响因素有哪些？第二，什么是财政支出，财政支出的作用是什么？（PPT4）

　（二）国家财政

　1.国家财政的含义、目的与本质

　现在给大家1分钟的时间迅速阅读课本64页，并思考以上三个问题。第一，国家财政的含义是什么；第二，国家财政的目的是什么；第三，国家财政的本质是什么。

　（此环节较为简单，在第三个问题上教师可适当引导学生关注课本的大标题。学生思考一分钟后请学生起来回答）

　2.国家预算与决算

　很好，这样一来我们就更加明确了国家财政的内涵了，那么看书看得仔细的同学会发现我们阅读的课本中除了国家财政之外，还提到了两个专业名词，那就是

　（同学：国家预算和国家决算PPT5）

　接下来，我们就来探讨一下到底什么是国家预算，什么是国家决算？请看报告。

　王春山，我们郑州市的财政局局长，他在我市xx届*常委会议上做出报告，称

　2016年，郑州市财政收入502亿元，完成预算的113.3％。财政支出566亿元，完成预算的96.9%。预计2017年市政府财政收入578亿元，财政支出预算总额将达到589亿元。

　1.在材料中出现的数字502亿与数字566亿说明的是郑州市的什么情况？而数字578亿和数字589亿又说明郑州市的什么情况？

　2.材料中数字502亿和数字578亿共同代表的是什么？而数字566亿和数字589亿共同代表的是什么？

　（请同学对国家预算、国家决算、财政收入以及财政支出做出区分）

　在上一段的材料中，我们会发现，我市这两年的财政收入似乎是小于财政支出的，那么这种情况在经济学中应该如何定义，如果说财政收入大于支出呢？我们接着看（PPT6）

　（三）财政收支

　1.财政收支关系

　财政收入等于财政支出财政收支平衡

　财政收入大于财政支出财政结余

　财政收入小于财政支出财政赤字

　由于财政收入和财政支出的具体数字是很难预估的，所以要达到财政收入等于财政支出的情况有相当的难度，因此，当财政出现略微的结余或赤子情况，我们也将其归为财政收支平衡的情况中，我们郑州市这两年的财政收支情况基本上属于财政收支平衡。如果财政赤字过大，国家就要发行大量债券，将导致国家债务负担过重。同样，结余过多的话，也可能是的财政资金不能得到物尽其用，对我们国家的发展，人民的生活水平的提高，也是不利的。

　2.财政收入与支出（小组活动一）

　讲到财政收支关系，接下来我们来考虑一个非常有意思的问题。男生要会挣钱，*要会花钱。那么今天我们都来扮演一下王春山，假如我们来负责郑州市的财政收入与支出。

　男生队：你们将要从哪里取得财政收入？

　*队：你们又如何分配这些收入呢？

　给大家一分钟讨论时间，然后请小队代表汇总小组讨论结果，每答一条得一分，得分多的为优胜者，讨论现在开始。

　（教师在黑板上写出，“财政收入”与“财政支出”并负责记录学生所答，最后进行小队评比）

　好，不管是男生还是*，我们大家的表现都非常出色，那么我们就具体来了解下国家的收入，到底从何而来？（PPT8）

　财政收入：税利债费

　（四）财政收入

　1.财政收入的影响因素

　我们看到，税收组成了国家财政收入90%以上的来源，那么我国的财政收入每年都是不变的么？究竟是什么影响我国财政收入的多少呢？

　请同学们回想一下，影响我国居民收入的根本因素是什么？

　（同学：经济发展水平）

　很好，那我们来一个知识迁移，影响我国国家财政收入的根本因素呢？

　（同学：还是经济发展水平）

　确实是我国的经济发展水平，这其实就是一个把蛋糕做大的过程，只有我们不断地加快经济发展，增加社会财富的总量，我们的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，势必就要分蛋糕。这就是影响财政收入的第二个因素：我国的分配政策。

　如何划分好国家、企业和个人之间的财富，制定出一个合理的分配政策是重中之重，那么我们的要坚持和完善的分配政策大家还记得么？

　（同学：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配政策）

　2.财政收入越多越好还是越少越好？（活动二）

　有了经济迅速发展和科学的分配政策的保障，我国的财政收入年年创新高，2011年财政收入首次突破10万亿元，跃居世界第二。那么这种财政收入越来越多的情况是好是坏呢？我们进入今天的第二个也是最后一个活动环节。（PPT10）

　探究活动----辩论赛：

　背景资料：今年1月到6月，我国的财政收入是6.4万亿，预计到今年年底，全年的财政收入又将突破10万亿。从数字上看，我们的国家是越来越富，作为国民我们是否可以感同身受呢？由此形成了两种不同的观点：

　观点一：财政收入越多越好（男生队）

　观点二：财政收入越少越好（*队）

　要求：小组讨论2分钟，双方轮流发言，以上述观点为核心。

　在上一局中，我们*对略占优势，这一次男生要迎头赶上，*也要乘胜追击啊，好，大家开始讨论。

　在学生激烈的辩论之后。教师引出观点：

　其实我们的财政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，国家的收入多了，势必会削减企业和民众的收入，影响企业发展和人民生活。相反，国家的财政收入少了，那么在大兴水利设施的兴建上可能就缺乏支持力，对于小企业的扶持力度也会有所削减，最终仍然会影响到我国居民的生活水平。因此，我国的财政收入要适中才好。

　（五）财政支出

　以上，我们探讨的就是财政收入及其影响因素，接下来，我们来继续了解下本节课的第二个内容：我国的财政支出极其重要作用。首先我们来看作用一。

　1.财政的作用一

　这是杨老师今年去扬州玩的时候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我发现了这样一个标语牌：流浪乞讨求助电话。那么看到这一幕我们还是很窝心的，现在的社会上其实还是有很多拾荒者，流浪人员的，他们家屋定所，无处可居，是我们这个社会中的弱势群体。那么同国家收入的再分配，为社会中的弱势群体提供完善的社会保障制度，对于促进社会的和谐来说也是很有帮助的。

　我们再看，xx大的解读报告中所提到：在社会保障这一块，我们要做到学有所教，劳有所得，老有所养，住有所居等。促进教育公平、建立基本的医疗卫生保健体系，保障和提高人民的生活水平，离不开国家财政的巨大支持作用。

　2.财政的作用二

　接下来，财政还具有促进资源合理配置的作用。比如我国的地铁、能源，交通运输事业等，资金投入比较大、建设周期又很长，投资风险还很大，没有国家的支持，个人一般是不会出资兴建如此大型的基础设施的。

　3.财政的作用三

　最后一个是国家财政对与宏观经济的作用。实现经济平稳发展离不开社会总供给与总需求的基本平衡。但是天平总有不平的时候。

　当社会总需求大于总供给的时候。政府就需要出台紧缩性的财政政策。减少经济建设之初，增加税收，从而达到抑制总需求，降低通货膨胀率，给经济将降温。

　相反，当社会总供给大于总需求的时候，国家相应的又要出台扩张性的财政政策。增加经济建设支出，减少税收，刺激消费。

　那么这就是国家财政促进国民经济平稳运行的作用。

　（六）总结

　以上就是我们这节课所讲的主要内容，（PPT放映出知识框架总结本课）那么通过这一节课的学习大家都掌握了哪些知识呢？给大家印象最深的是什么？大家思考一分钟，然后请同学们谈谈自己的想法。

　二

　一、设计理念

　以党的xx大精神为指引，营造学习贯彻“新时代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目标”的良好氛围，采用探究学习的教学策略，培养学生的社会公共参与的意识和能力，发展学生的核心素养。

　二、教材分析

　《国家财政》是人教版必修一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，因此，本节课在本单元中具有重要地位，起到承上启下的作用。

　三、学情分析

　根据学生原有的知识结构分析，高一学生已经学习了《经济生活》有关消费、生产知识之后，初步了解我国个人如何参与分配，为了实现收入分配公平国家必须参与社会分配即财政。财政对于高一学生来说是相对陌生，平常生活中是较少关注的。尤其是涉及到国家财政政策等宏观调控问题与学生生活实际有一定距离，而且理论性较强在理解上有一定的难度。在教学中通过创设情景，设计探究活动，让学生在情境参与中构建知识，从而培养其公共参与能力素养。

　四、教学目标

　1、知识目标：

　识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。

　2、能力目标：

　初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。

　能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

　辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

　3、情感、态度与价值观目标：

　感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。

　关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

　五、课型：新授课

　六、课时：一课时

　七、教学重点：财政的作用，影响财政收入的因素

　依据：财政作用涉及政府宏观调控政策、政府履行职能等知识，学生尚未学习，应做为重点。

　八、教学难点：财政具有促进国民经济平稳运行的作用

　依据：财政具有促进国民经济平稳运行的作用，涉及政府宏观调控政策以及市场经济理论相关知识，难度较大。

　九、教具：多媒体

　十、教学方法

　（一）教法

　《基础教育课程改革纲要》指出，“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学手段：

　1、情景教学法。利用多媒体展现图文资料，创设有利于教学活动开展的生活情景。

　2、互动教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。

　3、合作探究法。针对教学内容的重点、难点，开展活动探究、合作探究，发挥学生主体作用。

　（二）学法

　1、事例探讨式学习方法。

　2、探究性学习法。在小组分工合作中，自主学习、合作学习和探究学习。

　3、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。

　十一、教学过程

　教学步骤

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　创设情景

　体验导入

　教师展示课件，师生共同学习党的xx大报告中关于“新时代、新思想、新矛盾、新目标”论述。

　xx大报告提出，要坚持在发展中保障和改善民生，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感。

　引出如何解决矛盾，保障和改善，实现目标，需要国家资金投入，离不开财政的支持。

　那国家资金从哪来？用到哪去？会起到什么作用？

　学生学习感悟十九报告精神，思考回答如何保障和改善民生？

　学生从生活经验角度尝试分析问题，解决问题。

　从学生的生活实际出发，从学生的自身需要出发，尊重学生的生活经验，培养学生参与现实生活的能力。

　自主学习

　名词解读

　板块一：财政及财政收支

　指导学生阅读课本第65页，掌握财政及财政预算、决算相关概念。

　名词解读：

　1、财政

　2、财政预算

　3、财政决算

　教师展示课件：

　解读：财政含义、目的、本质。

　解读：财政预算、财政决算。

　学生阅读课本第65页内容，找到财政含义、财政预算、财政决算概念。

　坚持学生主体地位，培养学生自主学习能力，发展学生的核心素养。

　展示材料

　获取信息

　教师展示：

　2015——2016我国税收收入、非税收收入、财政收入、税收占比、财政支出、财政赤字数据表。

　设问：从图表中数据有什么关联性？可以获取哪些有效信息？

　帮助学生理解：

　4、财政收入的渠道：税收、利润、债务、其他。其中税收是最主来源。

　教师展示2017年全国财政支出结构图，引导学生概括：

　5、财政支出用途：经济建设支出、科教文卫事业支出、行政管理和国防支出、债务支出、社会保障支出

　教师引导学生分析图表中支出大于收入现象，得出结论：

　6、财政收支三种关系：财政平衡、财政盈余、财政赤字

　同桌之间进行交流探讨，寻找数据之间的关联性，探求财政收入构成。

　观看财政支出饼状结构图知道财政支出的用途。

　对比财政收入与财政支出得出2015——2016年我国财政支出大于收入，理解财政收支三种关系。

　培养学生获取和解读信息能力，分析问题能力、运用知识描述论证能力。

　活动探究

　突出重点

　板块二：影响财政收入因素

　教师展示：

　2006—2016年GDP增长率趋势图。

　2006—2016年财政收入增长速度图。

　引导学生讨论分析：

　1、财政收入增长速度与GDP增长速度之间有什么关系？能得到什么结论？

　教师引导学生得出结论：经济发展水平影响财政收入。

　2、财政收入是不是越多越好？

　教师展示一分为三的蛋糕。三人分蛋糕：甲同学代表国家财政部；乙同学代表企业；丙同学代表个人。

　活动要求：请三位代表选择大小不同的A、B、C三块蛋糕中的一块，并说明理由。

　学生选择中可能出现选小块的B或最小块的C时，教师应用生产与消费相关知识进行及时点评分析。

　教师引导学生得出结论：分配政策影响财政收入，应该制定合理分配政策。

　学生分析、对比数据，寻找、发现GDP增长率与财政增长率相关性，说出经济增长影响财政收入，二者呈正相关。

　学生推荐代表，代表分别上台选择一块蛋糕，代表陈述选择理由。

　选择中出现分歧，请其他同学作评估，寻求平衡。

　培育学生的公共精神和家国情怀，从而提升学生的学科核心素养。

　让学生在学习中主动去发现问题、探索问题，从而获得了亲身参与探究的体验，培养学生的探究精神和合作学习的能力，构建开放的、包容的学习氛围。

　合作交流

　突破难点

　板块三：财政作用

　教师展示探究材料一：

　解读西安市2016年财政收入与支出图表，其中82.2%的财政收入用于民生领域。

　探究问题：

　你认为把财政支出更多的用于哪些方面？哪些属于民生领域？用于民生领域达到怎样的作用呢？

　教师从学生列举中，引导学生分析财政通过国民收入的再分配促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

　教师展示探究材料二：

　2017年1月，西安市总投资1153亿元的126个重大项目正式开工建设。基础设施建设项目20个，总投资341.4亿元。

　探究问题：

　基础设施工程项目有什么特点？社会资本会不会投资？这些建设由谁来投资建设？

　教师展示探究材料三：

　经济现象一：钢铁、水泥、煤炭、化工产品、猪肉、鸡蛋价格持续上涨

　经济现象二：钢铁、水泥、煤炭、化工产品、猪肉、鸡蛋价格持续下跌

　判断：哪种情况是经济过热（通货膨胀）？哪种情况是经济滞缓（通货紧缩）？

　分析：通货膨胀或通货紧缩的实质是什么？

　措施：如何应用财政政策进行调控？

　教师提醒学生从财政收入与支出两个方面去考虑措施。

　教师指导学生要描述具体措施与结果传导过程。

　教师在学生探究结论基础上总结归纳扩张性财政政策及措施，紧缩财政政策及措施。

　学生说出和民生相关的领域，进一步思考，财政投入民生领域主要目的是什么。

　理解财政是强大的物质保障，有助于社会公平，有助于提高生活水平。

　学生根据老师分析，说出社会资本不愿投资，是因为企业以营利为目的。

　分组探究：学生分为四大组，两组探究现象一，两级探究现象二。

　小组合作探究，学生讨论、翻阅课本查找相关知识点或经济理论。组长记录探究结论。

　分小组发言，分享探究结论。

　利用学生的已生活经验，联系生活实际，强对财政作用的理解。

　巧设教学活动，引导学生公共参与，找到知识与活动的结合点。

　通过研究性学习，培养高中生的创新精神和实践能力以及综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

　进一步发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的课堂参与能力。

　总结概括

　构建体系

　教师让学生总结：通过这节课，你今天学到了什么？

　学生根据板书小结。

　学生通过自己总结，归纳整理所学知识点，形成知识体系。

　知识迁移

　形成能力

　教师展示2015年高考图表选择题。

　学生审题，观察图表，应用知识，解决问题。

　运用所学知识解决问题，反馈教学效果。

　十二、课后作业

　阅读材料，完成下列要求：

　第八课财政与税收第一框国家财政教学设计

　国内生产总值

　财政赤字

　赤字率

　2014

　63.59

　1.2

　2.1%

　2015

　68.91

　1.62

　2.3%

　2016

　74.41

　2.81

　3%

　注：单位亿元国际上财政赤字率安全警戒线为3%

　结合所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性。

　十三、板书设计

　1、财政

　（1）含义：

　（2）国家预算和国家决算含义

　（3）财政收入的来源：

　（4）财政支出的具体用途：

　（5）财政收入与支出的关系

　2、影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配政策

　3、财政的主要作用

　（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用

　（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

　十四、反馈评价

　选择题

　1、国务院决定，2015年我国城乡居民基本医疗保险财政补助标准由2014年的每人每年320元提高到380元，下列选项中，对国务院的这一决定理解正确的是

　A.提高医疗补助标准，优化城乡居民的消费结构

　B.健全初次分配机制，协调国家与个人的利益关系

　C.加大再分配力度，提高城乡居民基本医疗保障水平

　D.增加货币供应量，提高城乡居民基本医疗保险筹资水平

　非选择题

　材料：

　根据中共中央“十三五“规划建议精准扶贫和精准脱贫的要求，H市各级党委和政府勇敢承担扶贫责任，积极创新扶贫方式，运用中央和省级财政扶贫资金，对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业，对“一方水土养不起一方人”的实施扶贫搬迁，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策，从而打开了扶贫开发工作的新局面。

　结合材料，运用财政作用的知识，分析H市扶贫工作中采取的方式所包含的经济学原理。

高二历史学期教学工作计划

跟用什么书没多大关系，方法才是最重要的，真的。我那时候也没买什么课外辅导资料，只有一本语法书，英语周报，仅此而已。

我是一个高考的过来人。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。 虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。 其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。 再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……） 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！ 最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！

衡水十三中和十四中哪个好

　时间过得可真快，从来都不等人，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的高二历史学期教学工作计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

高二历史学期教学工作计划1

　本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维能力的培养。使学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养学生用科学方法从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

　根据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作计划：

　 一、基本情况：

　本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。普通班C49、C50基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。实验班C52成绩较好，学习认真，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面向全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。

　 二、教学目标：

　1、培养学生的自学能力，让学生掌握学习历史的方法，培养学生利用史料分析问题，解决问题的能力。对易混淆的知识点能对比区分，找出它们的异同。

　2、对学生进行爱国主义、国际主义教育，让学生形成正确的世界观、价值观。

　3、不歧视后进生，与学生多交流，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。

　4.使学生正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

　 三、教学措施：

　1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。

　2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去思考、讨论，发展学生的历史思维能力。

　3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维能力和实践能力。

　4、开展研究性课程活动，在现代教育手段下，进行中学历史教学方法的探索，具体做法有：

　(1)以探究问题为目的。

　没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题，因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。

　(2)以思维训练为核心。

　历史学习不应该是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的思考，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经历，是积累经验的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。

　(3)以学生参与为形式。

　使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。

　(4)开展多媒体教学。

　深入探讨多媒体教学的模式，精心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。

　(5)以周密设计导学案为准备。

　任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计思想，体现出一定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要教师以认真和客观的态度来对待。

　总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。

高二历史学期教学工作计划2

　 一、指导思想

　根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。

　 二、教学目的和任务

　通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。

　本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。

　 三、学生情况分析

　岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。

　 四、具体教学措施

　1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。

　2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。

　3、帮助后进生树立学好历史的信心。

　4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。

　5、加强教育教学研究

高二历史学期教学工作计划3

　 一、所教班级基本情况

　本学期我担任高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，文科的学生学习历史的目标是为争取高考高分大基础。1班为理科班，他们学习历史的目标是通过历史学科的学业水平测试。本年级使用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容；理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。

　 二、教学目标及措施

　必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。

　首先：在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”

　其次：以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：

　1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。具体讲：

　（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于老师的要求：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的专业素养。针对学生，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会吸收；加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的'应用能力。理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。

　（2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学内容会深入详细些，而理科的只是掌握基本的事实，所以在教学时间上也是有区别的，

　（3）、加强教学研究与探讨 ：

　①、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。

　②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。

　③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

　2、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

　3、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！

高二历史学期教学工作计划4

　 一、指导思想

　以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的新思想新理念为指导，结合我校《十二五发展规划》描绘的新蓝图，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，在“合道德课堂”的大旗下，以创新的思路、求真务实的作风，把历史课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新模式结合起来，大胆创新，积极探索，树立科学的教育教学质量观、发展观，全面提升学生的综合素质，为学生的全面发展、幸福发展和终身发展奠基。

　 二、工作目标

　1、必修班：备战学业水平测试，目标：达A率60%，达C率100%。

　2、选修班：完成选修教学任务，开始高考一轮复习，打好基础形成良好习惯，为冲刺高三奠定基础。

　 三、历史“小高考”冲刺策略

　1、制定出科学的复习计划，做到最后三十天一盘棋

　凡事预则立，不预则废。开学伊始，备课组在研讨的基础上，制定出科学的复习计划。在最后的一个月当中，每一天具体要完成的复习任务，达到的目标要求，我们都明确细致到位，并根据学生情况和年级组的课时安排不断进行调整。

　总体上，划分为两个阶段：第一阶段前二十天，突出知识整合，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把最精华的东西集中到课堂上来，让学生感受到教师的课堂还是很“给力”的。第二阶段后十天的复习，突出应试性，对《考试说明》涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的知识点，预测每个重要知识点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。制定计划要突出高要求、低起点、重基础、小坡度、重覆盖、求全面的特点。计划不仅涉及课堂教学，同时涉及到“补差”和“培尖”辅导的具体安排。

　2、备课组精心研究《考试说明》，把握测试重点

　《考试说明》是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的依据。《考试说明》对测试内容和要求作了具体说明，在复习时，必须紧扣《考试说明》对知识点的要求，不要盲目扩大范围，不随意加大知识的难度，毕竟学业水平测试不是高考，注重的是基础性知识。重视《考试说明》中新增加的内容，因为，新增加内容往往会成为命题的重点区域。同时必须研究近三年的学业水平测试题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点专题，重点复习、反复讲练。

　3、重视构建科学高效的复习课教学模式，提高复习有效性

　课堂教学效率是历史小高考复习的生命线。备课组将在过去实践的基础上，进一步优化复习课教学模式，形成符合历史学科特点和学业水平测试要求的高效课堂。具体来讲，把课堂分为四个环节：“默写检测旧的知识---引导学生自主学习---教师精讲点拨提炼---课堂反馈检测”。课堂相对紧凑，学生有适度的紧张感，促使学生做好知识的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆。

　具体做法是：课前先布置给学生相应的复习任务，让学生有充分准备，带着“任务”积极地走进课堂;在自主复习环节，积极调动学生参与其中，突出学生的自主学习能力的培养;教师精讲点拨，侧重建构知识体系，注重引导学生归纳和运用知识解决实际问题的能力，不断发现和纠正学生练习中的问题。

　4、课后加强督促检查，精选习题巩固复习效果

　巩固复习效果关键在课后，记忆和应用是需要时间作保证的。为此，每堂课后给学生布置一定的作业，使学生明确自己的学习任务。作业的方式包括背诵和识记知识点、同步专题训练和综合训练等。作业的布置有一定的节奏，不出现多少不均或缺乏针对性训练等随意现象。让学生心中有“数”，以提高作业的实效性。对于各类各地模拟题，备课组进行筛选重组，强化基础题，突出材料情景题和综合运用题。构建起从同步训练到综合训练，从题型训练到纠错训练，从专项训练到模拟训练等多层次、全方位、有重点的练习体系。同时，注意规律性问题的总结和归纳，努力提高学生做题的正确率。

　教师及时督促检查学生的作业，并及时讲评，防止和杜绝只关注作业布置，忽视作业讲评的现象。

　5、关注全体学生，抓两头促中间

　对于学业水平测试的指导思想是保证合格，力争多冲A。工作重点是两类学生：达A临界生和达C困难生。备课组认真梳理出每个班级的达A临界生和达C困难生，科任老师做到心中有数，并注意学情的变化予以动态调整。对两类临界生，主要是利用自主学习和晚自习时间加强个别辅导，对于每一个考点，要求学生逐一过关。同时注重对学生的心理引导，给基础好的学生以鼓励，鼓励他们冲A，给不自信的学生“定心丸”，告诉他们“掌握了基本知识点，保证你顺利通过测试”，这样学生既有动力又有信心。

　6、克服困难，虚心请教，积极落实好备课组听评课活动

　尽管每位教师的课务负担都比较重，安排有重叠的课时，但是要想方设法，克服一切困难，力争每人每学期听课不少于20节，备课组长每周不少于2节，并能做到及时评价、反馈信息，并做好记录。年轻教师听评课每周不少于班周课时数，在指导教师的指导下进行有效教学。被指导教师做到随堂听课，先听课再整理消化后上课。指导教师要坚持每周听一节以上被指导教师的课，并在课后做好点评工作。

高二历史学期教学工作计划5

　 一、指导思想

　1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。

　2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。

　3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。

　 二、教材

　以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以人教版20xx新编《普通高中课程标准实验教科书历史I—III（必修）》为教材，以人教版《高中历史I、Ⅱ、III（必修）教师教学用书》为教参。

　 三、教学内容

　教材按历史必修I—III，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。

　 四、教学要求

　1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。

　2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

　3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

　 五、教学安排

　第1—4周完成必修I复习任务，第五周进行第一次模拟测试

　第5—8周完成必修II复习任务并进行第二次模拟测试。

　第9—12周复习必修III及进行第三次模拟测试。

　第13—16周全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。

　第17—18周全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考。

2017年海南省一二本合并后，共填报12所学校，怎么进行录取

衡水十三中好一点。

1、衡水十三中

河北省衡水市第十三中学是衡水市教育局直属三所重点高中之一。学校位于衡水市桃城区人民西路495号。学校所在人民路是市区主干街道，处于最繁华的中心位置。学校被评为衡水市首批花园式学校。2015年获评“2015全国百强中学”。

2016年高考，纯文理（不含音体美艺术特长生）本一上线716人，四年本一上线人数提升65倍。纯文理本一上线率67.38%，四年本一上线率提升39倍，600分以上人数达到154人，学校理科第一名李尚，中考533分入学，高考697分。

2、衡水十四中

衡水市第十四中学始建于2000年，是衡水市桃城区唯一一所国办重点高中。学校设三个校区，占地200亩，建筑面积8万多平方米，建有全市领先的高标准400米跑道体育场，标准足球场。

2016年高考，本一上线823人，本二上线1571人。我校美术教育在2016高考中力拔头筹，美术特长生本一文化、专业双过率98.5%，本科上线率100%，稳居河北省第一名。学校体育特长生文化、专业双过率98%，本科上线率99%。 体育特长生成绩名列衡水市第一名。

衡水十三中教学动态：

学校领导班子团结和带领广大教职员工同舟共济，以强烈的事业心和高度责任感，发愤图强，艰苦创业，在传承和创新中稳步前进，综合办学水平不断提高，生源结构和质量明显优化。

2012年2月9日，市教育局任命原衡水二中主管教学校长白祥友同志为衡水十三中新一任校长、书记，新一届领导班子成立，大刀阔斧锐意改革，全体师生激情澎湃斗志昂扬。学校奉行思想教育和严格管理并重的管理工作思路，浓化团结拼搏的学习氛围，努力培养惜时高效的思想意识，狠抓教工工作状态和学生学习状态，形势上学校面貌和学生精神状态焕然一新。

学校坚持干部看业绩、教师看成绩的评级标准，全体教职员工你追我赶争创佳绩;学校强化内部管理，规范教育教学行为，学风呈现良好发展态势，学生学习劲头蒸蒸日上。2014年高考再传捷报，本科一批、二批上线人数、上线率以绝对优势位列同类学校全市第一名(不含音体美艺术生)，超多所县重点中学。

初中英语教学计划总结

2017年第二批本科院校有哪些

2017年高招录取，还将有北京、河南实行二、三本批次合并录取。

山东、海南省从2017年起，将在高考录取中取消一本、二本的划分，所有本科院校平等竞争，成为全国范围内最先取消本科录取批次的省份。

已实行录取批次合并的省份

贵州·2016年

贵州省2016年合并文史类、理工类、体育类的二本、三本录取批次，将原来在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

重庆·2016年

重庆直辖以来报考人数为上升趋势，2016年高考考生招生报考人数有所下降，有利于重庆高考升学率上升。2016年重庆高考普通类志愿结构有所调整，本科二批和本科三批志愿合并，专科一段和专科二段志愿合并。

广东·2016年

2016年广东高考招生录取合并二本的A线和B线，合并后适度增加二本批次的志愿数。

上海·2016年·合并一二本招生批次

今年上海深化高考综合改革，合并一本、二本招生批次，扩大综合评价录取试点范围。合并一本、二本招生批次，并不代表着招生“一窝蜂”“一锅粥”，而是要求高校用办学特色和不同的功能定位来吸引生源，原来的一本高校不能高枕无忧，有特色的二本、三本院校则有希望借势崛起。

辽宁·2016年·一本AB段合并 三本并入二本

辽宁从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科;三批本科合并到二批本科。取消艺术类三批本科层次，原三批次所有高校纳入到二批次高校中参加录取。原本科一批高校和高职(专科)院校保持不变。本科二批美术类实行平行志愿投档。

湖北·2016年

湖北省2016年将第一批、第二批、第三批本科调整为两个批次，为今后逐步取消高校招生录取批次积累经验、创造条件。此外值得注意的是，2016年起，湖北省实行本科、专科分段填报志愿，即考生先填报本科批次志愿，本科批次录取结束后再填报专科批次志愿。

江西·2016年

2016年起，该省将合并文史、理工类本科第二、第三批次，合称为本科第二批次;2018年起，合并艺术、体育类第二、第三本科批次;从2020年起，进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。在此基础上，探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加高校与学生的双向选择机会。

河北·2016年

河北省今年将本二、本三批合并，进一步优化高考录取批次和志愿设置。同时，进一步加强省外招生计划的管理，继续稳定高校招生规模。

明年将实行录取批次合并的省份

北京·2017年二本三本合并录取

北京将从2017年启动高考综合改革。对于明年秋季入学的高一新生，实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试;将取消本科三批，与本科二批合并;英语听力考试要从笔试中分离，一年两次、实行机考等。

海南·2017年一本二本合并录取

从2017年起，海南省将本科第一批和本科第二批合并录取。从2020年起，海南省录取批次仅设本科批次和专科批次。分学校实行平行志愿投档和录取，增加高校和学生的双向选择机会。

山东·2017年高校录取不再分一本二本

春季高考实行按专业类别填报志愿和平行志愿录取模式，为考生提供更多选择。自2017年起，夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。

河南·2017年二本三本合并录取

河南从2016年起，普通高考招生本科三批和专科普通录取批次(艺术、体育类等提前批除外)试行平行志愿投档方式。从2017年起，该省本科三批与本科二批合批录取，逐步减少普通本科录取批次，克服简单用录取批次来划分和评价不同类型高校的倾向。加快推进基于考生总成绩、专业志向和学习特长的考生志愿填报方式和投档录取方式改革。

扩大了考生选择的范围，也增加了填报难度

取消录取批次可以让一些二、三本院校有机会发挥其长项，选到好学生，这种方式既利于大学的专业建设，也给予考生更多自由选择的空间。

取消本科三批最明显的效果，就是本科二批的录取控制线相比往年大大下降，这将给广大考生带来福音。

考生可选择填报院校、专业志愿的空间更大了，比如一些原来可能只能读三本的考生，现在也有机会填报公办本科院校了。

录取批次合并消除了对三本学生的歧视，使考生可以不用再纠结于录取批次的划分，而是更好结合自身的兴趣、特长、志向和优势以及家庭条件，选择自己比较心仪和向往的专业。

考生虽然不再面临究竟是在二本阵营中选“凤尾”学校，还是在三本阵营选“鸡头”学校的困扰，但二、三本院校合并为一个录取批次，其实也对考生志愿填报提出了更高的要求，增加了院校选择的难度和志愿填报的风险。

谁能推荐几本较好的高中教辅书？

初中英语教学计划总结3篇

教师要要求自己的举止行为规范，为人师表，自己的一言一行都影响着一批人。英语教学工作一定给你带来了许多感悟，快来写一篇英语教学总结。你是否在找正准备撰写“初中英语教学计划总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

初中英语教学计划总结篇1

一、指导思想

以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。

具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

1.warming up和vocabulary一个课时;

2.reading和languagepoints三课时

3.grammar二课时;

4.练习讲评一课时

5.单元检测一课时

五.具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

各科通用的学习习惯

A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯

C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，

D:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草。

2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。

英语科特色的学习习惯

A:养成大胆说英语的习惯。

B:养成读和背的习惯

C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则.

6、备课组成员之间互相听

备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了.

7、开展英语课外活动，创设语言学习环境

1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。

初中英语教学计划总结篇2

一、指导思想

依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。

二、学情分析

学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱;阅读能力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差，表现在完成句子和作文得分较低。

学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。

教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。

三、复习内容

1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。

2、题型专项:听读写。

词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化

语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复

专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳

四、复习目标

通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左右的试卷为参考)：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。

五、基本原则

盯人盯题盯目标：35/11/5人;六题型训练;得分率

抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞

勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项

精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测

练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨

多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批

六、具体措施

1.落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点;二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习题课专题复习课，讲评课。

2.积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。

3.认真“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选，课件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

4.守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展，促进综合能力提升。

5.全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。

6.及时“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的及时进行数据分析和统计，找出学生的个性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

初中英语教学计划总结篇3

一、教学目标 提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。

二、学情分析及教学工作安排

目前我们高三年级共有20个班， 6个文科班，14个理科班，其中1,2, 4班为理科实验班，3班为文科实验班，五班为宏志班(理科)，其余为普通班。主要问题表现在：学生的英语成绩参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成绩也很悬殊;不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作能力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学情绪。根据学校要求并结合实际情况，我们把英语学科所承担的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。具体工作安排如下:

1.保质保量做好集体备课

认真学习研究新《课程标准》和《考试大纲》以及安徽省高考《考试说明》，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际情况进行适时调整。根据学校及年级组安排，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测;集体研讨，互通有无，取长补短;命制试题，批阅试卷，分工合作，相互配合，使得教学前、中、后更加充实、完善和有序。

2.复习内容与资料

本届高三我们选用《优化探究》系列一轮辅导用书和《英语周报》。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量;选的题目应该具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构知识体系，领悟内在的规律，以一顶三。教师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思考、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应该是课本复习，关键是解决学生在平时学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本知识为核心学科知识体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用能力。

3.练习、检测与考试

《优化探究》系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及《英语周报》学生必须逐题做完，老师根据具体情况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月举行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必须做到人人过关;同步检测试卷各位老师轮流命题，范围是随着复习进度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼写和句子翻译。

4.听力、写作训练

听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成绩。各班可根据自身情况选用合适材料，建议难度略高于高考真题，听力练习每周总量不能少于一小时。

写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在给予学生合理的指导同时必须要求学生做到书写干净、整齐、规范;另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作能力的好办法。

乡村教改启明星

高中教辅：（2009高考总复习）

《走向高考》《成才之路》《金版教程》《名师伴你行》《与名师对话》《沙场点兵》《三尺讲台》《红对勾》《绿色通道》《名师博客》《红皮书之活学巧练》《一课一卷》《新导练》《挑战满分》《同步助学法》《3年高考2年模拟1年预测》《金版方案》《全品》《168套优化重组》《状元之路》《教与学》《夺分王》《课时考点80练》《中学生第二教材》《集束复习法》《金榜之路》《极品教程》《试吧大考卷》《龙门高考专版》《飓风行动之高考复习计划》《全优课堂之互动高考》《名师手把手之创新构想》《高考三人行》《中华大考场》《创新大课堂》《高考世纪风》《名校联盟》《红色风暴》《创新设计》《优化方案》《课堂新坐标》《优化设计》《考点金卷》《金版同步1+1》《优化探究》《百汇大课堂》《创新教程》《三维课堂》《第一方案》《创新方案》《创新整合》《中华第一考》《高中同步教与学》《高考同期声》《课堂新坐标》《立体课堂》《优化指导》《导学教程》《金榜之星》《金版新学案》《导与练》《大成教学》《三维设计》《三维方案》《标准学案》《步步高》《创新整合》《高考新思路》《世纪金榜》《龙之脉》《创新作业本1+1》《信息技术》《数学爱好者》等系列丛书.

五省新课标用书：（最新版本）

《成才之路》《名师一号》《绿色通道》《名师伴你行》《立体设计》《龙之脉》《教与学》《优化设计》《中学生第二教材》《细练新教材》《课时练与测》《高考教练》《创新作业本》《创新讲坛》《3年高考2年模拟1年预测》《五年高考，三年模拟》《名师探究》 《完全解读》《创新思维》《策略整合》《高考大课堂》《超越计划》《金榜园 》等系列丛书

工具书：（最新版本）

《高中语文学习辞典》《语文基础知识手册》、《高中文言文译注及赏析》 《高考时政与热点重点透析》 《图书馆装备》《高考英语听力》、《语法攻略》《高中英语阅读教程》《高中英语语法全解与训练》《新概念英语》《时事政治》《精英英语》

2015年广东卷文言文

——记湖北省优秀教师张胜利

有一位乡村男教师，他勤于钻研，教研相长、科学管理、爱生如子；他是学校教学专家，管理基石，教师领头雁，学生引路人；他以行动赢得称赞，成为乡村教改启明灯。他就是十堰市郧阳区鲍峡镇初级中学教师张胜利，2012年被评为湖北省优秀教师，多次被评为十堰市优秀教师、优秀班主任、骨干教师。

率先课改，师生共同成长

张胜利老师勤奋好学，乐于钻研，多年来发表了教育教学论文11篇，省市级课题结题3个，成为郧阳区有名的教研领头羊。从2000年开始，为了尽快提升自己，他坚持学习《中学数学教学》、《班主任》等书籍和影象资料，他阅读多部教育专著，观摩名师教学课例和教学方法，博采众家之长，不断充实自己的理论水平。2005年他加入十堰市“中学数学在线教研QQ群”，虚心向专家学习请教。苏霍姆林斯基说：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”张胜利老师一直把这句话当作座右铭，不断向这个方向奋斗。2009年，他根据郧阳区教科所的教研专题，申请了一个子专题——《科学评价，克服学生学习心理障碍的研究》，他带头查阅文献、收集分析资料、撰写教育案例，进行了深入研究，于2011年10月结题。

结题后，他把课题成果进行了在推广应用，与教育教学实际相结合，用科学评价来激励每一位学生。2006年，班上小文同学基础薄弱，学习跟不上，压力大，产生了自暴自弃的念头，上课不专心听讲，作业不按时完成。张老师观察、思考、查阅资料，确定小文为胆汁质和抑郁质的混合型，对学习有着极度的恐惧心理。对小文应采取严格要求，并晓知以理、动之以情，让孩子体会到老师的爱心和温情，信任老师，树立自信心，帮助其进步。课上，他通过提问对其科学评价，每天进步一点，增强其自信心；课下，他利用数学作业评语、错题本评价，帮助其自强。张老师在小文的错题本中这样写道：错误已过去，现在的你是一个全新的开始，要脚踏实地，勤学苦练，一步一个脚印去前进。你课堂上表现积极，同学们都欣赏你，要相信自己能行，只有坚持才能成功。一个月后，小文同学有了明显的进步，能够主动写作业，请教老师、同学不懂的问题。张老师在作业上的批注、上课提问、交流谈心等科学评价方式，成了小文前进的动力。2011年10月，张胜利老师率先在鲍峡中学创办《数学论坛》，为全校数学教师搭建教研平台。老师们在“论坛”上畅所欲言，交流教学心得、请教教学困惑、提出教学意见，张胜利老师总能及时回复答案、总结科学的教学方法，推广到教学实际中，成为提升课堂教学质量的措施：党群林老师的《“明理懂法”破解方程与不等式》，让老师们如醍醐灌顶，受益匪浅；张胜利老师的《让纠错本发挥最大的功效》、何华兵老师的《初中数学错题本的作用与运用思考》，给老师们提升课堂教学指明了方法。张胜利老师抓住“论坛”数学交流的契机，主持了课题《初中数学教学中纠错问题的研究》活动，并获得了省级课题研究成果。

教研相长，引领学科教学

张老师任九年级班主任多年，他深知教学和教研应双管齐下，相互促进，有机地结合起来，才能发挥最大效能。为了切实提高课堂45分钟的效率，让同学们学得轻松，他刻苦钻研教材和新课程标准。他灵活运用教法，指导学生学法，实施分层教学，做到因人施教。课堂上，他充分利用教具和小帮手，让学生多动手，培养独立学习的自觉性；精心设计每个问题，引导学生思考、探究、总结、交流，在教《菱形的性质》时，他这样问：菱形被对角线分成几个什么样的三角形？它们有怎样的关系？每一个三角形的面积该如何求？循序渐进的提问，使同学们主动参与、积极思考，学习数学兴趣逐渐浓厚，成功的喜悦逐层增加。因此，他的数学课堂吸引着全校教师和外校教师来观摩，在区、市数学课堂竞赛活动中，获得了一等奖2次、三等奖5次。他带的班级成绩人均分、及格、优生、高分人数总是遥遥领先，学不进数学的孩子基本没有，语文老师喜欢和他搭班，家长们喜欢将孩子交到他手上。在多年的教学中，带的班级获得过很多荣誉，培养了许多优异的学生：2009年中考，学生赵水平624分全区第15名；2010年中考，学生赵鹏628分全区第8名；2013年中考，王婧612分全区第26名，在2016年高考中以639分成绩被北京大学录取；2021年中考，学生吴炳川623.1分全区第21名……张胜利老师不仅自己课带得好，他还带动了其他数学教师，推动学校数学教学水平整体提高。在培养年轻教师上他无私奉献、毫无保留。他主动结对年轻教师，悉心帮扶，将自己“背上批辅考评”经验无私分享给新教师。在他的悉心指导下，刘发洲老师的数学课，在区级大赛中获得第三名；2015年8月，朱琼老师的《二次函数与几何题的综合探究》荣获全国一等奖；年轻教师梁涛说，没有张老师的悉心指导和帮助，就没有我在课堂上的游刃有余！

博采众长，凝聚团队力量

多年来，张胜利老师担任学校教学副校长。在管理上，他颇下功夫、动脑筋，博采众长，凝聚团队力量，使鲍峡中学的教学质量远近闻名。为了提高教学质量，他反复调研，优化措施，精准施策。他提出：打造班级文化，营造学习氛围；注重学生思想教育，制定纪律措施；强化集体备课和说课，提高备课质量；重视检测分析，查漏补缺促进全体学生进步；注重与外校交流，学人之长补己之短；开展“青蓝工程”，发挥师徒结对“传帮带”作用；制定“六个一”制度（每位教师每学期讲一次公开课、写一篇优秀反思、设计一个优秀案例、制作一个优秀课件、出一份高质量试卷、写一篇优秀论文），全方位提高教师的业务能力。他任劳任怨、团结同事，从不抱怨，干事总是冲锋在前。老师们在他的带领下，比作风、比工作、争一流蔚然成风。2016年，与他搭班的李老师，身患疾病到医院做检查治疗。张老师主动为她调课守班，还多次经济援助。对年轻人，张老师很是贴心。一次，刘健老师在处理学生纠纷时，遇到家长不通理，沟通很为难，张老师主动站出来，与家长沟通化解了矛盾，使刘老师感受到学校的温暖。

无私奉献，激励孩子成才

公司高管小玉对张老师一直充满感激。2002年，小玉在鲍峡中学上九年级，上课好走神，缺乏恒心和毅力。为了帮助小玉改掉坏习，特意安排做课代表，时刻督促，循循善诱。两个月后，小玉认识到自己的不足，开始严格要求自己，发愤图强。完全变了个人，小玉遵守纪律，努力学习，成绩很快提高，2003年中考，小玉以591分升入市一中，后来考上了湖北科技大学。

学生小军，2015年转入张老师班后，成绩一般，好搞恶作剧。为了搞清原因，他顶着烈日去家访。张老师认真分析了小军现状，与家长沟通好，站在同一条战线上，共同教育小军——考体校。在学校，让小军参加体训队，学习的劲头足了，成绩越来越好，看到孩子的巨大变化，小军父母激动地说：“你真是我们孩子的恩人啊！孩子将来有出息了，一定不会忘记你。”2016年，小军终于实现了自己的梦想——升入了市体校，现在成为一名中学体育老师。学生小芳，四岁时母亲离家出走，父亲承受不了打击神经出现问题。2002年秋季，开学时不见她来报名，张老师先后六次去她家，最终做通了小芳的思想工作，学校免除了她的学费。学费的问题解决了，生活费怎么办？面对董芳的这种状况，张老师竭力帮助她，倡导全校教师捐款，自己先后给小芳捐了几百元。有一次，小芳打开水时把脚烫了，张老师每天坚持带她到医院看伤、擦药，并将一日三餐送到他的床头。小芳在张老师给她送饭时，眼中噙泪，深情地说：“谢谢，张老师。”毕业后，小芳给张老师的信中写道：我是一个农村孩子，家里很穷，别人都看不起我，然而在学校，你却把我当作自己的孩子看待，给了我许多温暖，我想叫你一声爸爸，我为有你这样的老师而感到幸福。

升入市一中的谌城城、韩健，至今还记得，只要考试达到了目标，张老师总会整十整百的奖励他们。朱新元更是感念张老师，张老师不禁在经济上帮助他，还给他买了中考复习资料，帮助他考上了郧阳中学！

23年来，张老师坚守在乡村教学一线。他说，我始终把陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”当作座右铭；我爱教育、爱学校、爱学生，做一名优秀教师，是我无悔选择！

1. 2015年广东高考语文难不难,难度系数解读点评解析

1、2015年广东高考语文命题，与往年相比，其难度相对持平，让人倍感踏实。题目选材贴近生活，打车软件禁烟手势语进入试题，倍感亲切。

2、2015年广东高考语文卷试题共六大题，24小题，其中选择题32分，非选择题118分，满分150分。试题的版块结构、题型设计、考点考查和能力要求等方面与去年广东卷完全一致。与往年命题手法发生部分变化不同，作为自主命题最后一年，命题形式没有新颖之处，平常在卓越教育高考语文的课堂上老师都有针对性讲解，对于平常训练有素的同学来说应该是轻车熟路。

2. 2015年广东高考必背的古诗词有哪些

考试大纲推荐必背64篇（段）一、义务教育课程标准中推荐背诵的篇目1.孔子语录 2.鱼我所欲也 孟子3.生于忧患，死于安乐 孟子4.曹刿论战 《左传》5.邹忌讽齐王纳谏 《战国策》6.出师表 诸葛亮7.桃花源记 陶潜8.三峡 郦道元9.杂说（四） 韩愈10.陋室铭 刘禹锡11.小石潭记 柳宗元12.岳阳楼记 范仲淹13.醉翁亭记 欧阳修14.爱莲说 周敦颐15.记承天寺夜游 苏轼16.送东阳马生序（节选）宋濂17.关雎《诗经·周南》18.蒹葭《诗经·秦风》19.观沧海 曹操20.饮酒 陶潜21.送杜少府之任蜀州 王勃 22.次北固山下 王湾23.使至塞上 王维24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白25.行路难 李白26.望岳 杜甫27.春望 杜甫28.茅屋为秋风所破歌 杜甫29.白雪歌送武判官归京 岑参 30.早春呈水部张十八员外 韩愈31.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡32.观刈麦 白居易33.钱塘湖春行 白居易 34.雁门太守行 李贺35.赤壁 杜牧36.泊秦淮 杜牧37.夜雨寄北 李商隐 38.无题 李商隐 39.相见欢 李煜40.渔家傲·秋思 范仲淹41.浣溪沙 晏殊42.登飞来峰 王安石43.江城子·密州出猎 苏轼44.水调歌头 苏轼45.游山西村 陆游46.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾47.过零丁洋 文天祥48.天净沙·秋思 马致远 49.山坡羊·潼关怀古 张养浩50.己亥杂诗 龚自珍二、高中课程标准中建议的诵读篇目1.劝学 荀子2.逍遥游 庄子3.师说 韩愈4.阿房宫赋 杜牧5.赤壁赋 苏轼6.氓《诗经·卫风》7.离骚（节选一）屈原8.蜀道难 李白9.登高 杜甫10.琵琶行并序 白居易11.锦瑟 李商隐12.虞美人 李煜13.念奴娇·赤壁怀古 苏轼14.永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾近五年各省市常考篇目古 文1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐？《论语》2.齐桓晋文之事 《孟子》3.寡人之于国也 《孟子》4.得道多助，失道寡助《孟子》5.《论语》（节选一）6.《论语》（节选二）7.《孟子》（节选）8.秋水（节选） 9.《列子》一则10.烛之武退秦师11.《礼记》一则12.荆轲刺秦王《战国策》13.过秦论（节选）贾谊14.鸿门宴 司马迁15.报任安书（节选）司马迁16.廉颇蔺相如列传（节选）司马迁17.屈原列传（节选）司马迁18.隆中对 陈寿19.陈情表 李密20.与朱元思书 吴均21.兰亭集序 王羲之22.归去来兮辞 陶渊明23.五柳先生传 陶渊明24.答谢中书书 陶弘景25.滕王阁序（节选）王勃26.祭十二郎文 韩愈27.愚溪诗序 柳宗元28.石钟山记 苏轼29.游褒禅山记（节选） 王安石30.秋声赋（节选） 欧阳修31.伶官传序 欧阳修32.六国论 苏洵33.湖心亭看雪 张岱34.项脊轩志归有光35.河中石兽纪昀36.病梅馆记龚自珍诗 词 曲1.无衣 《诗经·秦风》2.鹿鸣 《诗经·小雅》3.采薇 《诗经·小雅》4.湘夫人 屈原5.国殇 屈原6.离骚（节选二） 屈原7.渔父 《楚辞》8.上邪 《乐府诗集》9.长歌行 《乐府诗集》10.木兰诗 《乐府诗集》11.孔雀东南飞并序 《玉台新咏》12.十五从军征 《乐府诗集》13.涉江采芙蓉 《古诗十九首》14.迢迢牵牛星 《古诗十九首》15.短歌行 曹操16.龟虽寿 曹操17.赠从弟（其二）刘桢18.归园田居（其一）陶渊明19.归园田居（其三）陶渊明20.拟行路难（其四）鲍照21.山中杂诗吴均22.野望王绩23.从军行杨炯24.黄鹤楼崔颢25.峨眉山月歌李白26.春夜洛城闻笛李白27.送友人李白28.渡荆门送别李白29.月下独酌李白30.〖宣州谢月兆楼饯别校书叔云 李白31.越中览古 李白32.梦游天姥吟留别 李白33.将进酒 李白34.春夜宴从弟桃花园序 李白35.羌村三首（之三）杜甫36.登楼 杜甫37.江南逢李龟年 杜甫38.石壕吏 杜甫39.旅夜书怀 杜甫40.秋兴八首（其一）杜甫41.咏怀古迹（其三）杜甫42.客至 杜甫43.登岳阳楼 杜甫44.春夜喜雨 杜甫45.蜀相 杜甫46.阁夜 杜甫47.题破山寺后禅院 常建48.月夜 刘方平49.逢入京使 岑参50.走马川行奉送封大夫出师西征 岑参51.别董大 高适52.燕歌行 高适53.竹里馆 王维54.终南别业 王维55.山居秋暝 王维56.积雨辋川庄作 王维57.春江花月夜 张若虚58.早寒江上有怀 孟浩然59.望洞庭湖赠张丞相 孟浩然60.过故人庄 孟浩然61.夜归鹿门歌 孟浩然62.登幽州台歌 陈子昂63.送灵澈上人 刘长卿64.左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈65.望月有感 白居易66.卖炭翁 白居易67.秋词 刘禹锡68.石头城 刘禹锡69.滁州西涧 韦应物70.马嵬（其二） 李商隐71.无题 李商隐72.过华清宫 杜牧73.李凭箜篌引 李贺74.回乡偶书 贺知章75.望江南 温庭筠76.商山早行 温庭筠77.菩萨蛮 温庭筠78.菩萨蛮（其二） 韦庄79.蝶恋花 晏殊80.破阵子 晏殊81.浪淘沙 李煜82.鲁山山行 梅尧臣83.雨霖铃 柳永84.望海潮 柳永 85.八声甘州 柳永86.书湖阴先生壁二首（其一）王安石87.蝶恋花 欧阳修88.清平乐 黄庭坚89.登快阁 黄庭坚90.卜算子·送鲍浩然之浙东 王观91.苏幕遮 范仲淹92.浣溪沙 苏轼93.浣溪沙 苏轼94.定风波 苏轼95.鹊桥仙 秦观96.扬州慢·淮左名都 姜夔97.苏幕遮 周邦彦98.水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾99.西江月 辛弃疾100.南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾101.菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾102.醉花阴 李清照103.一剪梅 李清照104.声声慢 李清照105.如梦令 李清照106.渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照107.武陵春 李清照108.登岳阳楼二首（其一）陈与义109.观书有感 朱熹110.过松源晨炊漆公店 杨万里111.临安春雨初。

3. 2015高考语文选择题共多少分

1、不同省份使用的高考试卷是不同的，因此语文科目的选择题分数也是不一样的。

2、例如今年广东高考语文命题，与往年相比，其难度相对持平，让人倍感踏实。题目选材贴近生活，打车软件禁烟手势语进入试题，倍感亲切。2015年广东高考语文卷试题共六大题，24小题，其中选择题32分，非选择题118分，满分150分。试题的版块结构、题型设计、考点考查和能力要求等方面与去年广东卷完全一致。与往年命题手法发生部分变化不同，作为自主命题最后一年，命题形式没有新颖之处，平常在卓越教育高考语文的课堂上老师都有针对性讲解，对于平常训练有素的同学来说应该是轻车熟路。

3、2015年广东省高考语文卷与2014年的版块设置与分值分布情况

题型

内容

题目

2015年分值

2014年分值

语文基础知识

选择题

12分

12分

古诗文

文言文阅读

22分

22分

诗歌鉴赏

7分

7分

古诗文默写

6分

6分

现代文

必做题

16分

16分

选做题

15分

15分

语言运用

语言运用

12分

12分

作文

作文

60分

60分

4. 广东高考有什么改革,2016年广东高考使用全国卷

明年高考，广东将使用全国统一命题试卷。

全国卷对比广东卷有哪些变化？学生该如何进行备考？广州教研院为你支招。广州市教育研究院日前发布《2016年普通高考广东使用全国统一命题各科试卷说明及指导意见》，详细介绍了各科目全国卷与广东卷的差异。

笔者盘点全国卷与广东卷的主要差异，并采访相关高考政策研究专家，为备考学生支招。焦点 1：考点内容有差异，古诗文默写范围增加31篇广州市教育研究院在《2016年高考学科备考指导意见》中指出，语文全国卷在具体考点、题型及分值上与广东卷有较大差异，全国卷不考语音辨析、文言虚词，文言实词、文言文信息概括为轮考点。

语文科目最大改变是名句名篇默写范围。全国卷文言文阅读部分2015年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考14篇高中古诗文和50篇初中古诗文，共64篇，而且是考查在语境中的具体运用。

这比广东卷只考33篇高中古诗文整整多出了31篇。此外，语文全国卷在现代文阅读文本的选材上与广东卷明显不同。

全国卷历年坚持文学类文本只考小说，实用类文本只考传记；广东卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新闻访谈，有时也考小说和传记。文科综合地理全国卷在选修模块的内容选取上也有着很大的差异。

全国卷在选修模块考核方式上，采用单独设置综合题、考生自选的3选1模式，其选修模块是“旅游地理”“自然灾害与防治”“环境保护”。而广东卷第II卷选修模块要求是“环境保护”和“城乡规划”。

支招广州市教育研究院提醒师生，近年语文全国卷古代诗文阅读题中的文言实词、文言断句及文言信息是轮考点，复习时要注意全面备考。2015年全国卷的文言文阅读题中增加了古代文化常识的考查，复习备考时要特别重视这个考查方向。

此外，全国卷中的古诗词阅读题是2题11分，比广东卷多1题4分；现代文阅读选做题4题25分，比广东卷多1题10分，这些重点，复习一定要强化。针对名句名篇默写范围增至64篇这一变化，高考政策研究专家易南兵认为，考生“无须担心”这一变化，因为新增加的古诗文绝大部分来自初中所学过的课本，回答正确的几率很高，况且新增范围不一定会考。

该题目分值是2分，即使回答错误对整体成绩影响也不大。焦点 2：选择题增多，理综生物化学无双选题笔者发现，相对于广东卷，语文、数学、文科综合政治等科目全国卷的选择题数量更多。

语文科目，全国卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题，又有非选择题，而广东卷只有非选择题；论述类文本阅读只考选择题，不考非选择题，而广东卷有2道选题和2道非选择题。数学科目，广东卷理科选择题8道，文科选择题10道；全国卷文、理科选择题12道，分别多出4道和2道。

文科综合政治试题，全国卷有计算类和“一材两用”类的选择题。全国卷带来在选择题方面的变化，最让考生高兴的，莫过于理科综合全国卷化学、生物两个科目的试题均不再有让人纠结的双选题。

理科综合全国卷化学科目有7道选择题，均为单项选择题，每小题6分，共42分。而理科综合全国卷生物科目的试题总分由100分变为了90分，没有双选题，并增加了选考形式的题目（选修模块）。

其中，选择题由8题（6题单选、2题双选）变为6题（全部为单选），每题4分（单选）或6分（双选）变为了全部为每题6分；非选择题由4题变为了5题（4题必考+1题选考）。支招中国教育学会副会长吴颖民表示，不能简单地从选择题多少来看难易程度。

“选择题考察的是学生对基础知识掌握程度，考查的过程中可能会涉及到对一些概念的理解和计算运用。”吴颖民提醒考生，不必过分在意各科在选择题上的改革调整。

“按照往年的经验，选择题往往会设置一些陷阱，考生只要对基础知识掌握充分，万变不离其宗。”针对选择题的调整，吴颖民认为，学生在备考阶段必须把基础夯实，拓宽自己的知识面，争取将一些不懂的、模棱两可的知识面突破，就足以应对这次调整。

吴颖民建议，学生在校要紧跟老师的教学进度，有针对性的对考纲进行剖析理解。“考纲只是考试的侧重点，在知识储备上看无论是全国卷和广东卷都一样。

焦点 3：试题排序不同，英语先阅读理解后知识运用在语文、数学、英语、文科综合等科目，全国卷在试题排序方面与广东卷存在较大差异，这使得难度题目的分布发生了变化。数学科目，近3年广东卷文科解答题顺序完全相同：三角一一概率与统计一一立体几何一一数列一一解析几何一一函数与导数。

而2015年全国卷I文科解答题顺序是三角一一立体几何一一统计（回归）一一解析几何一一函数与导数一一选做题。2015年广东卷理科解答题顺序是三角一一统计一一立体几何一一函数与导数一一解析几何一一数列与不等式。

2015年全国卷I理科解答题顺序是数列一一立体几何一一统计（回归方程）一一解析几何一一函数与导数一一选做题。语文科目，全国卷由第I卷阅读题和第II卷表达题两部分组成，答题顺序是先现代文必考题、古代诗文阅读题及现代文选做题，再到语言基础及运用，最后是写作。

英语科目，全国卷题目的呈现顺序是先“阅读理解”，后“语言知识运用”，广东卷则相反。文科综合，。

5. 全国一卷语文和广东卷语文有什么不一样

语 文一、全国卷与广东卷的相同点1.命题依据相同。

二者都是以《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验·2015年版》为依据， 都体现了《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求，现代文阅读都有必考（现代文论述类文本）和选考（文学类文本和实用类文本为选考）的内容。2.试题内容的主要组成部分基本相同。

满分都是150分，考试时间均为150分钟，试题均有选择题和非选择题。试题内容都是由语言基础、语言运用、古代诗文阅读、现代文阅读（分选考与必考）和作文五个部分组成。

3.语文能力的考点大部分相同。都考查词语运用、语病辨析、语言连贯、语言简明得体、名言名句积累、古诗鉴赏、文言断句、文言翻译、文言内容分析概括、现代文信息筛选、现代文内容分析概括、现代文写法及语言分析、写作等能力，二者在主要能力的考点上约百分之九十相同。

二、全国卷与广东卷的差异点1.语文全国课标卷在整体结构上与广东卷有较大差异。全国课标卷分为第Ⅰ卷阅读题和第Ⅱ卷表达题。

第Ⅰ卷阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。第Ⅱ卷表达题，由语言文字运用和写作两个部分组成。

广东卷则由语言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选考、语言运用和作文六个大题组成。2.语文全国课标卷各部分的分值与广东卷有较大差异。

全国课标卷第Ⅰ卷阅读题70分，其中现代文论述类文本阅读9分（广东卷14分），古代诗文阅读36分（广东卷35分），文学类文本阅读25分（广东卷15分），实用类文本阅读25分（广东卷15分）；第Ⅱ卷表达题80分，其中语言文字运用20分（广东卷24分），写作60分（广东卷60分）。另外，全国课标卷的古代诗鉴赏为11分（广东卷7分）。

3.语文全国课标卷在具体考点、题型及分值上与广东卷有较大差异。全国课标卷不考语音辨析、文言虚词，文言实词、文言文信息概括为轮考点。

论述类文本阅读只考选择题（3题9分），不考非选择题（广东卷2个选题8分，2个非选择题8分）。全国课标卷文言文阅读部分2015年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考14篇高中古诗文和50篇初中古诗文，共64篇（广东卷只考33篇高中的古诗文），而且是考查在语境中的具体运用。

全国课标卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题（1题5分），又有非选择题（3题20分）；广东卷只有非选择题（3题15分）。全国课标卷的词语运用只考成语运用，不考两字词语及熟语。

4.全国课标卷在小题数量和能力层级的考查上与广东卷有较大差异。全国课标卷全卷共18道小题，比广东卷少了6道小题。

全国课标卷在论述类文本阅读中考查推断能力和迁移能力，在文学类文本阅读和实用类类文本阅读中考查探究能力，这三种能力在广东卷中体现得不明显。文学类文本阅读和实用类类文本阅读中的选择题为5项选2项得5分，其中一个选项为3分，一个选项为2分，一个选项为1分，这在广东卷中是没有的。

另外，全国课标卷作文评分标准是基础等级40分（广东卷为50分），发展等级20分（广东卷为10分）。5.语文全国课标卷在现代文阅读文本的选材上与广东卷明显不同。

全国课标卷历年坚持文学类文本只考小说，实用类文本只考传记；广东卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新闻访谈，有时也考小说和传记。三、夯实语文基础，探索备考新路1.继承并发扬以往的成功语文备考经验。

2016年虽然使用的是全国课标卷，但全国课标卷90%左右的考点与广东卷相同，这就说明过去使用广东卷的优秀备考经验仍然十分有用，必须继承发扬。建议2016年的语文高考备考，在现有成功备考的基础上，进一步重视学生语文素养的培养，夯实语文基础，突出语文能力训练，提高语文备考的效益。

2.加强研究，准确把握全国语文课标卷的方向。全国语文课标卷毕竟与广东卷还是有较大的差异，这就要求2016年必须根据全国语文课标卷的特点进行备考。

全国课标卷由第I卷阅读题和第II卷表达题两部分组成，答题顺序是先现代文必考题、古代诗文阅读题及现代文选做题，再到语言基础及运用，最后是写作。这些对复习备考的计划、内容安排及整卷训练都有较大的影响，对此应该有十分清醒的认识，并落实到具体的复习备考中去。

3.优化策略，突出试题中的重点。近年全国语文课标卷古代诗文阅读题中的文言实词、文言断句及文言信息是轮考点，复习时要注意全面备考。

2015年全国课标卷的文言文阅读题中增加了古代文化常识的考查，复习备考时要特别重视这个考查方向。全国课标卷中的古诗词阅读题是2题11分，比广东卷多1题4分；现代文阅读选做题4题25分，比广东卷多1题10分，这些重点，复习一定要强化。

5184广东考试服务网（高考快讯，成绩、录取查询）4.勇于探索，突破试题中的难点。近年全国语文课标卷中现代文阅读必考题是3个选择题9分，强调信息筛选、信息推断、信息迁移等能力的考查；现代文阅读选做题有1个的5分选择题；全国课标卷的作文，在材料的选取、材料的导向及评分上均与广东有较大差异。

复习备考时应该积极探索、研究差异点，。

6. 请问2015年高考广东卷各科难度如何

我是15届理科生，文综我就说不出口了，其它的就简单评价一下吧

语文 除作文部分：易。基础客观题、文言文的难度与上年无异甚至有所下降。论述文稍微找不到答题方向，实用类文本难度降低一丁点，语用题难度稍微上升（那是因为14年的太简单）。作文太难以评价，精确的审题角度个人觉得不太好找。

数学：易，印象没记错的话比过去几年的运算量要求降了不少，连选择题压轴题也是送分的。不过最后三大题顺序出乎意料地调换了，函数不是过去两年的创新题型，计算量要求低了不少，解析几何没啥好说的，算算算，算的对不对我也不知道。作为本次压轴题的数列难度增大，但仍是可操作范围（比去年压轴的那个恶心函数好多了）

英语：较易，出题风格、难度跟往年差不多，一看上去全都看得懂的那种，词汇量要求没考纲说明那么严格。不过客观题当中有没有暗藏杀机搞小陷阱我也不清楚。作文也是风平浪静，要求表达能力不及省内各地模拟卷的高。

理综：较易，网上评论是这次难度与全国卷接近。可能他们说的是全国2卷，我没做过整卷不太好对比。广东卷三科的选择题难度分层挺明显，除了一道化学题我觉得有点棘手外其它的都是稳拿。非选择题部分生物考到的选修大题有点令人无语，但难度依然是不变的，只是个人复习不太到位。化学据说比较创新且难度加大，但我也不觉得有什么变化。物理实验题自14年开始就变得特简单，我不知道出题人是什么心态，不过这次的大题着重考的不是解题能力和思维能力而是细心，细心，细心！我最后就是栽倒在36题..原因我刚才已经重复很多遍了..

总的来说15年的高考卷依然是广东风格，着重基础。整体难度方面我认为比14年下降，可能各批次分数线也因此会上升不少（难度分配这么一搞反而让我自己更加紧张了啊）

以上可能说的比不上老师那么严谨、专业，但毕竟也是一位应届生的亲身体会得出的结论，希望对您有所帮助。

7. 2015年广东高考必背的古诗词有哪些

文言文（18篇）

1.《论语》六则

2.生于忧患，死于安乐 《孟子》

3.鱼我所欲也 《孟子》

4.逍遥游 《庄子》

5.劝学 《苟子》

6.曹刿论战 《左传》

7.出师表 诸葛亮

8.桃花源记 陶潜

9.三峡 郦道元

10.师说 韩愈

11.陋室铭 刘禹锡

12.阿房宫赋 杜牧

13.岳阳楼记 范仲淹

14.醉翁亭记 欧阳修

15.记承天寺夜游 苏轼

16.赤壁赋 苏轼

17.爱莲说 周敦颐

诗词曲（42首）

1.关雎 《诗经》

2.蒹葭 《诗经》

3.氓 《诗经》

4.离骚 曲原

5.观沧海 曹操

6.饮酒（结庐在人境） 陶潜

7.送杜少府之任蜀州 王勃

8.次北固山下 王湾

9.使至塞上 王维

10.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

11.行路难（金樽清酒斗十千） 李白

12.蜀道难 李白

13.望岳 杜甫

14.春望 杜甫

15.登高 杜甫

16.茅屋为秋风所破歌 杜甫

17.白雪歌送武判官归京 岑参

18.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

19.钱塘湖春行 白居易

20.观刈麦 白居易

21.琵琶行 白居易

22.雁门太守行 李贺

23.赤壁 杜牧

24.泊秦淮 杜牧

25.夜雨寄北 李商隐

26.无题（相见时难别亦难） 李商隐

27.绵瑟 李商隐

28.相见欢（无言独上西楼） 李煜

29.虞美人（春花秋月何时了） 李煜

30.渔家傲（塞下秋来风最异） 范仲淹

31.浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊

32.登飞来峰 王安石

33.江城子·密州出猎 苏轼

34.水调歌头（明月几时有） 苏轼

35.念奴娇（大江东去） 苏轼

36.游山西村 陆游

37.破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾

38.水遇乐（千古江山） 辛弃疾

39.过零丁洋 文天祥

40.天净沙·秋思 马致远

41.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍